2024年4月17日发(作者：图门醉山)
农村小学课外阅读教学的现状分析及其对应措施研究
随着物质生活水平的提高，人们生活节奏加快，家长们越来越缺乏时间和精力去关注
孩子的课外阅读，而乡村小学的户籍生源较为单一，教育条件相对较差，加上教师队伍普
遍不够规范，阅读教育状况更加严峻。因此，本文就针对农村小学课外阅读教育现状进行
分析，提出了对应措施。
一、现状分析
1.家长对课外阅读的认知较低
乡村地区的家长普遍没有对课外阅读和书籍阅读的正确认识，很少会主动去倡导孩子
们进行阅读，或者为孩子们提供更多的阅读资源和场所。虽然现在强调阅读已成为一个共
识，但是在乡村地区的家长认知方面，却还有待提高。
2.教师的阅读知识不够全面
乡村小学的教师整体水平相对偏低，很多教师的阅读理论和实践经验相对较少，没有
形成良好的阅读氛围，对课外阅读的认知和实践也比较薄弱，课外阅读教育缺乏有效的引
导，难以发挥出其应有的作用。
3.班级阅读时间不足
农村小学的教师们任务繁重，课堂教学安排紧，班级阅读时间相对较少，难以让同学
们自由地沉浸在阅读的世界中，提高课外阅读的主动性和自学能力。
二、对应措施
可以通过家长会议的形式，将阅读相关的信息广泛宣传给家长，向家长们说明阅读的
重要性，协助家长制定阅读计划，并提醒家长购买一些好书理论及实践经验或工具书，帮
助家长创造良好阅读环境。
这需要教育局或乡村小学的领导部门了解到乡村小学的课外阅读教育的现状，并为教
师提供更好的阅读培训机会。我们可通过开讲座、研讨会等的形式，向老师们推广阅读理
论和阅读实践，提高教师阅读知识和教育经验，不断改进阅读教学方法。
3.扩大班级阅读时间，培养同学的自主学习能力
针对班级阅读时间相对不足的情况，可以加强语文课上的阅读环节，比如在每周的语
文课中留出特定时间进行朗读，让孩子们通过交流与分享，提高阅读积极性和认知能力。
除了课堂沉浸式的阅读时间外，我们还可以利用放学后的时间，安排班级阅读活动，让孩
子们有足够的时间和机会去进行课外阅读，并形成良好的阅读习惯。
三、结语
农村小学课外阅读教育存在诸多不足和瓶颈，我们需要认真分析其现状，找到相应的
措施，积极倡导家长、教育工作者和社会各界关注孩子们的课外阅读，让阅读真正成为孩
子们生命中的标配，提高孩子们的语文阅读素养。
2024年4月17日发(作者：图门醉山)
农村小学课外阅读教学的现状分析及其对应措施研究
随着物质生活水平的提高，人们生活节奏加快，家长们越来越缺乏时间和精力去关注
孩子的课外阅读，而乡村小学的户籍生源较为单一，教育条件相对较差，加上教师队伍普
遍不够规范，阅读教育状况更加严峻。因此，本文就针对农村小学课外阅读教育现状进行
分析，提出了对应措施。
一、现状分析
1.家长对课外阅读的认知较低
乡村地区的家长普遍没有对课外阅读和书籍阅读的正确认识，很少会主动去倡导孩子
们进行阅读，或者为孩子们提供更多的阅读资源和场所。虽然现在强调阅读已成为一个共
识，但是在乡村地区的家长认知方面，却还有待提高。
2.教师的阅读知识不够全面
乡村小学的教师整体水平相对偏低，很多教师的阅读理论和实践经验相对较少，没有
形成良好的阅读氛围，对课外阅读的认知和实践也比较薄弱，课外阅读教育缺乏有效的引
导，难以发挥出其应有的作用。
3.班级阅读时间不足
农村小学的教师们任务繁重，课堂教学安排紧，班级阅读时间相对较少，难以让同学
们自由地沉浸在阅读的世界中，提高课外阅读的主动性和自学能力。
二、对应措施
可以通过家长会议的形式，将阅读相关的信息广泛宣传给家长，向家长们说明阅读的
重要性，协助家长制定阅读计划，并提醒家长购买一些好书理论及实践经验或工具书，帮
助家长创造良好阅读环境。
这需要教育局或乡村小学的领导部门了解到乡村小学的课外阅读教育的现状，并为教
师提供更好的阅读培训机会。我们可通过开讲座、研讨会等的形式，向老师们推广阅读理
论和阅读实践，提高教师阅读知识和教育经验，不断改进阅读教学方法。
3.扩大班级阅读时间，培养同学的自主学习能力
针对班级阅读时间相对不足的情况，可以加强语文课上的阅读环节，比如在每周的语
文课中留出特定时间进行朗读，让孩子们通过交流与分享，提高阅读积极性和认知能力。
除了课堂沉浸式的阅读时间外，我们还可以利用放学后的时间，安排班级阅读活动，让孩
子们有足够的时间和机会去进行课外阅读，并形成良好的阅读习惯。
三、结语
农村小学课外阅读教育存在诸多不足和瓶颈，我们需要认真分析其现状，找到相应的
措施，积极倡导家长、教育工作者和社会各界关注孩子们的课外阅读，让阅读真正成为孩
子们生命中的标配，提高孩子们的语文阅读素养。