2024年4月11日发(作者：错奥婷)
电子书包
市场调研报告
序 言
延续数千年的中国式教育是一种典型的应试教育，应试教育的一大特点是要死记硬背，公
式、方程式、定义、概念、语法、名词解释，以至大段大段的课文等等，尤其是英语。受文化
及语言环境的影响，东方人学英语（或者其他的西方语言）一向困难重重，虽然多年来做了这
样那样的尝试，但最后似乎还是要从背单词开始。也就是因为这个原因，现在每个中学生、大
学生的书包里，大概都少不了一个巴掌大小的电子词典。我们的数码教育话题，就从这里开始。
相对于一本本厚厚的、重达数公斤的英语辞书，电子词典已经是一个不小的进步，不仅便
于携带和查阅，而且能够发音，一些较高级的产品上还附带有记事本、MP3和游戏等功能。
根据笔者的记忆，国内市场上最早出现电子词典的时间应该是在1990年前后，价格极其昂贵，
普通家庭难以承受，如今则已降至一般数码消费品的水平。
电子词典对提高英语学习成绩的作用无疑是非常明显的，因而能够保持长盛不衰。但就产
品的技术性能来说，进步却不够明显，拿目前最新型的电子词典与早期产品相比，不仅样式相
似，一些基本功能也几乎完全相同。更有一点，就是它们迄今仍然不能完全替代传统的纸质辞
书。仅解决一个英语课程显然是不够的，因此电子词典之外又出现了一种学习机，数学、物理、
化学、英语、语文、政治、历史、地理等主要课目都包含其中，但就功能而言则相对比较简单，
主要是罗列了相关的公式、定义和名词解释———还是为死记硬背服务。
教育类数码的更高境界是电子书包，其作用是为了彻底替代传统的纸质教材、讲义和作业
本，并在此基础上实现多媒体化的教育革命。电子书包的概念早在90年代初期就已出现，然
而其至今的发展状况却难称理想。1999年，新加坡政府在一所名为德明的中学内实施了163
个电子书包，它实际上是一种电子阅读器。第二个是法国，一名法国小学生手捧一款电子书包
的照片在网上广泛流传。第三个是马来西亚，该国教育部在2001年，在吉隆坡及周边地区的
200所中小学试验推广电子书包。接下来是中国，我国第一批实施的电子书包在北京、上海等
4个城市试用。另外，香港于台湾地区也随后几年内实施了电子书包的试用、推广计划。以上
电子书包的硬件平台，初期的基本上是基于PDA平台的，香港与台湾实施的电子书包，以平板
笔记本电脑为主。但是，以上电子书包的推广都以失败告终，最终在人们的视线中消失。
2
目 录
一、2001年前后电子书包市场情况 ………………………………………………………………4
二、2001年电子书包项目失败原因分析 …………………………………………………………5
三、电子书包最新市场动态…………………………………………………………………………7
3
一、2001年前后电子书包市场情况
2001年前后国内电子书包大致分为以下3类：
1. 2001年10月28日，我国第一代网络学习专用“绿色”互动式教学终端产品——“易学宝”
电子书包在北京问世。由北京伯通科技有限公司研制，主要在北京地区推广。这一类电子书包
重802克，外形就像个放大了的PDA。几乎具有笔记本电脑的全部功能，有液晶显示屏、芯
片、操作系统，可以存储大量文件、课本。电子书包的内存高达3000多万字，可以将从小学
到初中的全部教科书的内容存进去。同时通过电子书包的内置“猫”，可以上网下载各种学习资
料、收发电子邮件等，并配有各种应用功能。市场定价2650元，成本据说将近2000元。
2.比较先进的无线上网的电子书包，主要在上海地区推广。据黄浦区教育信息中心主任奚
立洁介绍，该电子书包实际上是一个笔记本电脑，利用蓝牙技术将课本内容、教学等信息搬到
网上，同时上网不再需要用连线。随时打开电子书包，都可以直接登陆因特网查阅、下载资料、
收发邮件。这一类电子书包的重量在1公斤至3公斤之间，价格在3000元以上，学生可在三
年内分期付款。
3. 2001年4月香港文化传信集团有限公司与中国人民教育出版社合资成立“人文电子教
科书科技有限公司”。双方合作推出的电子教科书名为《人文电子教科书V1.0》，其处理器集
中央处理器、操作系统、随机存取记忆体、软件及大型中文字库于一体，可以收录40本金庸
