2024年3月26日发(作者：徭金枝)
课
课
题
《中国古代的科学技术成就》
执
赵祥琴
型
新授课
教
高二（7）班
知识
与能
教
力
学
目
与方
标
法
过程
情感
态度
与价
值观
教
重点
学
重
难点
①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。分
析其给人类社会发展带来的积极作用。
②对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，
并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
③在学习过程中，培养学生分析解决问题的能力及交流合作的能力。
①通过深入体验、主动探究和独立思考，运用所学知识和掌握的材
料解释相关现象
②结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科
技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因以及科技
是第一生产力的内涵。
① 了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。弘
扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，
逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主
义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的
人生理想。
②通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。
中国科技发展的主要成就，通过学习增强学生用科技解决实际问题
的能力。
难
点
科技从低级到高级逐步发展和进步过程中，那些因素起来重要作用；
科技发展的双重性问题（如核技术正负两面的作用）
教
1.用大量生动直观的图片资料、文字资料开展多媒体教学。
学
小组合作、讨论探究。将自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探
方
3.引导学生学习用唯物史观看问题，运用“三镜法”即：显微镜：细致观
法
察历史
；
多棱镜：全面认识历史；望远镜：整体把握历史。
究相结合。
2.课前对学生进行分组：教师提供资料来源等，还有相关网址，学生通过
1
教
材
分
析
学
情
学生已具备一定水平的文科知识和自学能力，但发散思维、知识连贯性、
分
析
1.利用奥运会开幕式形式，把教学内容串联起来。通过开幕式的五幕展示，
设
既能把独立的四大发明有机的联系起来，又能联系到现代科技的成就与发
展，以此让学生再次感受奥运，增强民族的自豪感，同时认识到科技发展的
计
巨大推动力量。
2.培养历史学科能力。通过材料的解析，培养学生分析材料，史论结合、分
思
析比较等学科能力和探索精神，
3. 学生的主动性。通过课前的搜集材料，小组积极讨论，充分发挥学生的
路
主动性，引发学生主动积极的思考。
学科迁移能力不够。因此需要进行必要的思维探究，加深对知识的理解。
科技进步反映人类社会认识自然，利用自然的文明进程，是从迷信到理性
的精神升华，中国的科技成果和思想体现了人类发展的基本特征，是学生
提高文化素质和形成科学精神的重要途径。
教学过程
教师活动
【百度网页】
/forum/pages1/forum_
/article/browse/
导
“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争
议地全都属于中国人。” ——美国学者罗伯特·坦普尔
入
“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学
知识水平” ——英国学者李约瑟
西欧有一句名谚：中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。
通过上面三段话同学们感受到什么？中华民族对人类文明的做出的突出贡
献最当之无愧的应当是什么？下面就让我们跟着北京奥运开幕式的节奏，一
同感受中国科技成就与发展。
学生活动
根据历史人物的评价以及名谚，感受到中国古代科技发明领先世界
2
2024年3月26日发(作者：徭金枝)
课
课
题
《中国古代的科学技术成就》
执
赵祥琴
型
新授课
教
高二（7）班
知识
与能
教
力
学
目
与方
标
法
过程
情感
态度
与价
值观
教
重点
学
重
难点
①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。分
析其给人类社会发展带来的积极作用。
②对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，
并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
③在学习过程中，培养学生分析解决问题的能力及交流合作的能力。
①通过深入体验、主动探究和独立思考，运用所学知识和掌握的材
料解释相关现象
②结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科
技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因以及科技
是第一生产力的内涵。
① 了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。弘
扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，
逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主
义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的
人生理想。
②通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。
中国科技发展的主要成就，通过学习增强学生用科技解决实际问题
的能力。
难
点
科技从低级到高级逐步发展和进步过程中，那些因素起来重要作用；
科技发展的双重性问题（如核技术正负两面的作用）
教
1.用大量生动直观的图片资料、文字资料开展多媒体教学。
学
小组合作、讨论探究。将自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探
方
3.引导学生学习用唯物史观看问题，运用“三镜法”即：显微镜：细致观
法
察历史
；
多棱镜：全面认识历史；望远镜：整体把握历史。
究相结合。
2.课前对学生进行分组：教师提供资料来源等，还有相关网址，学生通过
1
教
材
分
析
学
情
学生已具备一定水平的文科知识和自学能力，但发散思维、知识连贯性、
分
析
1.利用奥运会开幕式形式，把教学内容串联起来。通过开幕式的五幕展示，
设
既能把独立的四大发明有机的联系起来，又能联系到现代科技的成就与发
展，以此让学生再次感受奥运，增强民族的自豪感，同时认识到科技发展的
计
巨大推动力量。
2.培养历史学科能力。通过材料的解析，培养学生分析材料，史论结合、分
思
析比较等学科能力和探索精神，
3. 学生的主动性。通过课前的搜集材料，小组积极讨论，充分发挥学生的
路
主动性，引发学生主动积极的思考。
学科迁移能力不够。因此需要进行必要的思维探究，加深对知识的理解。
科技进步反映人类社会认识自然，利用自然的文明进程，是从迷信到理性
的精神升华，中国的科技成果和思想体现了人类发展的基本特征，是学生
提高文化素质和形成科学精神的重要途径。
教学过程
教师活动
【百度网页】
/forum/pages1/forum_
/article/browse/
导
“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争
议地全都属于中国人。” ——美国学者罗伯特·坦普尔
入
“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学
知识水平” ——英国学者李约瑟
西欧有一句名谚：中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。
通过上面三段话同学们感受到什么？中华民族对人类文明的做出的突出贡
献最当之无愧的应当是什么？下面就让我们跟着北京奥运开幕式的节奏，一
同感受中国科技成就与发展。
学生活动
根据历史人物的评价以及名谚，感受到中国古代科技发明领先世界
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