2024年4月13日发(作者：蚁海儿)

14、 迷人的秋色

教学目标：

1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（ ）的苹果、（ ）

的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。

3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课

文第3小节。

4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱

秋天。

5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点：

1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以

教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预

设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程：

一、提问导入：

1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》

对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季

节呢？

2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是

金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看……（连续播放秋天景色

的图片）

3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。

迷人：使人陶醉，使人迷恋

那就让我们看着这美景大声地朗读课题。

全班齐读课题。

二、体会课题，了解第一小节：

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

（1）自由读 （2） 指名读

（3）（学习生字）

灿烂：（1）注意字形 （2）理解词义

（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）

固然：1 虽然 2 确实 选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）

3、难怪作者要大声赞叹 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名读 齐读

4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？

作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）

完成练习： （ ）的春天 （ ）的秋天

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。

（显示图片：瓜果遍地的秋景图。）

6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问

题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求：

（1）.借助拼音，读准字音。

（2）.不加字，不漏字，读通句子。

（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢

慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下

了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比

就逊色了不少。

2、理解 “逊色”

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子

吗？ 指名读

4、（学习生字）：“简”的写法。

5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

四、深入重点，学习第三小节：

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

3、解决词语问题：著名的近义词 什么是一串

4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

（1） 红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”

不同的语气）

（2） 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）

（3） 山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，

沉甸甸的）

比较句子：一颗颗 强调多和沉

（4） 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（ ）表示。

“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的

什么来写的呢？ （颜色 样子）

是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。

样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是

以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

3、全班齐读课文第三小节。

4、小结文章的结构。

五、复习巩固，说说练练：

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：（ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）

的葡萄

3、小组合作说一说：

瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿

＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

3、全班齐读课文（配乐）。

2024年4月13日发(作者：蚁海儿)

14、 迷人的秋色

教学目标：

1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（ ）的苹果、（ ）

的山楂、（ ）的葡萄，并能连起来说段话。

3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课

文第3小节。

4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱

秋天。

5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点：

1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以

教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预

设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程：

一、提问导入：

1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》

对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季

节呢？

2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是

金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看……（连续播放秋天景色

的图片）

3、 师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。

迷人：使人陶醉，使人迷恋

那就让我们看着这美景大声地朗读课题。

全班齐读课题。

二、体会课题，了解第一小节：

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

（1）自由读 （2） 指名读

（3）（学习生字）

灿烂：（1）注意字形 （2）理解词义

（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）

固然：1 虽然 2 确实 选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）

3、难怪作者要大声赞叹 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名读 齐读

4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？

作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）

完成练习： （ ）的春天 （ ）的秋天

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。

（显示图片：瓜果遍地的秋景图。）

6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问

题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求：

（1）.借助拼音，读准字音。

（2）.不加字，不漏字，读通句子。

（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢

慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下

了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比

就逊色了不少。

2、理解 “逊色”

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子

吗？ 指名读

4、（学习生字）：“简”的写法。

5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

四、深入重点，学习第三小节：

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

3、解决词语问题：著名的近义词 什么是一串

4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

（1） 红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”

不同的语气）

（2） 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）

（3） 山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，

沉甸甸的）

比较句子：一颗颗 强调多和沉

（4） 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（ ）表示。

“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的

什么来写的呢？ （颜色 样子）

是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。

样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是

以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

3、全班齐读课文第三小节。

4、小结文章的结构。

五、复习巩固，说说练练：

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：（ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）

的葡萄

3、小组合作说一说：

瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿

＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

3、全班齐读课文（配乐）。