2024年3月30日发(作者：松栋)
威武的盾牌
第1课时
教材分析
本课是人美版《美术》三年级下册第七课，属“设计.应用”学习领域。
盾牌是一种古老的武器，它最初的功能是用防御敌人的攻击。无论是在中国
还是在其他国家，盾牌在古代战争中都发挥了非常重要的作用。作为冷兵器时代
重要的防御性武器，人们使用盾牌抵御矛和刀剑等兵器攻击的同时，为了能够给
敌人以恐惧感，还常常以精美的纹样或夸张的图案、鲜艳的色彩装饰盾牌，使其
造型更加冷峻而威武。
学情分析
盾牌对于三年级孩子来说，要想理解和掌握特别困难，因为与他的生活有很
大差距，这就要求老师寻找一个桥梁，让孩子接受并愿意学习和探究。
教学目标
知识与技能
了解盾牌的造型及装饰特点。首先学习如何设计一个盾牌，后用简单的材料，
以剪、撕、卷、画等技法制作出气势威武的盾牌。
过程与方法
学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设
计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
情感、态度和价值观
学生在愉悦的实践过程中，传承古老的文化，提高创造力和表现力，培养团
结合作的意识，增强协作精神。
教学重点
结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点
培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
教学方法
体验式、合作式、探究式、体悟式、评述式等。
评价方式
“学习过程”、“学习效果”评价。
教学用具
画纸、勾线笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水、多媒体等。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（一）出示古代战争场面的视频、图片观察并回答问题：
1.观察视频中的古代士兵都是怎样作战的？
（身披铠甲、骑着战马、手拿兵器）
2.视频中士兵们手上拿的是什么兵？
（长矛、弓箭、长枪、盾牌等）
【设计意图：导出知识点，引出课题。】
（二）盾牌具有安全防御的功能。在古代还可以作为一种兵器使用。（出
示图片进行对比）
（出示课题：威武的盾牌）
【设计意图：贴近学生生活实际，了解生活中的盾牌。让学生能够更容易理
解盾牌，设计盾牌。】
二、感知形象，深入了解
（一）了解盾牌的作用后，我们来欣赏和观察造型各异的盾牌。
1.盾牌有什么形状？并且有什么特点？
从形体上分有长方形、梯形、圆形、燕尾形等，背后装有手持把手。
圆形盾通常形状较小，用来抵挡各种武器的攻击，优点是灵活、重量轻；
长方形盾通常形状较大，优点是防护的面积大，但比较重，不灵活。
2.盾牌有哪些图案？
盾牌的用途不同，所以图案各异。以凶猛的动物和线条为主。
【设计意图：通过对盾牌的欣赏，了解盾牌的文化，学习盾牌团的装饰方法
和技巧，从而体会盾牌的艺术美感。】
（二）威武的盾牌。
教师出示两组盾牌，。请学生选择适合的盾牌对垒。观察并回答问题：
1. 兔子和老虎图案，你会选哪个？
老虎，老虎是猛兽，很凶猛。
2. 可爱的老虎与发怒的老虎，你选哪个？为什么？
发怒的老虎；更能表现出老虎的威武。
【设计意图：在对垒游戏的体验过程中，学会思考问题、解决问题。学会用
艺术的手段和绘画的语言表现威武的样子。】
3.学生欣赏中国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。
教师总结：长方形盾牌，中间有一个面目狰狞的兽头像，显得霸气十足、威
风凛凛，十分威武。
【设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的设计思路，让学生主动学习、主动
吸取只是，并学以致用。】
4.教师出示老虎、雪狼、鹰、水牛的图片，学生观察哪里最威猛？
尖尖的獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛……
三、拓展思维，设计盾牌
（一）启发引导
1.盾牌的外形：盾牌可以设计成什么形状？
正方形、长方形、圆形、燕尾形……
