2024年4月30日发(作者：胥彭湃)
《银河补习班》观后感及影评素材10篇：你养我小，我养你
老
《银河补习班》电影讲父子情、讲教育、讲个人成长，讲得动情
又苦口婆心，有些逗趣的小段落能看得人会心一笑。那么关于《银河
补习班》观后感怎么写?以下是小编为大家准备的《银河补习班》观后
感及影评素材，欢迎大家前来参阅。
《银河补习班》：有着刻意煽情么
电影《银河补习班》故事发生在二十世纪八十、九十年代，讲述
了一对父子跨越漫长时光收获爱与成长的亲情故事。影片中的理想主
义或许虚无缥缈，但主人公面对的这些真实的困境，却会令观众心有
所戚戚，为何一个普通人想活得坦然而有尊严，会这么难么?而且，在
这部影片中的教育问题与亲情问题是一个很好的题材故事，可以引起
了多数观众的共鸣，但也有人认为却有着不一样的方式向观众灌输着，
也就是大众理解的所谓“素质教育”了都。
在这部影片中确实感人，尤其是已经成为父亲的观众，但影片中
的煽情却有点刻意，让观众一眼就能识破，尤其是音乐响起时。这表
明俞白眉完全属于能力不足，音乐来凑。影片在剧情上也有不少问题。
比如说，温饱都得不到保证还能游山玩水，半个月时间马飞从全班倒
数直接成为班级前十名等等，一堆不合理的问题。而这和以往类似的
《青春派》、《少年班》等教育题材的电影不一样的是，电影《银河
补习班》却没有选择以“老师”或“学生”为视角展开叙事，而是选
择了以“家长”作为主视角，在表现父子关系之余，也着重探讨和思
索了孩子的教育观念。
整部电影没有为观众提供答案，而是抛出了问题，进而让观众透
过电影去展开思考。里头强调了“和孩子平等共处”、“用爱去感染
孩子”、“跟自己的孩子成为朋友”、“鼓励孩子独立思考”、“给
孩子创造一种自由的成长环境，不要给束缚”、“不要强迫孩子，而
是尊重孩子”等如此这般的理念，也不算绝对正确，但却更为容易让
观众接受与认同。尽管《银河补习班》探讨的主题是教育，但其故事
线却更偏向于勾勒一对父子在岁月变迁中收获爱与成长的亲情故事。
这故事当然也有不少的搞笑元素来营造欢乐氛围，但最后都归于温暖
与感动，足以令观众泪目的了。
换句话说，电影都曾因为包含了对“父子情”的表达而令观众大
为感动，留下了难忘的观看印象。它们或温柔乐观，或刚毅坚强，或
极其现实，或充满想象，但在表达父子亲情方面，都有着触人心弦的
情感表达。而对于“父子情”的电影有一个相对个人化的偏见，观众
也总觉得，像“父子情”这样的电影想要做好，最重要的不是故事上
的跌宕起伏，而是故事表达“情感上的真挚”来。
毕竟观看一部反映父子情的电影时，大多数观众一样不太看好，
是因为现实当中观众所理解的“父子情”在中国传统文化的熏陶下，
往往显得“含蓄”、“沉默”甚至有着“冰冷”的方面缺点存在这，
所以想要表现好“父子情”，其实是有难度的。这不单单需要真挚的
情感表达，还得打破一些个传统思维了。另外，对于影片在描绘“父
子情”的过程中，处理得温暖、朴实且接地气，还是值得赞许的。
值得一提的是，电影《银河补习班》中融入在故事与人物背景里
的“时代记忆”，会制造很多的感慨。比如说，1990年的北京亚运会、
1997年的香港回归、1998年的洪水，每一段集体记忆的表现，都能
勾起观众的回忆。那首熟悉的《亚洲雄风》，那首《走四方》，那首
《快乐老家》，以及一些极富年代感的道具与场景布置，都能很好的
满足观众的怀旧心绪。不可否认在这影片的教育与学校传统的教育不
同，有孩子的家长观看可能更有体会，教孩子永远不要停止思考或者
学校以高分为主。特别是近年来越来越多的案例证明传统以高分为主
的教育不一定是最好的，但是这是没有标准答案的问题，没有对错。
还有就是电影《银河补习班》还有评价认为最为直观的印象，既
不是它带来了多少对过往时代的怀旧之情，也并非对电影中的父子羁
绊产生了何般感思，而只有“浮夸”了都，从太空飞行员的设定到妖
魔化的教育工作者，从泛滥的煽情到频出的金句，这部电影无时不刻
不在向观众灌输着鸡汤，则成为了电影中的洪水猛兽，为了达到自身
目的的臆想和夸张化处理，使其所缔结的现实主义，在电影中实际大