小说，具有阅读和上网等功能！教科书所采用的稳定液晶显示器，视角宽阔，耗电量低。“手
持式电子教科书”只有350克重，百余页普通课本那么厚，16开书本大小。用普通5号电池可
以连续使用2个月。从2002年5月8日起，北京景山中学、大连市第23中学和西安市第70
中学等全国9个省市10所学校的689名高中一年级的师生进行了试点。
2001年前后我国上述各地区掀起的这场电子书包的试用热潮仅北京市便有数十家中学被
列为试点学校,对电子书包市场影响颇大，但几乎无一不是声势赫赫却寿命短暂，很快就无声
无息地从人们视野中消失了。一些曾经试图在该领域大展身手的IT企业，则因为严重亏损而
不得不退出市场。如今的电子书包市场，只能用冷冷清清来形容，虽然仍然不断有新的企业加
入，但不仅实用性产品很少，影响也极其有限的。减轻学生负担、有利环境保护的电子书包，
为何会是如此下场？以下是我结合网上的相关资料做的原因分析：
4
二、2001年电子书包项目失败原因分析
序号 以前项目失败原因 现在情况分析 注意点
1 显示屏使用液晶显示屏，功耗大， E-ink电子纸显示屏
导致待机时间太短 采用E-ink电子纸显示屏可以解决价格太高，且目前只
2 电子书包看久了眼睛容易产生疲
这个问题 有黑白两种颜色
劳
3 电子书包容易当机 目前的技术水平不会出现此类问题
4 电子书包容易受撞损坏，精密的在学校里，尤其是学校低年级学生
电子产品最怕的就是碰撞 间，身体对抗程度之剧烈，肯定远
远超出了电子产品能够承受的极限
5 电子书包屏幕过小，翻页次数过目前技术完全可以解决 显示屏幕最好为书本
多 大小，一屏显示纸质
的一页，且所显示字
体的实际物理尺寸与
纸质书籍的字体物理
尺寸一致。但屏幕尺
寸一大成本就会增加
6 联网速率不够，掉线情况时有发与10年前相比，3G、Wifi、WiMax若加入WIFI或者3G
生，因为2001年上网还是以56K等高速无线网络连接技术已经发展模块，成本控制较为
拨号上网为主 的相当成熟 关键
7 有些学生家长和教师担心孩子成这个可以通过软件来解决，增加上
天泡在网上，耽误功课 网限制
8 电子书包对学校教室基础设施的虽说随着近年来教育信息化的发若要开展电子书包，
要求很高，并要有支持电子书包展，在学校基础设施建设上，城市学校基础设施改造，
使用的信息化教学环境，学校里中小学校基本实现了“校校通”，但无线校园建设等费用
要实现电子书包的无线网络接是也仅限于一些大城市。让每个教支出会相当大
入；每个教室应有多媒体教学设室都能接入校园网、能有多媒体教
备；学校要有支持各班级数字化学设备的“班班通”工程普及的区
学习的校园网与教学管理系统域就更少了
等。这些对大多数学校来说不具
备普及性。
9 教学模式的建立，教学工具没有多媒体网络教学目前已经很常见，数字化教学资源的建
跟上以及没有丰富的数字化学习教学模式和教学工具已经不会再成设明显滞后
内容、资源环境：如数字版的课为阻碍。但是数字化学习的内容、
本、练习、考试，以及教学互动资源环境不丰富
内容等
10 数字教材的格式没有一个统一标不同的教育出版社为了保护数字版
准，不易于交换 权采用的加密解决方案就会不同，
导致最终的资料格式不统一互不兼
容，格式混乱导致数字化教学资源
的建设进程缓慢
5
序号
11
以前项目失败原因
不是所有的教学资源都能电子化
现在情况分析
学生们的课分文理，高中部更有多
达20几门的不同课程，这些课程有
些适合电子化，但是有些电子化效
果就未必好，所以，统统把他们塞
到一个电子书包里，不太现实。
目前很多教师利用笔记本进行备
课，采用多媒体课件进行教学，在
咨讯应用教学能力方面已经得到了
很大的发展
虽说目前可以通过采用键盘输入以
及手写技术，但是从打字效率以及
手写技术的响应速度，识别准确程
度来看目前技术还是比不上传统的
手写
人们传统的阅读、书写习惯及教育
方式，是经过数千年的历史考验而
流传下来的，具有非常强大的生命
力，对它的改造只能一步一步循序
渐进地实行。尤其是教育的过程及
形式，本身已经成为一种难以动摇
的科学规律，信息技术只有在遵循
这一规律的前提下，才能发挥其应
有的和有限的作用。况且有些课程
是电子书包无法取代的。
注意点
电子书包最多也只能
