2024年4月5日发(作者：叶若华)
小学二年级科学《奇妙的指纹》教案
【篇一】
教学目标
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学重点使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教具预备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线
4根、小灯泡2个、
教学方法分组试验法
教学过程
一、活动导入：
1、连接竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小
灯泡点亮。
2、争论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不
亮了。是不是有点不太便利啊？
3、引导同学想方法解决这个问题。（提示同学观看或回忆学校和
家里的电灯是怎样安装的）
二、观看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、老师逐个出示小灯座、电池盒，让同学观看电池盒和小灯座。
2、争论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？
1 / 5
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，老师可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提示大家留意的？
（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？
（3）导线怎么连？（指出弹簧接线头的佳连接方法）
4、同学使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组同学展现他们的连接实物图，老师介绍用简洁的符号
画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再供应1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让同学尝试怎样
使两个小灯泡同时亮起来。
2、同学使用老师供应的材料来进行各种尝试，当尝试胜利后，
再去尝试其他的连接方法。
3、老师提示同学将各种方法的电路图画出来，以便沟通。
4、依据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池和一
个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、试验结束，小组汇报，互动沟通。
四、活动延长：
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来
吗？
2、争论他们的想法，使同学对电路的熟悉得到进一步进展。
【篇二】
一、教学目标
2 / 5
1、学问与技能：
通过试验观看自己或他人的指纹图样，让同学熟悉每个人指纹的
独特性，学习一些观看与讨论的方法。培育同学的观看力量和动手实
践力量。
2、过程与方法：
能通过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题，提出合适的问
题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观
在观看、讨论和试验中培育同学乐于合作，实事求是的科学态度。
在科学学习中让同学养成注意事实，敬重他人意见，敢于提出不同见
解的良好学习习惯。引导同学去发觉生活中的美，培育同学的审美意
识。
二、教学重难点
重点：熟悉每个人的指纹具有独特性。
难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行讨论。
三、教学预备
透亮 胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等
四、教学过程
（一）看画猜疑
1、出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师
想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的
脚印？说说你的理由。
3 / 5
2、世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有很多信
息，可用来辨别不同的人。你们知道是什么吗？
3、揭题：我们今日就来熟悉指纹。（板书课题：奇异的指纹）
（二）搜集指纹
1、指纹奇异吗？奇异在哪？说说你的理由。有什么值得我们讨
论的问题吗？（记录问题）
2、既然我们想对指纹进行讨论，怎样把指纹展现出来？你有什
么好方法。
3、老师展现拓印的指纹，共同探讨制作方法及留意示项（课件
出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦洁净。）
4、请同学们在指纹卡上按挨次印下自己两只手的指纹。
（三）小组讨论
1、看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上，利
用你们的指纹卡
可以解决哪个问题？
2、好，现在就请各小组选择其中一个自已想讨论的问题进行讨
论，（出示讨论记录表）
3、小组争论，汇报
4、全班评议修改方案（评议团要边听边思索，他们这组的讨论
方案可行吗？你有什么更好的建议？）
5、小组确定方案
6、小组活动。假如有说不清晰的，可以画下来。
4 / 5
7、小组汇报：同学边汇报老师边板书
8、有哪组讨论了指纹的样子吗？展现沟通
9、科学家经过大量讨论发觉可以把指纹大致分为三类。（课件出
示）板书
10、师：同学们讨论的真认真，看来指纹真的是很奇异。你知道
生活中哪些地方用到了指纹吗？
（课件出示：指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指
纹优盘）
11、老师介绍利用指纹破案的案例
（四）课后探究
同学们今日在课堂上已经解决了这么多问题，这些问题可以请同
学们课后连续讨论，指纹不仅可以为我们解决很多生活中的问题，还
可以画出很多妙趣横生的画，这一切都要你们去发觉。
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2024年4月5日发(作者：叶若华)
小学二年级科学《奇妙的指纹》教案
【篇一】
教学目标
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学重点使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教具预备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线
4根、小灯泡2个、
教学方法分组试验法
教学过程
一、活动导入：
1、连接竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小
灯泡点亮。
2、争论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不
亮了。是不是有点不太便利啊？
3、引导同学想方法解决这个问题。（提示同学观看或回忆学校和
家里的电灯是怎样安装的）
二、观看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、老师逐个出示小灯座、电池盒，让同学观看电池盒和小灯座。
2、争论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？
1 / 5
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，老师可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提示大家留意的？
（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？
（3）导线怎么连？（指出弹簧接线头的佳连接方法）
4、同学使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组同学展现他们的连接实物图，老师介绍用简洁的符号
画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再供应1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让同学尝试怎样
使两个小灯泡同时亮起来。
2、同学使用老师供应的材料来进行各种尝试，当尝试胜利后，
再去尝试其他的连接方法。
3、老师提示同学将各种方法的电路图画出来，以便沟通。
4、依据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池和一
个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、试验结束，小组汇报，互动沟通。
四、活动延长：
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来
吗？
2、争论他们的想法，使同学对电路的熟悉得到进一步进展。
【篇二】
一、教学目标
2 / 5
1、学问与技能：
通过试验观看自己或他人的指纹图样，让同学熟悉每个人指纹的
独特性，学习一些观看与讨论的方法。培育同学的观看力量和动手实
践力量。
2、过程与方法：
能通过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题，提出合适的问
题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观
在观看、讨论和试验中培育同学乐于合作，实事求是的科学态度。
在科学学习中让同学养成注意事实，敬重他人意见，敢于提出不同见
解的良好学习习惯。引导同学去发觉生活中的美，培育同学的审美意
识。
二、教学重难点
重点：熟悉每个人的指纹具有独特性。
难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行讨论。
三、教学预备
透亮 胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等
四、教学过程
（一）看画猜疑
1、出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师
想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的
脚印？说说你的理由。
3 / 5
2、世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有很多信
息，可用来辨别不同的人。你们知道是什么吗？
3、揭题：我们今日就来熟悉指纹。（板书课题：奇异的指纹）
（二）搜集指纹
1、指纹奇异吗？奇异在哪？说说你的理由。有什么值得我们讨
论的问题吗？（记录问题）
2、既然我们想对指纹进行讨论，怎样把指纹展现出来？你有什
么好方法。
3、老师展现拓印的指纹，共同探讨制作方法及留意示项（课件
出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦洁净。）
4、请同学们在指纹卡上按挨次印下自己两只手的指纹。
（三）小组讨论
1、看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上，利
用你们的指纹卡
可以解决哪个问题？
2、好，现在就请各小组选择其中一个自已想讨论的问题进行讨
论，（出示讨论记录表）
3、小组争论，汇报
4、全班评议修改方案（评议团要边听边思索，他们这组的讨论
方案可行吗？你有什么更好的建议？）
5、小组确定方案
6、小组活动。假如有说不清晰的，可以画下来。
4 / 5
7、小组汇报：同学边汇报老师边板书
8、有哪组讨论了指纹的样子吗？展现沟通
9、科学家经过大量讨论发觉可以把指纹大致分为三类。（课件出
示）板书
10、师：同学们讨论的真认真，看来指纹真的是很奇异。你知道
生活中哪些地方用到了指纹吗？
（课件出示：指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指
纹优盘）
11、老师介绍利用指纹破案的案例
（四）课后探究
同学们今日在课堂上已经解决了这么多问题，这些问题可以请同
学们课后连续讨论，指纹不仅可以为我们解决很多生活中的问题，还
可以画出很多妙趣横生的画，这一切都要你们去发觉。
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