2024年4月28日发(作者：鲜于迈)
人教版小学四年级数学教案（7篇）
人教版小学四年级数学教案【篇1】
一教学内容
两种常见的数量关系P52——P53例4例5
二教学目标
1.使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中
理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量
关系解决一些实际问题。]
3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相
互联系的观点。
三教学重难点
[重点：使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活
情境中理解和掌握这两组数量关系。]
难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之
间相互联系的观点。
四教学准备
多媒体课件
五教学过程
(一)导入新授
谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少
钱?(出示教材P52 例4)
(二)探索发现
1教学例4
(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?
(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
第 1 页 共 20 页
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?
总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元鱼每千克10
元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个买4千克这样买的件
数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。]
师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价数量总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?
[从上两题中你能发现单价数量总价之间的关系吗?生概括并板书
想一想如果知道总价数量怎样求单价呢?生汇报
如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以
根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=
数量”]
2教学例5
出示例题，独立解答
(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?
(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?
[总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米每分钟行225米，这
样的在一个单位时间里行的路程，是速度(板书：速度)，所用的4小时10分钟
是行走的时间(板书：时间)，求出的280千米2250米，这样的一共行的路是路
程(板书：路程)。]
师：说一说第(1)题中汽车的速度时间路程各是多少，怎样求路程?(2)题呢?
[从上两题中你能发现速度时间路程之间的关系吗?生概括并板书。
想一想如果求速度，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报
如果求时间，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报]
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度×时间=路程”就可以
根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程÷时间=速度”“路程÷速度=
第 2 页 共 20 页
2024年4月28日发(作者：鲜于迈)
人教版小学四年级数学教案（7篇）
人教版小学四年级数学教案【篇1】
一教学内容
两种常见的数量关系P52——P53例4例5
二教学目标
1.使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中
理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量
关系解决一些实际问题。]
3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相
互联系的观点。
三教学重难点
[重点：使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活
情境中理解和掌握这两组数量关系。]
难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之
间相互联系的观点。
四教学准备
多媒体课件
五教学过程
(一)导入新授
谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少
钱?(出示教材P52 例4)
(二)探索发现
1教学例4
(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?
(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
第 1 页 共 20 页
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?
总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元鱼每千克10
元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个买4千克这样买的件
数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。]
师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价数量总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?
[从上两题中你能发现单价数量总价之间的关系吗?生概括并板书
想一想如果知道总价数量怎样求单价呢?生汇报
如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以
根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=
数量”]
2教学例5
出示例题，独立解答
(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?
(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?
[总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米每分钟行225米，这
样的在一个单位时间里行的路程，是速度(板书：速度)，所用的4小时10分钟
是行走的时间(板书：时间)，求出的280千米2250米，这样的一共行的路是路
程(板书：路程)。]
师：说一说第(1)题中汽车的速度时间路程各是多少，怎样求路程?(2)题呢?
[从上两题中你能发现速度时间路程之间的关系吗?生概括并板书。
想一想如果求速度，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报
如果求时间，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报]
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度×时间=路程”就可以
根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程÷时间=速度”“路程÷速度=
第 2 页 共 20 页