作为教育学习的一种
辅助工具，而不能完
全替代原来的课本
电子书包的软件设计
应紧紧跟随教师的一
般教学习惯，必须先
让他们接受，再加入
创新教学的元素
12 教师的资讯应用教学能力不足
13 电子书包很难满足学生需要便
捷，快速，实时的进行圈注，记
笔记甚至写作业的需求
14 步子迈的太大，想一步到位代替
传统教育模式
目前使用者阅读习惯
的改变还处在逐步培
养阶段。在这种阶段
下电子书包最多也只
能作为教育学习的一
种辅助工具，需要与
传统式的在教室内利
用黑板学习进行相辅
相成。想立马取代传
统书包是不可能的
15 电子书包动辄2千左右的价位过
高，普通家庭难以承受
最新推出的汉王HCQ890电子书包，
若包括全套教育软件的产品售价更
高达4780元
虽然2001年的这场电子书包的热潮最终失败，但是电子书包终究是人类社会发展的一种必
然趋势，虽然其发展过程会比较漫长，却终究不可逆转。随着技术的更为成熟，阅读习惯的逐
渐改变，数字化教学资源的建设进程的不断发展，价格逐渐趋向合理，电子书包肯定会迎来新
一轮的热潮。最终成为城市中小学生的标配学习工具。
6
三、电子书包的最新市场动态
汉王电子书包 中小学生的真正助手
2009年4月8日，英特尔信息技术峰会，汉王公司与英特尔联手推出面向中小学生群
体的汉王电子书包。
汉王电子书包硬件介绍：
处理器
内存
屏幕
分辨率
硬盘
电池
无线网卡
摄像头
重量
Intel Atom 1.6GHz
1G DDR2
8.9" LCD（可旋转）
1024×600
60G
4 Cell 7.4V 4400mAh
802.11 b/g/n
130万像素
1.06Kg
汉王电子书包是汉王科技与英特尔®联合开发的专为中小学生定制的新一代学习产品。其
基于英特尔®学生电脑硬件平台开发，是屏幕可旋转的键盘与平板双用笔记本电脑，具有触摸
和手写功能，其人性化设计特别适合儿童和青少年使用；并整合了优秀的学习软件和丰富的学
习内容和资源。例如“天天100分”全科同步学习系统，是快速提高孩子学习成绩的法宝。它
与学校学习进度同步，每天传送名师的重难点讲解和必作练习题等学习材料；集讲、学、练、
评、问于一体，及时发现学生的知识盲点，有针对性地进行补习，能够切实有效地提高孩子成
绩。此外，还配置了《朗文当代高级英语辞典》、《新华词典》、背单词软件、Foxit文档阅读
7
软件、ArtRage绘画软件等10多款强大的工具软件。
电子书包诞生的理由可能很简单，即减轻孩子书包重量，把书包里的课本、字典等电子化。
汉王不是第一个推出电子书包的。1999年，新加坡政府在一所名为德明的中学内实施了163
个电子书包，它实际上是一种电子阅读器。第二个是法国，一名法国小学生手捧一款电子书包
的照片在网上广泛流传。第三个是马来西亚，该国教育部在2001年，在吉隆坡及周边地区的
200所中小学试验推广电子书包。接下来是中国，我国第一批实施的电子书包在北京、上海等
4个城市试用。另外，香港于台湾地区也随后几年内实施了电子书包的试用、推广计划。以上
电子书包的硬件平台，初期的基本上是基于PDA平台的，香港与台湾实施的电子书包，以平板
笔记本电脑为主。
但是，以上电子书包的推广都以失败告终，最终在人们的视线中消失。汉王电子书包是否
会重蹈覆辙？汉王教育行业事业部总经理、高级副总裁张立清说，学生、家长、教育主管部门
对于电子书包的需求并未消失，随着IT技术的迅猛发展，这种需求越来越强烈、越来越具备
可实现性。他认为，电子书包的实施需要有三个重要的生态环境支持。
第一，要有适合学生日常使用的电子书包硬件平台：书本大小的显示屏幕，一屏显示纸质
的一页，且所显示字体的实际物理尺寸与纸质书籍的字体物理尺寸一致；支持手写，实现手写
记笔记及手写作业；外观与课本相当，轻薄，便于携带；电池时间长；具有无线网络接入功能；
可以运行现有的大量学习内容、资源、软件，包括支持视频、音频播放与录制；低成本，让大
多数城市家庭能接受。
第二，学校要有支持电子书包使用的信息化教学环境：学校里要实现电子书包的无线网络
接入；每个教室应有多媒体教学设备；学校要有支持各班级数字化学习的校园网与教学管理系
统等。
