2024年2月11日发(作者：陈幻翠)
九年级英语Unit7 Section A3a信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
一、教材分析
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
人教新目标九年级教材Unit 7 Teenagers should be allowed to choose
their own clothes的谈论话题主要是家规和校规。第一节是听说课Section A 1a--2d ，渗透了含有情态动词的被动语态。第二节Section A
3a--3c是阅读教学，讲读一首关于母爱的英文诗。作者在诗中写到妈妈不允许他小时候做的一些事，用了含有情态动词的被动语态句子。整首诗以孩子成长为线索，写妈妈在不同阶段如何呵护自己孩子的感人事情，学生读起来也容易理解。
二、学情分析：通过对第五、六单元的学习，学生已经有了对被动语态的认知基础，再学习含有情态动词的被动语态，理解难度不大。本单元谈论的话题主要是家规校规，和学生的生活比较接近，学生也比较感兴趣，利于展开教学。本单元第一节听说课学生已经学习了含有情态动词的被动语态，第二节的阅读基本没有难理解的句子。课文内容能勾起学生对小时候的回忆，想到自己妈妈为自己的付出，产生情感共鸣，阅读更有兴趣。
三 教学目标
dge Objects（知识目标）:
(1)Read a poem about mom’s love.
(2)Master new words and phrases.
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(3)learn to use “should+be allowed to”
y Objects:（能力目标））
(1)Be able to master and use the key vocabulary and target language.
(2)To read and understand the poem, learn and master how to talk
about what you are allowed to do by using the structure“should+be
allowed to”
Objects:（情感态度目标）Educate the students to love their
parents,understand and respect their parents.
四、教学环境
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
本节课主要运用flash ,PPT,视频展台，手机音乐和微信进行教学。
Flash主要用于课堂导入阶段。上课前，先从网上下载一个“时间都去哪里了”的感人沙画mv。上课播放给学生观看，让学生一边欣赏音乐一边观看动画，回想自己的妈妈和爸爸对自己的照顾，提前渗透情感教育，也对阅读课文做了铺垫，。PPT主要运用于课堂各个环节，复习，导课，任务展示，阅读训练，重难点讲解，学习效果检测等。视频展台运用于整个一节课中，从音乐播放到PPT演示都离不开它。手机音乐，鼓励学生练习配乐朗诵，并欣赏学习赞母爱的歌曲，懂得感恩和关爱自己的妈妈。微信发送语音作业，学生参与热情高，教师检查也方便。
运用信息化技术教学，一是能提高学生学习兴趣，二是课堂容量也可增加，三是能提高教学效果。
六、教学流程设计
教学环节
导入
朗读欣赏
教师活动
播放沙画mv“时间都去哪儿了”
播放课文录音
2 / 3
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
运用flash和视频展台
PPT，视频展台
观看mv
听录音
阅读过程
检查效果
课堂展示
作业布置
七、教学特色
展示阅读任务
提出问题，核对答案
提供音乐
要求学生发送语音
学生阅读
解决问题
配乐朗读
完成配乐朗读
PPT,视频展台
PPT,视频展台
手机音乐
手机微信
本节阅读课，在导入环节增加了flash，提高了学生的学习兴趣。感人的沙画mv有利于学生情感投入，提前对课文内容的有了较深的理解。整个教学过程运用PPT，增加了课堂容量，突出了教学重难点。鼓励学生展示配乐朗读，培养了学生自信心，提高了学生自主学习能力，也拓宽了学习范围。感觉信息化技术对教学有很大的帮助。
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2024年2月11日发(作者：陈幻翠)
九年级英语Unit7 Section A3a信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
一、教材分析
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
人教新目标九年级教材Unit 7 Teenagers should be allowed to choose
their own clothes的谈论话题主要是家规和校规。第一节是听说课Section A 1a--2d ，渗透了含有情态动词的被动语态。第二节Section A
3a--3c是阅读教学，讲读一首关于母爱的英文诗。作者在诗中写到妈妈不允许他小时候做的一些事，用了含有情态动词的被动语态句子。整首诗以孩子成长为线索，写妈妈在不同阶段如何呵护自己孩子的感人事情，学生读起来也容易理解。
二、学情分析：通过对第五、六单元的学习，学生已经有了对被动语态的认知基础，再学习含有情态动词的被动语态，理解难度不大。本单元谈论的话题主要是家规校规，和学生的生活比较接近，学生也比较感兴趣，利于展开教学。本单元第一节听说课学生已经学习了含有情态动词的被动语态，第二节的阅读基本没有难理解的句子。课文内容能勾起学生对小时候的回忆，想到自己妈妈为自己的付出，产生情感共鸣，阅读更有兴趣。
三 教学目标
dge Objects（知识目标）:
(1)Read a poem about mom’s love.
(2)Master new words and phrases.
1 / 3
(3)learn to use “should+be allowed to”
y Objects:（能力目标））
(1)Be able to master and use the key vocabulary and target language.
(2)To read and understand the poem, learn and master how to talk
about what you are allowed to do by using the structure“should+be
allowed to”
Objects:（情感态度目标）Educate the students to love their
parents,understand and respect their parents.
四、教学环境
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
本节课主要运用flash ,PPT,视频展台，手机音乐和微信进行教学。
Flash主要用于课堂导入阶段。上课前，先从网上下载一个“时间都去哪里了”的感人沙画mv。上课播放给学生观看，让学生一边欣赏音乐一边观看动画，回想自己的妈妈和爸爸对自己的照顾，提前渗透情感教育，也对阅读课文做了铺垫，。PPT主要运用于课堂各个环节，复习，导课，任务展示，阅读训练，重难点讲解，学习效果检测等。视频展台运用于整个一节课中，从音乐播放到PPT演示都离不开它。手机音乐，鼓励学生练习配乐朗诵，并欣赏学习赞母爱的歌曲，懂得感恩和关爱自己的妈妈。微信发送语音作业，学生参与热情高，教师检查也方便。
运用信息化技术教学，一是能提高学生学习兴趣，二是课堂容量也可增加，三是能提高教学效果。
六、教学流程设计
教学环节
导入
朗读欣赏
教师活动
播放沙画mv“时间都去哪儿了”
播放课文录音
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学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
运用flash和视频展台
PPT，视频展台
观看mv
听录音
阅读过程
检查效果
课堂展示
作业布置
七、教学特色
展示阅读任务
提出问题，核对答案
提供音乐
要求学生发送语音
学生阅读
解决问题
配乐朗读
完成配乐朗读
PPT,视频展台
PPT,视频展台
手机音乐
手机微信
本节阅读课，在导入环节增加了flash，提高了学生的学习兴趣。感人的沙画mv有利于学生情感投入，提前对课文内容的有了较深的理解。整个教学过程运用PPT，增加了课堂容量，突出了教学重难点。鼓励学生展示配乐朗读，培养了学生自信心，提高了学生自主学习能力，也拓宽了学习范围。感觉信息化技术对教学有很大的帮助。
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