2024年4月2日发(作者：衣书艺)
篇一：4的组成和分解教案
数学活动：学习4的分解组成
活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：
1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：
2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔
活动过程：
一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=
二、 学习4的分解组成
1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，
教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来
是4只。教师记录在黑板上：
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ） ●●●● 4
∧→ ∧→∧
⊙⊙ ⊙⊙●● ●●2 2
2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1
只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ）●●●● 4
∧→ ∧→ ∧
⊙⊙⊙ ⊙●●● ● 31
4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式
4 4 （） 4 4
∧∧ ∧ ∧ ∧
（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）
6、请个别幼儿来念
1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上
作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子
数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44
∧∧ ∧ ∧ ∧
3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）
○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○
∧ ∧ ∧ ∧
○○ ( ) ○○○ ( )○ （） （） ○
目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一
张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种
分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法
记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少
一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:'4可以分成1和几'
幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3'
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的
数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行
游戏.
篇二：中班数学教案：5的组成和分解
中班数学教案：5的组成和分解
活动目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：
师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小灰兔） 萝卜（5个）
幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张
活动过程：
一：情境创设，学习5的组成与分解。
导入：
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几
个萝卜？用数字谁来表示？
4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友
你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但
是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你
们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班
最聪明的孩子？
2、幼儿操作5分钟
3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4
的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要
2024年4月2日发(作者：衣书艺)
篇一：4的组成和分解教案
数学活动：学习4的分解组成
活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：
1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：
2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔
活动过程：
一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=
二、 学习4的分解组成
1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，
教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来
是4只。教师记录在黑板上：
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ） ●●●● 4
∧→ ∧→∧
⊙⊙ ⊙⊙●● ●●2 2
2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1
只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ）●●●● 4
∧→ ∧→ ∧
⊙⊙⊙ ⊙●●● ● 31
4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式
4 4 （） 4 4
∧∧ ∧ ∧ ∧
（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）
6、请个别幼儿来念
1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上
作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子
数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44
∧∧ ∧ ∧ ∧
3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）
○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○
∧ ∧ ∧ ∧
○○ ( ) ○○○ ( )○ （） （） ○
目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一
张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种
分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法
记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少
一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:'4可以分成1和几'
幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3'
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的
数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行
游戏.
篇二：中班数学教案：5的组成和分解
中班数学教案：5的组成和分解
活动目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：
师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小灰兔） 萝卜（5个）
幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张
活动过程：
一：情境创设，学习5的组成与分解。
导入：
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几
个萝卜？用数字谁来表示？
4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友
你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但
是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你
们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班
最聪明的孩子？
2、幼儿操作5分钟
3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4
的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要