第三：要有丰富的数字化学习内容、资源及相关支持系统环境：如电子版的课本、练习、
考试等。
与10年前新加坡首推电子书包相比，以上电子书包生存的生态环境，现在已经基本满足。
当前，PC芯片向低功耗、低成本发展，英特尔®学生电脑的配置作为汉王电子书包的硬件平台
是完全胜任的。国内3G网络建设快速进行，基于3G、Wifi、WiMax技术的“无线校园”、“无
线城市”也在建设中，将解决电子书包的无线网络接入问题。
另外，教育信息化的发展，在学校基础设施建设上，城市中小学校基本实现了“校校通”，
目前在进行“班班通”工程，让每个教室都能接入校园网、能有多媒体教学设备，为汉王电子
8
书包的课堂使用提供了硬环境。而教育信息化中数字化教学资源的建设也取得重要成绩，建成
了一天比一天丰富的网上资源平台、中小学数字图书馆等；社会上各种网校、电子学习平台纷
纷涌现，也将为汉王电子书包的应用提供了广大的拓展空间。
一部分教育官员、教育专家率先对笔记本型的电子书包表示了谨慎乐观的态度。在2008
年举行的“全国基础教育数字化学习与管理创新研讨会”上，中央电教馆副馆长评价Intel 学
生电脑CMPC进入学校时说：“丰富的教学资源和针对学生设计的多媒体学习软件，让学生们感
受到小巧可爱的“电子书包”是学习的好伙伴”。
在本次发布会上，中国教育技术学会秘书长刘雍潜教授表示，汉王电子书包采用了英特尔
公司最新的有手写功能的平板笔记本电脑，这种信息技术支持下的“一对一的数字化学习”是
一种比较好的方式，既保留了课堂教学的形式，学生可以在电子书包上记笔记，又充分注意到
个性化学习的特点，整齐统一中求变化，变化中又能够做到大体一致。“这一模式是中国教育
教学改革在当前阶段的一个亮点。”
他表示，现代的教育不同于过去，学生自主性以及创新性思维非常重要。汉王电子书包的
作用可以概括为以下两方面，首先，改变了学生的学习手段和方法，从课堂文本记录到手写电
脑直接连接文本笔记，在节省时间的同时，提高学生学习效率。其次，改变了学生的学习方式，
使学生的学习变的更加自主灵活。无论在课堂之上还是课下，学生均可进行自主的学习活动，
寻求解决问题的途径，从而获得知识和能力。学生学习的主动性、积极性得到了充分有效的发
挥，学习效果是显而易见的。
发布会上，英特尔新兴市场平台事业部客户市场部经理Michael 说，英特尔公司将与汉
王公司一起，以开放的心态，愿于包括中国在内的广大教育软件、内容与资源厂商合作，一起
打造适合电子书包使用的生态环境；也愿与教育部门积极配合，在教学实践中继续研究、总结
的电子书包对学生成长的影响。
汉王教育行业事业部产品经理李辰介绍，汉王电子书包将主要针对中小学教育。除了传统
家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能如数字化教育资源、
学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，是一个真正的“数字化书包”。
对于学生个人拥有一个电脑，是否会染上游戏瘾、网瘾？汉王认为，家长应该孩子对电脑、上
网的好奇心，不能简单地压制。正像大禹治水，堵不如疏，让孩子在家长的监控下使用电脑、
互联网，培养孩子养成良好的使用习惯，是家长不可推卸的责任。 汉王电子书包中配置的“家
长无忧”软件，可以实现这个功能。
9
汉王高级副总裁张立清对电子书包的未来表达了充分的信心，他展望，就像10年前大家
很难想到大城市中的中学生，几乎一人一部手机一样；10年内电子书包将成为城市中小学生
的标配学习工具。
汉王电子书包在前人失败中高调推出，需要莫大的勇气。在金融危机的今天，从政府到民
间，都需要有一个能拉动巨大消费的新兴产业，也许电子书包能够担当这样的重任。愿汉王电
子书包一路走好！
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2024年4月11日发(作者：错奥婷)
电子书包
市场调研报告
序 言
延续数千年的中国式教育是一种典型的应试教育，应试教育的一大特点是要死记硬背，公
式、方程式、定义、概念、语法、名词解释，以至大段大段的课文等等，尤其是英语。受文化