2. 动物造型五官的设计：
1）简单的基本形：圆形、三角形、半圆形、梯形……
2）学生观察，如何运用夸张、变形的手法，表现动物的威武，显示盾
牌的威武。
拼一拼：
教师课前准备好各种不同的五官造型，请学生进行拼一拼游戏，看哪位
同学拼的凶猛又威武。
【设计意图：在游戏的过程中，让学生逐步体会如何通过夸张变形的手法
展现威武的盾牌。】
教书总结：在表现五官方面，简单的基本型过于平庸，要想表现出动物
的威武气势，就要运用夸张、变形的手法展现出来。
3. 盾牌的色彩
色彩鲜艳、艳丽为主，运用明显强烈的对比手法，展现五彩斑斓的盾牌。
【设计意图：逐步培养学生观察没能力，及艺术设计的方法、技巧和设计理
念。】
（二）出示图片，学生欣赏作画顺序及学生范画
强调注意
1.盾牌的外形需设计成对称图形
2.五官的设计需体现出夸张变形、
3.色彩鲜艳，对比明显、强烈
【设计意图：学生在欣赏借鉴的学习过程中，理解威武的表现形式，并且发
现一些设计技巧。】
四、艺术实践，创作盾牌
（一）艺术实践
用动物头的图案设计一个能突出威武，让敌人见了胆战心惊的盾牌。
步骤：
1、先确定外形，对称图形
2、再添画五官，利用夸张，变形手法
3、涂色：色彩鲜艳，对比强烈
（二）欣赏生活中用盾牌做造型的艺术品
【设计意图：培养、提高学生的设计创作能力。】
五、展示评价，课后延伸
（一）组织学生进行展示、评价。
小结：通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。
现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。
【设计意图：培养学生欣赏、评价的能力。增强自信心，审美判断能力。】
（二）课后延伸
讨论：威武的盾牌，无论在古代还是在现代都有着安全防御的作用，可见“安
全”这一课题从古至今都是至关重要的，所以身为祖国下一代的我同学们更要注
重自身的安全，注重自我保护。
【设计意图：巩固学生对设计盾牌的认识，培养学生的设计、创作能力。】
板书设计
威武的盾牌
外形 对称 饱满
五官 夸张 变形
色彩 鲜艳 强烈
2024年3月30日发(作者：松栋)
威武的盾牌
第1课时
教材分析
本课是人美版《美术》三年级下册第七课，属“设计.应用”学习领域。
盾牌是一种古老的武器，它最初的功能是用防御敌人的攻击。无论是在中国
还是在其他国家，盾牌在古代战争中都发挥了非常重要的作用。作为冷兵器时代
重要的防御性武器，人们使用盾牌抵御矛和刀剑等兵器攻击的同时，为了能够给
敌人以恐惧感，还常常以精美的纹样或夸张的图案、鲜艳的色彩装饰盾牌，使其
造型更加冷峻而威武。
学情分析
盾牌对于三年级孩子来说，要想理解和掌握特别困难，因为与他的生活有很
大差距，这就要求老师寻找一个桥梁，让孩子接受并愿意学习和探究。
教学目标
知识与技能
了解盾牌的造型及装饰特点。首先学习如何设计一个盾牌，后用简单的材料，
以剪、撕、卷、画等技法制作出气势威武的盾牌。
过程与方法
学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设
计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
情感、态度和价值观
学生在愉悦的实践过程中，传承古老的文化，提高创造力和表现力，培养团
结合作的意识，增强协作精神。
教学重点
结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点
培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
教学方法
体验式、合作式、探究式、体悟式、评述式等。
评价方式
“学习过程”、“学习效果”评价。
教学用具
画纸、勾线笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水、多媒体等。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（一）出示古代战争场面的视频、图片观察并回答问题：
1.观察视频中的古代士兵都是怎样作战的？
（身披铠甲、骑着战马、手拿兵器）
2.视频中士兵们手上拿的是什么兵？
