2024年4月12日发(作者：法馨)
小学科学单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期
科学 五
单元组织方式
课时
信息
序号
1
2
3
4
5
6
7
二、单元分析
本单元共包括“时间在流逝”、“用水计量时间”、“我们的水
钟”、“机械摆钟”、“摆的快慢”、“制作钟摆”、“计量时间和
我们的生活”7课时。要求学生了解在时钟发明之前人类是如何计时
的；通过对计时发展史上不同阶段计时工具的制作、观测和研讨，探
究这些工具的特点和计时原理；体会重大发明和技术给人类文明带来
的影响；能设计制作自己的计时工具，能评估完成一个产品的可行性，
预测使用效果，将自己的创意转化为实际可用的计时工具，并通过测
试发现问题，改进设想；引导学生调查和比较人类计时工具的演变，
教材版本 单元名称
上 教育科学出版社 第三单元：计量时间
√自然单元 重组单元
课时名称 对应教材内容
P40——P42
P43——P44
P45——P46
P47——P49
P50——P51
P52——P53
P54——P56
时间在流逝
用水计量时间
我们的水钟
机械摆钟
摆的快慢
制作钟摆
计量时间和我们的生活
关注计时和生活的联系。
三、单元学习与作业目标
本单元作业设计要求学生了解燃香、水流在一定情况下匀速变
化，单摆具有等时性，这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。
计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的改进。能观察和记录
燃香长度变化的信息。能识别和控制试验中的可变因素能预测和测试
改变一个可变因素从而影响实验结果。能解释结果并总结可变因素如
何改变、影响实验结果。会用图表记录、整理、交流信息。会设计、
制作和改进简易计时器。能通过阅读科学资料获取相关信息。能意识
到重复试验证实结果的重要性。初步体会科学技术与人们生活的关
系。
四、单元作业设计思路
1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、
设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课
标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，
探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：
2024年4月12日发(作者：法馨)
小学科学单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期
科学 五
单元组织方式
课时
信息
序号
1
2
3
4
5
6
7
二、单元分析
本单元共包括“时间在流逝”、“用水计量时间”、“我们的水
钟”、“机械摆钟”、“摆的快慢”、“制作钟摆”、“计量时间和
我们的生活”7课时。要求学生了解在时钟发明之前人类是如何计时
的；通过对计时发展史上不同阶段计时工具的制作、观测和研讨，探
究这些工具的特点和计时原理；体会重大发明和技术给人类文明带来
的影响；能设计制作自己的计时工具，能评估完成一个产品的可行性，
预测使用效果，将自己的创意转化为实际可用的计时工具，并通过测
试发现问题，改进设想；引导学生调查和比较人类计时工具的演变，
教材版本 单元名称
上 教育科学出版社 第三单元：计量时间
√自然单元 重组单元
课时名称 对应教材内容
P40——P42
P43——P44
P45——P46
P47——P49
P50——P51
P52——P53
P54——P56
时间在流逝
用水计量时间
我们的水钟
机械摆钟
摆的快慢
制作钟摆
计量时间和我们的生活
关注计时和生活的联系。
三、单元学习与作业目标
本单元作业设计要求学生了解燃香、水流在一定情况下匀速变
化，单摆具有等时性，这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。
计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的改进。能观察和记录
燃香长度变化的信息。能识别和控制试验中的可变因素能预测和测试
改变一个可变因素从而影响实验结果。能解释结果并总结可变因素如
何改变、影响实验结果。会用图表记录、整理、交流信息。会设计、
制作和改进简易计时器。能通过阅读科学资料获取相关信息。能意识
到重复试验证实结果的重要性。初步体会科学技术与人们生活的关
系。
四、单元作业设计思路
1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、
设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课
标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，
探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：