及语言环境的影响，东方人学英语（或者其他的西方语言）一向困难重重，虽然多年来做了这
样那样的尝试，但最后似乎还是要从背单词开始。也就是因为这个原因，现在每个中学生、大
学生的书包里，大概都少不了一个巴掌大小的电子词典。我们的数码教育话题，就从这里开始。
相对于一本本厚厚的、重达数公斤的英语辞书，电子词典已经是一个不小的进步，不仅便
于携带和查阅，而且能够发音，一些较高级的产品上还附带有记事本、MP3和游戏等功能。
根据笔者的记忆，国内市场上最早出现电子词典的时间应该是在1990年前后，价格极其昂贵，
普通家庭难以承受，如今则已降至一般数码消费品的水平。
电子词典对提高英语学习成绩的作用无疑是非常明显的，因而能够保持长盛不衰。但就产
品的技术性能来说，进步却不够明显，拿目前最新型的电子词典与早期产品相比，不仅样式相
似，一些基本功能也几乎完全相同。更有一点，就是它们迄今仍然不能完全替代传统的纸质辞
书。仅解决一个英语课程显然是不够的，因此电子词典之外又出现了一种学习机，数学、物理、
化学、英语、语文、政治、历史、地理等主要课目都包含其中，但就功能而言则相对比较简单，
主要是罗列了相关的公式、定义和名词解释———还是为死记硬背服务。
教育类数码的更高境界是电子书包，其作用是为了彻底替代传统的纸质教材、讲义和作业
本，并在此基础上实现多媒体化的教育革命。电子书包的概念早在90年代初期就已出现，然
而其至今的发展状况却难称理想。1999年，新加坡政府在一所名为德明的中学内实施了163
个电子书包，它实际上是一种电子阅读器。第二个是法国，一名法国小学生手捧一款电子书包
的照片在网上广泛流传。第三个是马来西亚，该国教育部在2001年，在吉隆坡及周边地区的
200所中小学试验推广电子书包。接下来是中国，我国第一批实施的电子书包在北京、上海等
4个城市试用。另外，香港于台湾地区也随后几年内实施了电子书包的试用、推广计划。以上
电子书包的硬件平台，初期的基本上是基于PDA平台的，香港与台湾实施的电子书包，以平板
笔记本电脑为主。但是，以上电子书包的推广都以失败告终，最终在人们的视线中消失。
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目 录
一、2001年前后电子书包市场情况 ………………………………………………………………4
二、2001年电子书包项目失败原因分析 …………………………………………………………5
三、电子书包最新市场动态…………………………………………………………………………7
3
一、2001年前后电子书包市场情况
2001年前后国内电子书包大致分为以下3类：
1. 2001年10月28日，我国第一代网络学习专用“绿色”互动式教学终端产品——“易学宝”
电子书包在北京问世。由北京伯通科技有限公司研制，主要在北京地区推广。这一类电子书包
重802克，外形就像个放大了的PDA。几乎具有笔记本电脑的全部功能，有液晶显示屏、芯
片、操作系统，可以存储大量文件、课本。电子书包的内存高达3000多万字，可以将从小学
到初中的全部教科书的内容存进去。同时通过电子书包的内置“猫”，可以上网下载各种学习资
料、收发电子邮件等，并配有各种应用功能。市场定价2650元，成本据说将近2000元。
2.比较先进的无线上网的电子书包，主要在上海地区推广。据黄浦区教育信息中心主任奚
立洁介绍，该电子书包实际上是一个笔记本电脑，利用蓝牙技术将课本内容、教学等信息搬到
网上，同时上网不再需要用连线。随时打开电子书包，都可以直接登陆因特网查阅、下载资料、
收发邮件。这一类电子书包的重量在1公斤至3公斤之间，价格在3000元以上，学生可在三
年内分期付款。
3. 2001年4月香港文化传信集团有限公司与中国人民教育出版社合资成立“人文电子教
科书科技有限公司”。双方合作推出的电子教科书名为《人文电子教科书V1.0》，其处理器集
中央处理器、操作系统、随机存取记忆体、软件及大型中文字库于一体，可以收录40本金庸
小说，具有阅读和上网等功能！教科书所采用的稳定液晶显示器，视角宽阔，耗电量低。“手
持式电子教科书”只有350克重，百余页普通课本那么厚，16开书本大小。用普通5号电池可
