2024年2月25日发(作者：环聪)
小班健康越过小水洼教案反思
活动目标：
1.遵守游戏规则，学会按箭头方向前进。
2.在欢乐的游戏情境中发展双脚、单脚横跨的动作。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。
活动准备：
音乐磁带、地垫制成的小水洼、拱门。
活动过程：
(一)已经开始部分
1.热身运动。请幼儿扮演小猫随猫妈妈一起活动双腿及脚腕等关节，为跳跃动作做准备。
师：小猫们，跟著猫妈妈过来搞运动吧，追随音乐搞运动。
(二)基础部分
1.创设游戏情境，幼儿民主自由积极探索UX21LI2677E大水洼的方法。
师：今天是小猴子过生日，要请小猫们去它家做客，但是刚刚外面下了一场大雨，地上都是一个一个小水洼，怎么才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家?请你去想个办法，试试看。
2.分散，共同探讨UX21LI2677E大水洼的方法。
师：你刚刚是用了什么方法跳过小水洼的?请你来试试看。
师：他就是怎么冲的?(双脚冲)双脚用力拖地，并自学向前转动双臂助力的技巧，我们一起来学一学。
师：你还有其他方法吗?那些比较大的小水洼，你是怎么过去的?(单脚跨步跳)后脚用力蹬地，同时将前面跨步的脚尽力向前迈，跳过小水洼，我们也来学一学。
师：原来这两种方法都可以UX21LI2677E大水洼，小一点的小水洼我们可以用单脚跨步冲的方法UX21LI2677E，现在我们可以随心所欲的回去小猴子家做客了。
3.介绍游戏场地，材料和玩法。
师：小猫们，这条就是通往小猴子家的路，路上存有好多大水洼，除了大水洼你还看见了什么?(箭头)谁去TNUMBERV12V4这就是什么意思呢?(箭头就是则表示往哪个方向跑)4.游戏：回去小猴子家做客师：现在我们交卷队一个跟著一个回去小猴子家做客吧，回忆起必须看清楚地上的标记哦，别摔Menat水洼里了。(根据情况游戏可以展开两次)师：咦，小猴子怎么不在家呀，也许过来卖东西了，那我们过会在过来吧。(游戏再展开一次)
(三)结束部分
率领幼儿收紧整理，完结游戏。
师：到了朋友家，我们都很高兴，我们一起开心的点点头，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一起去过生日吧。
教学思考：
值得注意的是老师没有把健康活动安排在户外，而是在室内，这样做孩子的活动受到一定的限制，在水洼与脚印之间的距离就没有控制好，这样就会造成孩子在活动时跨和跳的的动作就会有所变形，其实我们不必再语言上可以的强调孩子的动作，通过教具环境的安排就可以达到要求，这样孩子就不会有一个被动的心理，而是积极主动去探究尝试。所以说这点上觉得老师包括自己在内都要注意教学具的准备和安排处理。
2024年2月25日发(作者：环聪)
小班健康越过小水洼教案反思
活动目标：
1.遵守游戏规则，学会按箭头方向前进。
2.在欢乐的游戏情境中发展双脚、单脚横跨的动作。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。
活动准备：
音乐磁带、地垫制成的小水洼、拱门。
活动过程：
(一)已经开始部分
1.热身运动。请幼儿扮演小猫随猫妈妈一起活动双腿及脚腕等关节，为跳跃动作做准备。
师：小猫们，跟著猫妈妈过来搞运动吧，追随音乐搞运动。
(二)基础部分
1.创设游戏情境，幼儿民主自由积极探索UX21LI2677E大水洼的方法。
师：今天是小猴子过生日，要请小猫们去它家做客，但是刚刚外面下了一场大雨，地上都是一个一个小水洼，怎么才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家?请你去想个办法，试试看。
2.分散，共同探讨UX21LI2677E大水洼的方法。
师：你刚刚是用了什么方法跳过小水洼的?请你来试试看。
师：他就是怎么冲的?(双脚冲)双脚用力拖地，并自学向前转动双臂助力的技巧，我们一起来学一学。
师：你还有其他方法吗?那些比较大的小水洼，你是怎么过去的?(单脚跨步跳)后脚用力蹬地，同时将前面跨步的脚尽力向前迈，跳过小水洼，我们也来学一学。
师：原来这两种方法都可以UX21LI2677E大水洼，小一点的小水洼我们可以用单脚跨步冲的方法UX21LI2677E，现在我们可以随心所欲的回去小猴子家做客了。
3.介绍游戏场地，材料和玩法。
师：小猫们，这条就是通往小猴子家的路，路上存有好多大水洼，除了大水洼你还看见了什么?(箭头)谁去TNUMBERV12V4这就是什么意思呢?(箭头就是则表示往哪个方向跑)4.游戏：回去小猴子家做客师：现在我们交卷队一个跟著一个回去小猴子家做客吧，回忆起必须看清楚地上的标记哦，别摔Menat水洼里了。(根据情况游戏可以展开两次)师：咦，小猴子怎么不在家呀，也许过来卖东西了，那我们过会在过来吧。(游戏再展开一次)
(三)结束部分
率领幼儿收紧整理，完结游戏。
师：到了朋友家，我们都很高兴，我们一起开心的点点头，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一起去过生日吧。
教学思考：
值得注意的是老师没有把健康活动安排在户外，而是在室内，这样做孩子的活动受到一定的限制，在水洼与脚印之间的距离就没有控制好，这样就会造成孩子在活动时跨和跳的的动作就会有所变形，其实我们不必再语言上可以的强调孩子的动作，通过教具环境的安排就可以达到要求，这样孩子就不会有一个被动的心理，而是积极主动去探究尝试。所以说这点上觉得老师包括自己在内都要注意教学具的准备和安排处理。