2024年4月6日发(作者：御又槐)
2火把节
1、教材分析
《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，
创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前
三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会
上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强
烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。
2、教学目标
1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民
族特点的中国本土交响音乐。
2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及
特点；并能听辨出伴奏乐器的不同 音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。
3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对
比。
3、
教学理念
在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民族音乐风格的音乐为切
入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把
节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在
教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结
构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学
生的音乐素养。
4、
重点难点
教学重点：
1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。
2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主
题伴奏。
教学难点：
体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。
5、
教学准备
多媒体课件、打击乐器等
6、
教学过程
6.1
教学流程
2024年4月6日发(作者：御又槐)
2火把节
1、教材分析
《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，
创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前
三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会
上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强
烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。
2、教学目标
1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民
族特点的中国本土交响音乐。
2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及
特点；并能听辨出伴奏乐器的不同 音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。
3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对
比。
3、
教学理念
在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民族音乐风格的音乐为切
入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把
节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在
教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结
构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学
生的音乐素养。
4、
重点难点
教学重点：
1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。
2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主
题伴奏。
教学难点：
体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。
5、
教学准备
多媒体课件、打击乐器等
6、
教学过程
6.1
教学流程