以连续使用2个月。从2002年5月8日起，北京景山中学、大连市第23中学和西安市第70
中学等全国9个省市10所学校的689名高中一年级的师生进行了试点。
2001年前后我国上述各地区掀起的这场电子书包的试用热潮仅北京市便有数十家中学被
列为试点学校,对电子书包市场影响颇大，但几乎无一不是声势赫赫却寿命短暂，很快就无声
无息地从人们视野中消失了。一些曾经试图在该领域大展身手的IT企业，则因为严重亏损而
不得不退出市场。如今的电子书包市场，只能用冷冷清清来形容，虽然仍然不断有新的企业加
入，但不仅实用性产品很少，影响也极其有限的。减轻学生负担、有利环境保护的电子书包，
为何会是如此下场？以下是我结合网上的相关资料做的原因分析：
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二、2001年电子书包项目失败原因分析
序号 以前项目失败原因 现在情况分析 注意点
1 显示屏使用液晶显示屏，功耗大， E-ink电子纸显示屏
导致待机时间太短 采用E-ink电子纸显示屏可以解决价格太高，且目前只
2 电子书包看久了眼睛容易产生疲
这个问题 有黑白两种颜色
劳
3 电子书包容易当机 目前的技术水平不会出现此类问题
4 电子书包容易受撞损坏，精密的在学校里，尤其是学校低年级学生
电子产品最怕的就是碰撞 间，身体对抗程度之剧烈，肯定远
远超出了电子产品能够承受的极限
5 电子书包屏幕过小，翻页次数过目前技术完全可以解决 显示屏幕最好为书本
多 大小，一屏显示纸质
的一页，且所显示字
体的实际物理尺寸与
纸质书籍的字体物理
尺寸一致。但屏幕尺
寸一大成本就会增加
6 联网速率不够，掉线情况时有发与10年前相比，3G、Wifi、WiMax若加入WIFI或者3G
生，因为2001年上网还是以56K等高速无线网络连接技术已经发展模块，成本控制较为
拨号上网为主 的相当成熟 关键
7 有些学生家长和教师担心孩子成这个可以通过软件来解决，增加上
天泡在网上，耽误功课 网限制
8 电子书包对学校教室基础设施的虽说随着近年来教育信息化的发若要开展电子书包，
要求很高，并要有支持电子书包展，在学校基础设施建设上，城市学校基础设施改造，
使用的信息化教学环境，学校里中小学校基本实现了“校校通”，但无线校园建设等费用
要实现电子书包的无线网络接是也仅限于一些大城市。让每个教支出会相当大
入；每个教室应有多媒体教学设室都能接入校园网、能有多媒体教
备；学校要有支持各班级数字化学设备的“班班通”工程普及的区
学习的校园网与教学管理系统域就更少了
等。这些对大多数学校来说不具
备普及性。
9 教学模式的建立，教学工具没有多媒体网络教学目前已经很常见，数字化教学资源的建
跟上以及没有丰富的数字化学习教学模式和教学工具已经不会再成设明显滞后
内容、资源环境：如数字版的课为阻碍。但是数字化学习的内容、
本、练习、考试，以及教学互动资源环境不丰富
内容等
10 数字教材的格式没有一个统一标不同的教育出版社为了保护数字版
准，不易于交换 权采用的加密解决方案就会不同，
导致最终的资料格式不统一互不兼
容，格式混乱导致数字化教学资源
的建设进程缓慢
5
序号
11
以前项目失败原因
不是所有的教学资源都能电子化
现在情况分析
学生们的课分文理，高中部更有多
达20几门的不同课程，这些课程有
些适合电子化，但是有些电子化效
果就未必好，所以，统统把他们塞
到一个电子书包里，不太现实。
目前很多教师利用笔记本进行备
课，采用多媒体课件进行教学，在
咨讯应用教学能力方面已经得到了
很大的发展
虽说目前可以通过采用键盘输入以
及手写技术，但是从打字效率以及
手写技术的响应速度，识别准确程
度来看目前技术还是比不上传统的
手写
人们传统的阅读、书写习惯及教育
方式，是经过数千年的历史考验而
流传下来的，具有非常强大的生命
力，对它的改造只能一步一步循序
渐进地实行。尤其是教育的过程及
形式，本身已经成为一种难以动摇
的科学规律，信息技术只有在遵循
这一规律的前提下，才能发挥其应
有的和有限的作用。况且有些课程
是电子书包无法取代的。
注意点
电子书包最多也只能
作为教育学习的一种
辅助工具，而不能完
