2024年3月30日发(作者：丰天赋)
《飞翔的女武神》教学设计
一、创设情境，导入新课：
师：欢迎大家来到我们的音乐课堂！
同学们 你心目中神话般的英雄是谁？为什么？
（一）我也有心目中的英雄，老师用音乐告诉你。你们一定能猜的到。
（西游记）
孙悟空， 因为他神通广大，会72变，走过十万八千里保护
唐僧去西天取经。所以他是我心目中的英雄。
（二）你的英雄和我心中的英雄是一样的，大家心中共同的英雄听
听用音乐是怎样表现的呢？原来音乐可以塑造这样的形象。
1 今天，张老师要用音乐来给你们讲一个故事，也和英雄有关。它
的名字叫做《飞翔的女武神》，
（出示课题）今天的女武神啊，不是一个人，她是一群女武神，
她们是众神之首佛旦的九个非常神勇的女儿，统称她们为女武神。
这一天乌云密布，狂风暴雨即将来临，女武神要骑着飞马出征了，
所有的马都来了，都想和女武神一起出去（第一幅）这一群的女
武神骑着飞马飞到天空中，还放声歌唱。（第二幅）从威武雄壮
的歌声中，女武神出发了，她们即将要飞到人间的战场上，去寻
找英勇作战而身亡的勇士，把他们的灵魂带到天宫，作为天神的
战士。（第三幅）最后我们的女武神越飞越高，完成了整个任务。
（第四幅）
过渡：刚才听完之后你对女武神是怎样的印象？听到什么？看到
什么了？
师：对 她们依靠战马，博夺了胜利。
【设计意图】因为本曲学习内容较多，所以我直接简单，直奔乐
曲，出示课题，打破以往的常规欣赏模式。
二、新课学习，感受体验
1、引子部分：
音乐一开始的引子部分像一匹匹的马儿，在我们眼前飞过，听它
们来了。（贴马图片）
2、A 部分：
（1）初听，听情绪（威武雄壮）
师：一群女武神骑着马飞到天空中，你试想一下，这个场面的音
乐到底是威武雄壮呢？还是优美抒情？
师：是威武雄壮还是优美抒情？为什么感受的威武雄壮？（节奏快
力度强）
这么多马飞驰而来，，谁来模仿一下马儿是怎样奔跑的？仔细听
马儿的步伐发生了变化。（拍桌子）
（我们再来合着音乐模仿一下）
师：女武神伴着这样的节奏，还在空中放声歌唱呢！她们是怎么唱
2024年3月30日发(作者：丰天赋)
《飞翔的女武神》教学设计
一、创设情境，导入新课：
师：欢迎大家来到我们的音乐课堂！
同学们 你心目中神话般的英雄是谁？为什么？
（一）我也有心目中的英雄，老师用音乐告诉你。你们一定能猜的到。
（西游记）
孙悟空， 因为他神通广大，会72变，走过十万八千里保护
唐僧去西天取经。所以他是我心目中的英雄。
（二）你的英雄和我心中的英雄是一样的，大家心中共同的英雄听
听用音乐是怎样表现的呢？原来音乐可以塑造这样的形象。
1 今天，张老师要用音乐来给你们讲一个故事，也和英雄有关。它
的名字叫做《飞翔的女武神》，
（出示课题）今天的女武神啊，不是一个人，她是一群女武神，
她们是众神之首佛旦的九个非常神勇的女儿，统称她们为女武神。
这一天乌云密布，狂风暴雨即将来临，女武神要骑着飞马出征了，
所有的马都来了，都想和女武神一起出去（第一幅）这一群的女
武神骑着飞马飞到天空中，还放声歌唱。（第二幅）从威武雄壮
的歌声中，女武神出发了，她们即将要飞到人间的战场上，去寻
找英勇作战而身亡的勇士，把他们的灵魂带到天宫，作为天神的
战士。（第三幅）最后我们的女武神越飞越高，完成了整个任务。
（第四幅）
过渡：刚才听完之后你对女武神是怎样的印象？听到什么？看到
什么了？
师：对 她们依靠战马，博夺了胜利。
【设计意图】因为本曲学习内容较多，所以我直接简单，直奔乐
曲，出示课题，打破以往的常规欣赏模式。
二、新课学习，感受体验
1、引子部分：
音乐一开始的引子部分像一匹匹的马儿，在我们眼前飞过，听它
们来了。（贴马图片）
2、A 部分：
（1）初听，听情绪（威武雄壮）
师：一群女武神骑着马飞到天空中，你试想一下，这个场面的音
乐到底是威武雄壮呢？还是优美抒情？
师：是威武雄壮还是优美抒情？为什么感受的威武雄壮？（节奏快
力度强）
这么多马飞驰而来，，谁来模仿一下马儿是怎样奔跑的？仔细听
马儿的步伐发生了变化。（拍桌子）
（我们再来合着音乐模仿一下）
师：女武神伴着这样的节奏，还在空中放声歌唱呢！她们是怎么唱