2024年4月16日发(作者：蒲兰若)
上教版(三起)四年级英语下册教案Unit1Touchandfeel教案4
Unit 1 Touch and feel 教课设计
一、教课目的
1、读懂相关物件触觉的对话，认识如何咨询和表述物件的触觉。
2、认识《盲人摸象》的故事粗心并知道此中所包含的意义。
3、正确书写本单元的中心句型：
How does it feel?It is soft.
4、正确书写本单元描绘物件特征的单词。
二、教课要点
1、句型： How does it feel?
It is soft.
2、角色饰演故事《盲人摸象》。
3、综合运用所学内容进行问答。
三、教课安排
1、出示不一样食品和饮料并经过问题指引学生用形容词对这些物件进行描
述。
T:(show a round cake)What
S1:It
’ s a cake. It
’ s it? Can you describe it? What shape is it?
’ s big and round.
T:(write big and round on the blackboard)
S2:It
’ s sweet and nice.
T:(write sweet and nice on the blackboard)
2、对着食品和饮料，做饥饿状，而后问学生，他们能否也感觉饥饿，假如
是，想吃什么东西。
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上教版(三起)四年级英语下册教案Unit1Touchandfeel教案4
T:(look at the cake and put two hands on the stomach)Oh,I
eat the cake.T:(to S1)Are you hungry?
S1:Yes,I
’ m hungry too.
T:What do you want?
S1:I want a cake/some bread.
3、依据学生的回答引出 hard 和 soft。
T:Are you hungry?
’ m hungry.I
S1:Yes,I ’ m very hungry.T:Look,I have some biscuits and some do you
want?
S1:I want a cake.
T:Me too.I like the me touch !It
blackboard)Now touch thebiscuits,please.
S1:(touch the biscuits)
T:Is the biscuits soft?
S1:(touch the biscuits)No,It isn
’ t soft.
’ s soft.(write soft on the
T:You ’ re biscuit is hard.(write hard on the blackboard)
请学生跟读单词。而后请学生疏别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单
词 thick 和 thin。
最后请学生跟读单词。
4、把学生疏成两大组，迅速出示
Lookandlearn 中的单词卡片，请第一组中
的一个学生高声念出该词，再请第二组中的另一个学生说出该词的反义词。假
如两个学生都说对了，每组各得一分；假如说错，不得分。最后，哪个小组得
分最高就获胜。
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上教版(三起)四年级英语下册教案Unit1Touchandfeel教案4
5、请学生触摸自己课桌上的物件，把它们的触觉写下来。请学生到教室前
方展现介绍。
S1:I have a ruler. How does it feel? It
’ s hard.
’ s soft.
S2:I have a the rubber. How does it feel? It
5、学生三至四人一组，每组放一张大象照片和几个形容大象身体部位的单
词，播放课文录音，让学生把相应的单词贴到大象的各个身体部位。
6、学生模拟录音朗诵故事，也能够联合上一活动的贴图，进行角色饰演。
7、在学生对故事内容和图片熟习到必定程度后，能够让学生看着大象的图
片作介绍。如： This is an is it
’s is big and soft.
8、让学生选择一个动物或许是物件，用不一样的句式来描绘介绍。学生能
够独立达成也能够分组达成。
9、借助多媒体或录音机播放歌曲，请全体学生模拟录音进行跟读。
10、学生熟习的掌握了儿歌的节奏以后，能够边说边表演。
11、依据歌曲中的单词，让学生自由谈谈还有什么物件是
cold,hot,soft,hard
的。
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2024年4月16日发(作者：蒲兰若)
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Unit 1 Touch and feel 教课设计
一、教课目的
1、读懂相关物件触觉的对话，认识如何咨询和表述物件的触觉。
2、认识《盲人摸象》的故事粗心并知道此中所包含的意义。
3、正确书写本单元的中心句型：
How does it feel?It is soft.
4、正确书写本单元描绘物件特征的单词。
二、教课要点
1、句型： How does it feel?
It is soft.
2、角色饰演故事《盲人摸象》。
3、综合运用所学内容进行问答。
三、教课安排
1、出示不一样食品和饮料并经过问题指引学生用形容词对这些物件进行描
述。
T:(show a round cake)What
S1:It
’ s a cake. It
’ s it? Can you describe it? What shape is it?
’ s big and round.
T:(write big and round on the blackboard)
S2:It
’ s sweet and nice.
T:(write sweet and nice on the blackboard)
2、对着食品和饮料，做饥饿状，而后问学生，他们能否也感觉饥饿，假如
是，想吃什么东西。
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T:(look at the cake and put two hands on the stomach)Oh,I
eat the cake.T:(to S1)Are you hungry?
S1:Yes,I
’ m hungry too.
T:What do you want?
S1:I want a cake/some bread.
3、依据学生的回答引出 hard 和 soft。
T:Are you hungry?
’ m hungry.I
S1:Yes,I ’ m very hungry.T:Look,I have some biscuits and some do you
want?
S1:I want a cake.
T:Me too.I like the me touch !It
blackboard)Now touch thebiscuits,please.
S1:(touch the biscuits)
T:Is the biscuits soft?
S1:(touch the biscuits)No,It isn
’ t soft.
’ s soft.(write soft on the
T:You ’ re biscuit is hard.(write hard on the blackboard)
请学生跟读单词。而后请学生疏别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单
词 thick 和 thin。
最后请学生跟读单词。
4、把学生疏成两大组，迅速出示
Lookandlearn 中的单词卡片，请第一组中
的一个学生高声念出该词，再请第二组中的另一个学生说出该词的反义词。假
如两个学生都说对了，每组各得一分；假如说错，不得分。最后，哪个小组得
分最高就获胜。
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5、请学生触摸自己课桌上的物件，把它们的触觉写下来。请学生到教室前
方展现介绍。
S1:I have a ruler. How does it feel? It
’ s hard.
’ s soft.
S2:I have a the rubber. How does it feel? It
5、学生三至四人一组，每组放一张大象照片和几个形容大象身体部位的单
词，播放课文录音，让学生把相应的单词贴到大象的各个身体部位。
6、学生模拟录音朗诵故事，也能够联合上一活动的贴图，进行角色饰演。
7、在学生对故事内容和图片熟习到必定程度后，能够让学生看着大象的图
片作介绍。如： This is an is it
’s is big and soft.
8、让学生选择一个动物或许是物件，用不一样的句式来描绘介绍。学生能
够独立达成也能够分组达成。
9、借助多媒体或录音机播放歌曲，请全体学生模拟录音进行跟读。
10、学生熟习的掌握了儿歌的节奏以后，能够边说边表演。
11、依据歌曲中的单词，让学生自由谈谈还有什么物件是
cold,hot,soft,hard
的。
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