2024年4月30日发(作者：胥彭湃)
《银河补习班》观后感及影评素材10篇：你养我小，我养你
老
《银河补习班》电影讲父子情、讲教育、讲个人成长，讲得动情
又苦口婆心，有些逗趣的小段落能看得人会心一笑。那么关于《银河
补习班》观后感怎么写?以下是小编为大家准备的《银河补习班》观后
感及影评素材，欢迎大家前来参阅。
《银河补习班》：有着刻意煽情么
电影《银河补习班》故事发生在二十世纪八十、九十年代，讲述
了一对父子跨越漫长时光收获爱与成长的亲情故事。影片中的理想主
义或许虚无缥缈，但主人公面对的这些真实的困境，却会令观众心有
所戚戚，为何一个普通人想活得坦然而有尊严，会这么难么?而且，在
这部影片中的教育问题与亲情问题是一个很好的题材故事，可以引起
了多数观众的共鸣，但也有人认为却有着不一样的方式向观众灌输着，
也就是大众理解的所谓“素质教育”了都。
在这部影片中确实感人，尤其是已经成为父亲的观众，但影片中
的煽情却有点刻意，让观众一眼就能识破，尤其是音乐响起时。这表
明俞白眉完全属于能力不足，音乐来凑。影片在剧情上也有不少问题。
比如说，温饱都得不到保证还能游山玩水，半个月时间马飞从全班倒
数直接成为班级前十名等等，一堆不合理的问题。而这和以往类似的
《青春派》、《少年班》等教育题材的电影不一样的是，电影《银河
补习班》却没有选择以“老师”或“学生”为视角展开叙事，而是选
择了以“家长”作为主视角，在表现父子关系之余，也着重探讨和思
索了孩子的教育观念。
整部电影没有为观众提供答案，而是抛出了问题，进而让观众透
过电影去展开思考。里头强调了“和孩子平等共处”、“用爱去感染
孩子”、“跟自己的孩子成为朋友”、“鼓励孩子独立思考”、“给
孩子创造一种自由的成长环境，不要给束缚”、“不要强迫孩子，而
是尊重孩子”等如此这般的理念，也不算绝对正确，但却更为容易让
观众接受与认同。尽管《银河补习班》探讨的主题是教育，但其故事
线却更偏向于勾勒一对父子在岁月变迁中收获爱与成长的亲情故事。
这故事当然也有不少的搞笑元素来营造欢乐氛围，但最后都归于温暖
与感动，足以令观众泪目的了。
换句话说，电影都曾因为包含了对“父子情”的表达而令观众大
为感动，留下了难忘的观看印象。它们或温柔乐观，或刚毅坚强，或
极其现实，或充满想象，但在表达父子亲情方面，都有着触人心弦的
情感表达。而对于“父子情”的电影有一个相对个人化的偏见，观众
也总觉得，像“父子情”这样的电影想要做好，最重要的不是故事上
的跌宕起伏，而是故事表达“情感上的真挚”来。
毕竟观看一部反映父子情的电影时，大多数观众一样不太看好，
是因为现实当中观众所理解的“父子情”在中国传统文化的熏陶下，
往往显得“含蓄”、“沉默”甚至有着“冰冷”的方面缺点存在这，
所以想要表现好“父子情”，其实是有难度的。这不单单需要真挚的
情感表达，还得打破一些个传统思维了。另外，对于影片在描绘“父
子情”的过程中，处理得温暖、朴实且接地气，还是值得赞许的。
值得一提的是，电影《银河补习班》中融入在故事与人物背景里
的“时代记忆”，会制造很多的感慨。比如说，1990年的北京亚运会、
1997年的香港回归、1998年的洪水，每一段集体记忆的表现，都能
勾起观众的回忆。那首熟悉的《亚洲雄风》，那首《走四方》，那首
《快乐老家》，以及一些极富年代感的道具与场景布置，都能很好的
满足观众的怀旧心绪。不可否认在这影片的教育与学校传统的教育不
同，有孩子的家长观看可能更有体会，教孩子永远不要停止思考或者
学校以高分为主。特别是近年来越来越多的案例证明传统以高分为主
的教育不一定是最好的，但是这是没有标准答案的问题，没有对错。
还有就是电影《银河补习班》还有评价认为最为直观的印象，既
不是它带来了多少对过往时代的怀旧之情，也并非对电影中的父子羁
绊产生了何般感思，而只有“浮夸”了都，从太空飞行员的设定到妖
魔化的教育工作者，从泛滥的煽情到频出的金句，这部电影无时不刻
不在向观众灌输着鸡汤，则成为了电影中的洪水猛兽，为了达到自身
目的的臆想和夸张化处理，使其所缔结的现实主义，在电影中实际大