2024年3月23日发(作者：委永昌)
《化学反应速率和化学平衡移动》教学设计
一、教学设计思路分析
【教材分析】
由于本章以反应速率和化学平衡移动为中心，是每年高考的必考内容，且在
高考当中以图像题为主要考察题型，在宁夏和全国历年高考卷当中，有关化学反
应速率与平衡移动的图像题所占分值平均在14分左右，由此可见这部分内容的
重要性，因此在第二节复习课时主要以高考图像题来展开复习。
解决以图象为载体考核化学反应速率与化学平衡问题，实现高考化学大纲提
出的对学生观察能力、思维能力、自学能力的考查。有关这部分内容出现的题目
类型有选择题和填空计算题：在选择题部分中，以考察化学平衡的基本概念和影
响平衡移动的条件为主，在填空计算中，常以思维强度较高的题目，以考察学生
读图能力和思维判断能力。
【学情分析】
鉴于有关化学反应速率及其影响条件、化学平衡及反应进行的方向相关知识
比较抽象，学生的认知水平有限，因此本节课是在学生系统学习完本章所有理论
知识以及对理论知识进行复习之后，在此基础上设计了本节以高考图像题为主的
巩固复习课，以引导学生更好的掌握化学反应速率、平衡移动的影响因素及他们
对平衡移动的影响、平衡常数及平衡转化率的相关计算。结合学生的学习能力，
学生已经具备了一定的抽象思维能力和总结概括能力，有利于本节课的学习，学
生相对易于接受知识而且可以对高考产生一定的兴趣。
【教学设计重点】
由于本节课是本章知识最后一节全面的应用复习课，以高考图像题的讲解为
主要教学内容，其重点主要集中于以下四点：
（1）化学平衡概念的熟练应用。
（2）外界条件对化学平衡移动的影响，或根据图像推测外界条件的变化。
（3）勒沙特列原理在各类平衡中的应用，有关转化率，消耗量的计算。
（4）准确的读图能力、理解问题和回答问题的能力。
【设计思路】
首先，对与所讲高考题相关的化学反应速率与平衡移动的理论知识进行巩固
复习，以使学生更好的进入学习状态，激发学生的学习热情。
其次，对所选的四道不同类型的历年高考题进行分析、启发、讲解、总结，
每道题都体现不同的知识点，采用不同的讲解方式。
最后，小结本节课并要求学生搜集有关化学反应速率与平衡移动的历年高考
图像题，让学生更早的接触高考题，更好的掌握该部分知识。
总体来说，按“创设问题情境→提出假设猜想→讨论寻求理论依据→归纳总
结得出结论→准确的解析过程”的思路进行。
设计思路以框架形式表示如下；
教师活动
复习巩固
学生活动
讨论回答
解题、思考
讨论
读图、交流
思考、回答
计算、讨论
回答、思考
思维转化
读图解题
整理笔记
记录作业
复习巩固
平衡移动原理
及四点说明
平衡常数
的相关知识
学生正确的
识图能力
化学平衡的移动
和影响因素
从图像捕捉
信息的能力
影响化学反应
速率的因素
浓度温度对平
衡移动的影响
精
选
高
考
题
练
习
温度、催化剂
压强的影响
平衡转化率、反
应速率的计算
综合考察反应速
率与平衡移动
讲解提问
讲解、提问
分析
提问、分析
讲解
提问、分析
讲解、设疑
设疑提问
分析讲解
小结知识点
布置作业
二、教学设计方案
【教学目标】
知识与技能目标：
1、练习解答高考图像题的解题思路和解题方法。
2、将知识模块化、让学生更好地学习和掌握化学反应速率与化学平衡移动的相
关知识。
过程与方法目标：
1、利用图像、数据等描述化学平衡的建立过程，培养学生分析、概括的能力。
2、通过运用勒夏特列原理对化学平衡的移动情况的分析和判断，培养学生的思
维能力和知识迁移能力。
3、通过引导学生解读图像，分析图像来完成各个图像题，使学生系统化的学习
这部分内容并构建起知识体系，体现基础知识与解题方法相结合的重要性。
情感态度与价值观目标：
1、通过让学生提前接触高考题来树立学生对高考的信心，并对紧贴社会生产、
日常生活、环境、能源、材料、健康等问题引起重视。
2、培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养，以及勤奋、坚毅、合作等
优良品质。
【教学内容】