全替代原来的课本
电子书包的软件设计
应紧紧跟随教师的一
般教学习惯，必须先
让他们接受，再加入
创新教学的元素
12 教师的资讯应用教学能力不足
13 电子书包很难满足学生需要便
捷，快速，实时的进行圈注，记
笔记甚至写作业的需求
14 步子迈的太大，想一步到位代替
传统教育模式
目前使用者阅读习惯
的改变还处在逐步培
养阶段。在这种阶段
下电子书包最多也只
能作为教育学习的一
种辅助工具，需要与
传统式的在教室内利
用黑板学习进行相辅
相成。想立马取代传
统书包是不可能的
15 电子书包动辄2千左右的价位过
高，普通家庭难以承受
最新推出的汉王HCQ890电子书包，
若包括全套教育软件的产品售价更
高达4780元
虽然2001年的这场电子书包的热潮最终失败，但是电子书包终究是人类社会发展的一种必
然趋势，虽然其发展过程会比较漫长，却终究不可逆转。随着技术的更为成熟，阅读习惯的逐
渐改变，数字化教学资源的建设进程的不断发展，价格逐渐趋向合理，电子书包肯定会迎来新
一轮的热潮。最终成为城市中小学生的标配学习工具。
6
三、电子书包的最新市场动态
汉王电子书包 中小学生的真正助手
2009年4月8日，英特尔信息技术峰会，汉王公司与英特尔联手推出面向中小学生群
体的汉王电子书包。
汉王电子书包硬件介绍：
处理器
内存
屏幕
分辨率
硬盘
电池
无线网卡
摄像头
重量
Intel Atom 1.6GHz
1G DDR2
8.9" LCD（可旋转）
1024×600
60G
4 Cell 7.4V 4400mAh
802.11 b/g/n
130万像素
1.06Kg
汉王电子书包是汉王科技与英特尔®联合开发的专为中小学生定制的新一代学习产品。其
基于英特尔®学生电脑硬件平台开发，是屏幕可旋转的键盘与平板双用笔记本电脑，具有触摸
和手写功能，其人性化设计特别适合儿童和青少年使用；并整合了优秀的学习软件和丰富的学
习内容和资源。例如“天天100分”全科同步学习系统，是快速提高孩子学习成绩的法宝。它
与学校学习进度同步，每天传送名师的重难点讲解和必作练习题等学习材料；集讲、学、练、
评、问于一体，及时发现学生的知识盲点，有针对性地进行补习，能够切实有效地提高孩子成
绩。此外，还配置了《朗文当代高级英语辞典》、《新华词典》、背单词软件、Foxit文档阅读
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软件、ArtRage绘画软件等10多款强大的工具软件。
电子书包诞生的理由可能很简单，即减轻孩子书包重量，把书包里的课本、字典等电子化。
汉王不是第一个推出电子书包的。1999年，新加坡政府在一所名为德明的中学内实施了163
个电子书包，它实际上是一种电子阅读器。第二个是法国，一名法国小学生手捧一款电子书包
的照片在网上广泛流传。第三个是马来西亚，该国教育部在2001年，在吉隆坡及周边地区的
200所中小学试验推广电子书包。接下来是中国，我国第一批实施的电子书包在北京、上海等
4个城市试用。另外，香港于台湾地区也随后几年内实施了电子书包的试用、推广计划。以上
电子书包的硬件平台，初期的基本上是基于PDA平台的，香港与台湾实施的电子书包，以平板
笔记本电脑为主。
但是，以上电子书包的推广都以失败告终，最终在人们的视线中消失。汉王电子书包是否
会重蹈覆辙？汉王教育行业事业部总经理、高级副总裁张立清说，学生、家长、教育主管部门
对于电子书包的需求并未消失，随着IT技术的迅猛发展，这种需求越来越强烈、越来越具备
可实现性。他认为，电子书包的实施需要有三个重要的生态环境支持。
第一，要有适合学生日常使用的电子书包硬件平台：书本大小的显示屏幕，一屏显示纸质
的一页，且所显示字体的实际物理尺寸与纸质书籍的字体物理尺寸一致；支持手写，实现手写
记笔记及手写作业；外观与课本相当，轻薄，便于携带；电池时间长；具有无线网络接入功能；
可以运行现有的大量学习内容、资源、软件，包括支持视频、音频播放与录制；低成本，让大
多数城市家庭能接受。
第二，学校要有支持电子书包使用的信息化教学环境：学校里要实现电子书包的无线网络
接入；每个教室应有多媒体教学设备；学校要有支持各班级数字化学习的校园网与教学管理系
