你的位置：
首页
>
IT圈
>
教学中的互联网搜索教案-七年级历史“和同为一家”_免
2024年4月10日发(作者：杞晶灵)
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
“和同为一家”
一、 教案背景
1、教学对象:七年级学生
2、学科：七年级历史下册（北师大版）
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
将学生分成6人一小组，课堂上以小组为单位讨论、回答
问题。
二、教学课题：
第一单元《繁荣与开放的社会》第5课 “和同为一家”
三、教材分析
【教学内容分析】
本课主要学习唐朝的民族关系这个内容。通过了解唐与吐蕃，
唐与突厥等各地少数民族的发展，掌握唐朝对待少数民族的政策，
认识文成公主入藏和亲的意义，培养学生正确的民族关系观。
【教学目标】
1、知识与能力
知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史
实。
讲述文成公主入藏和亲的故事，并能说出文成公主入藏的意
义。
列举唐朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，
并能说出自己体会。
1
2、过程与方法
阅读课文中提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。
识读“唐朝边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族
的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的史实，掌握识读历史地
图的方法。
3、情感态度与价值观
认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。通过唐朝民
族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人
宽容、豁达的性格。
【教学重点】了解唐与吐蕃等民族交往的史实；吐蕃的发展及唐
朝与吐蕃的友好关系。培养学生丰富的想像力和表达能力。
【教学难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。陌生的地
名、人名、族名较难掌握；认识友好互助是各民族关系的主流。
【教学用具】计算机，网络，多媒体PPT课件
三、教学过程
导入：百度搜索唐朝疆域图。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%C6%B3%AF%BD%AE%D
3%F2&in=25187&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=5667425148&ln=1968&fr=&fm=index&fmq=
00_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2%23pn10&-1&di71034587910&objUR
Lhttp%3A%2F%%2Fkp28%2Fmpic%2Fitem%&fromUR
Lhttp%3A%2F%%2Ff%3Fkz%3D513699966&W800&H555&T9597&S220&TPjpg#pn0&-1&di9436
3602765&objURLhttp%3A%2F%%2Fnd%2Fforumbook%2Fyear_09%2Fmonth_12%2F
1%2F0%2F20091205_&fromURLhttp%3A%2F%.2010.s
%%3Ftid%3D1769911%26page%3D5&W800&H532&T12611&S496&TPjpg
认识：周边的少数民族。
提问：这五个民族在唐朝时的称呼是什么？
说明：藏族称吐蕃；维吾尔族称回纥；满族称靺鞨；白族、彝
族称南诏。
引入：周边少数民族对唐朝是什么态度？唐与他们的关系如
何？ （本课难点引入）
2
2024年4月10日发(作者：杞晶灵)
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
“和同为一家”
一、 教案背景
1、教学对象:七年级学生
2、学科：七年级历史下册（北师大版）
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
将学生分成6人一小组，课堂上以小组为单位讨论、回答
问题。
二、教学课题：
第一单元《繁荣与开放的社会》第5课 “和同为一家”
三、教材分析
【教学内容分析】
本课主要学习唐朝的民族关系这个内容。通过了解唐与吐蕃，
唐与突厥等各地少数民族的发展，掌握唐朝对待少数民族的政策，
认识文成公主入藏和亲的意义，培养学生正确的民族关系观。
【教学目标】
1、知识与能力
知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史
实。
讲述文成公主入藏和亲的故事，并能说出文成公主入藏的意
义。
列举唐朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，
并能说出自己体会。
1
2、过程与方法
阅读课文中提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。
识读“唐朝边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族
的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的史实，掌握识读历史地
图的方法。
3、情感态度与价值观
认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。通过唐朝民
族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人
宽容、豁达的性格。
【教学重点】了解唐与吐蕃等民族交往的史实；吐蕃的发展及唐
朝与吐蕃的友好关系。培养学生丰富的想像力和表达能力。
【教学难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。陌生的地
名、人名、族名较难掌握；认识友好互助是各民族关系的主流。
【教学用具】计算机，网络，多媒体PPT课件
三、教学过程
导入：百度搜索唐朝疆域图。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%C6%B3%AF%BD%AE%D
3%F2&in=25187&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=5667425148&ln=1968&fr=&fm=index&fmq=
00_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2%23pn10&-1&di71034587910&objUR
Lhttp%3A%2F%%2Fkp28%2Fmpic%2Fitem%&fromUR
Lhttp%3A%2F%%2Ff%3Fkz%3D513699966&W800&H555&T9597&S220&TPjpg#pn0&-1&di9436
3602765&objURLhttp%3A%2F%%2Fnd%2Fforumbook%2Fyear_09%2Fmonth_12%2F
1%2F0%2F20091205_&fromURLhttp%3A%2F%.2010.s
%%3Ftid%3D1769911%26page%3D5&W800&H532&T12611&S496&TPjpg
认识：周边的少数民族。
提问：这五个民族在唐朝时的称呼是什么？
说明：藏族称吐蕃；维吾尔族称回纥；满族称靺鞨；白族、彝
族称南诏。
引入：周边少数民族对唐朝是什么态度？唐与他们的关系如
何？ （本课难点引入）
2