2024年3月23日发(作者：委永昌)
《化学反应速率和化学平衡移动》教学设计
一、教学设计思路分析
【教材分析】
由于本章以反应速率和化学平衡移动为中心，是每年高考的必考内容，且在
高考当中以图像题为主要考察题型，在宁夏和全国历年高考卷当中，有关化学反
应速率与平衡移动的图像题所占分值平均在14分左右，由此可见这部分内容的
重要性，因此在第二节复习课时主要以高考图像题来展开复习。
解决以图象为载体考核化学反应速率与化学平衡问题，实现高考化学大纲提
出的对学生观察能力、思维能力、自学能力的考查。有关这部分内容出现的题目
类型有选择题和填空计算题：在选择题部分中，以考察化学平衡的基本概念和影
响平衡移动的条件为主，在填空计算中，常以思维强度较高的题目，以考察学生
读图能力和思维判断能力。
【学情分析】
鉴于有关化学反应速率及其影响条件、化学平衡及反应进行的方向相关知识
比较抽象，学生的认知水平有限，因此本节课是在学生系统学习完本章所有理论
知识以及对理论知识进行复习之后，在此基础上设计了本节以高考图像题为主的
巩固复习课，以引导学生更好的掌握化学反应速率、平衡移动的影响因素及他们
对平衡移动的影响、平衡常数及平衡转化率的相关计算。结合学生的学习能力，
学生已经具备了一定的抽象思维能力和总结概括能力，有利于本节课的学习，学
生相对易于接受知识而且可以对高考产生一定的兴趣。
【教学设计重点】
由于本节课是本章知识最后一节全面的应用复习课，以高考图像题的讲解为
主要教学内容，其重点主要集中于以下四点：
（1）化学平衡概念的熟练应用。
（2）外界条件对化学平衡移动的影响，或根据图像推测外界条件的变化。
（3）勒沙特列原理在各类平衡中的应用，有关转化率，消耗量的计算。
（4）准确的读图能力、理解问题和回答问题的能力。
【设计思路】
首先，对与所讲高考题相关的化学反应速率与平衡移动的理论知识进行巩固
复习，以使学生更好的进入学习状态，激发学生的学习热情。
其次，对所选的四道不同类型的历年高考题进行分析、启发、讲解、总结，
每道题都体现不同的知识点，采用不同的讲解方式。
最后，小结本节课并要求学生搜集有关化学反应速率与平衡移动的历年高考
图像题，让学生更早的接触高考题，更好的掌握该部分知识。
总体来说，按“创设问题情境→提出假设猜想→讨论寻求理论依据→归纳总
结得出结论→准确的解析过程”的思路进行。
设计思路以框架形式表示如下；
教师活动
复习巩固
学生活动
讨论回答
解题、思考
讨论
读图、交流
思考、回答
计算、讨论
回答、思考
思维转化
读图解题
整理笔记
记录作业
复习巩固
平衡移动原理
及四点说明
平衡常数
的相关知识
学生正确的
识图能力
化学平衡的移动
和影响因素
从图像捕捉
信息的能力
影响化学反应
速率的因素
浓度温度对平
衡移动的影响
精
选
高
考
题
练
习
温度、催化剂
压强的影响
平衡转化率、反
应速率的计算
综合考察反应速
率与平衡移动
讲解提问
讲解、提问
分析
提问、分析
讲解
提问、分析
讲解、设疑
设疑提问
分析讲解
小结知识点
布置作业
二、教学设计方案
【教学目标】
知识与技能目标：
1、练习解答高考图像题的解题思路和解题方法。
2、将知识模块化、让学生更好地学习和掌握化学反应速率与化学平衡移动的相
关知识。
过程与方法目标：
1、利用图像、数据等描述化学平衡的建立过程，培养学生分析、概括的能力。
2、通过运用勒夏特列原理对化学平衡的移动情况的分析和判断，培养学生的思
维能力和知识迁移能力。
3、通过引导学生解读图像，分析图像来完成各个图像题，使学生系统化的学习
这部分内容并构建起知识体系，体现基础知识与解题方法相结合的重要性。
情感态度与价值观目标：
1、通过让学生提前接触高考题来树立学生对高考的信心，并对紧贴社会生产、
日常生活、环境、能源、材料、健康等问题引起重视。
2、培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养，以及勤奋、坚毅、合作等
优良品质。
【教学内容】