统等。
第三：要有丰富的数字化学习内容、资源及相关支持系统环境：如电子版的课本、练习、
考试等。
与10年前新加坡首推电子书包相比，以上电子书包生存的生态环境，现在已经基本满足。
当前，PC芯片向低功耗、低成本发展，英特尔®学生电脑的配置作为汉王电子书包的硬件平台
是完全胜任的。国内3G网络建设快速进行，基于3G、Wifi、WiMax技术的“无线校园”、“无
线城市”也在建设中，将解决电子书包的无线网络接入问题。
另外，教育信息化的发展，在学校基础设施建设上，城市中小学校基本实现了“校校通”，
目前在进行“班班通”工程，让每个教室都能接入校园网、能有多媒体教学设备，为汉王电子
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书包的课堂使用提供了硬环境。而教育信息化中数字化教学资源的建设也取得重要成绩，建成
了一天比一天丰富的网上资源平台、中小学数字图书馆等；社会上各种网校、电子学习平台纷
纷涌现，也将为汉王电子书包的应用提供了广大的拓展空间。
一部分教育官员、教育专家率先对笔记本型的电子书包表示了谨慎乐观的态度。在2008
年举行的“全国基础教育数字化学习与管理创新研讨会”上，中央电教馆副馆长评价Intel 学
生电脑CMPC进入学校时说：“丰富的教学资源和针对学生设计的多媒体学习软件，让学生们感
受到小巧可爱的“电子书包”是学习的好伙伴”。
在本次发布会上，中国教育技术学会秘书长刘雍潜教授表示，汉王电子书包采用了英特尔
公司最新的有手写功能的平板笔记本电脑，这种信息技术支持下的“一对一的数字化学习”是
一种比较好的方式，既保留了课堂教学的形式，学生可以在电子书包上记笔记，又充分注意到
个性化学习的特点，整齐统一中求变化，变化中又能够做到大体一致。“这一模式是中国教育
教学改革在当前阶段的一个亮点。”
他表示，现代的教育不同于过去，学生自主性以及创新性思维非常重要。汉王电子书包的
作用可以概括为以下两方面，首先，改变了学生的学习手段和方法，从课堂文本记录到手写电
脑直接连接文本笔记，在节省时间的同时，提高学生学习效率。其次，改变了学生的学习方式，
使学生的学习变的更加自主灵活。无论在课堂之上还是课下，学生均可进行自主的学习活动，
寻求解决问题的途径，从而获得知识和能力。学生学习的主动性、积极性得到了充分有效的发
挥，学习效果是显而易见的。
发布会上，英特尔新兴市场平台事业部客户市场部经理Michael 说，英特尔公司将与汉
王公司一起，以开放的心态，愿于包括中国在内的广大教育软件、内容与资源厂商合作，一起
打造适合电子书包使用的生态环境；也愿与教育部门积极配合，在教学实践中继续研究、总结
的电子书包对学生成长的影响。
汉王教育行业事业部产品经理李辰介绍，汉王电子书包将主要针对中小学教育。除了传统
家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能如数字化教育资源、
学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，是一个真正的“数字化书包”。
对于学生个人拥有一个电脑，是否会染上游戏瘾、网瘾？汉王认为，家长应该孩子对电脑、上
网的好奇心，不能简单地压制。正像大禹治水，堵不如疏，让孩子在家长的监控下使用电脑、
互联网，培养孩子养成良好的使用习惯，是家长不可推卸的责任。 汉王电子书包中配置的“家
长无忧”软件，可以实现这个功能。
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汉王高级副总裁张立清对电子书包的未来表达了充分的信心，他展望，就像10年前大家
很难想到大城市中的中学生，几乎一人一部手机一样；10年内电子书包将成为城市中小学生
的标配学习工具。
汉王电子书包在前人失败中高调推出，需要莫大的勇气。在金融危机的今天，从政府到民
间，都需要有一个能拉动巨大消费的新兴产业，也许电子书包能够担当这样的重任。愿汉王电
子书包一路走好！
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