（长矛、弓箭、长枪、盾牌等）
【设计意图：导出知识点，引出课题。】
（二）盾牌具有安全防御的功能。在古代还可以作为一种兵器使用。（出
示图片进行对比）
（出示课题：威武的盾牌）
【设计意图：贴近学生生活实际，了解生活中的盾牌。让学生能够更容易理
解盾牌，设计盾牌。】
二、感知形象，深入了解
（一）了解盾牌的作用后，我们来欣赏和观察造型各异的盾牌。
1.盾牌有什么形状？并且有什么特点？
从形体上分有长方形、梯形、圆形、燕尾形等，背后装有手持把手。
圆形盾通常形状较小，用来抵挡各种武器的攻击，优点是灵活、重量轻；
长方形盾通常形状较大，优点是防护的面积大，但比较重，不灵活。
2.盾牌有哪些图案？
盾牌的用途不同，所以图案各异。以凶猛的动物和线条为主。
【设计意图：通过对盾牌的欣赏，了解盾牌的文化，学习盾牌团的装饰方法
和技巧，从而体会盾牌的艺术美感。】
（二）威武的盾牌。
教师出示两组盾牌，。请学生选择适合的盾牌对垒。观察并回答问题：
1. 兔子和老虎图案，你会选哪个？
老虎，老虎是猛兽，很凶猛。
2. 可爱的老虎与发怒的老虎，你选哪个？为什么？
发怒的老虎；更能表现出老虎的威武。
【设计意图：在对垒游戏的体验过程中，学会思考问题、解决问题。学会用
艺术的手段和绘画的语言表现威武的样子。】
3.学生欣赏中国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。
教师总结：长方形盾牌，中间有一个面目狰狞的兽头像，显得霸气十足、威
风凛凛，十分威武。
【设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的设计思路，让学生主动学习、主动
吸取只是，并学以致用。】
4.教师出示老虎、雪狼、鹰、水牛的图片，学生观察哪里最威猛？
尖尖的獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛……
三、拓展思维，设计盾牌
（一）启发引导
1.盾牌的外形：盾牌可以设计成什么形状？
正方形、长方形、圆形、燕尾形……
2. 动物造型五官的设计：
1）简单的基本形：圆形、三角形、半圆形、梯形……
2）学生观察，如何运用夸张、变形的手法，表现动物的威武，显示盾
牌的威武。
拼一拼：
教师课前准备好各种不同的五官造型，请学生进行拼一拼游戏，看哪位
同学拼的凶猛又威武。
【设计意图：在游戏的过程中，让学生逐步体会如何通过夸张变形的手法
展现威武的盾牌。】
教书总结：在表现五官方面，简单的基本型过于平庸，要想表现出动物
的威武气势，就要运用夸张、变形的手法展现出来。
3. 盾牌的色彩
色彩鲜艳、艳丽为主，运用明显强烈的对比手法，展现五彩斑斓的盾牌。
【设计意图：逐步培养学生观察没能力，及艺术设计的方法、技巧和设计理
念。】
（二）出示图片，学生欣赏作画顺序及学生范画
强调注意
1.盾牌的外形需设计成对称图形
2.五官的设计需体现出夸张变形、
3.色彩鲜艳，对比明显、强烈
【设计意图：学生在欣赏借鉴的学习过程中，理解威武的表现形式，并且发
现一些设计技巧。】
四、艺术实践，创作盾牌
（一）艺术实践
用动物头的图案设计一个能突出威武，让敌人见了胆战心惊的盾牌。
步骤：
1、先确定外形，对称图形
2、再添画五官，利用夸张，变形手法
3、涂色：色彩鲜艳，对比强烈
（二）欣赏生活中用盾牌做造型的艺术品
【设计意图：培养、提高学生的设计创作能力。】
五、展示评价，课后延伸
（一）组织学生进行展示、评价。
小结：通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。
现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。
【设计意图：培养学生欣赏、评价的能力。增强自信心，审美判断能力。】
（二）课后延伸
讨论：威武的盾牌，无论在古代还是在现代都有着安全防御的作用，可见“安
全”这一课题从古至今都是至关重要的，所以身为祖国下一代的我同学们更要注
重自身的安全，注重自我保护。
【设计意图：巩固学生对设计盾牌的认识，培养学生的设计、创作能力。】
板书设计
威武的盾牌
外形 对称 饱满
五官 夸张 变形
色彩 鲜艳 强烈