2024年5月11日发(作者：巫马若雁)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
参赛人员信息
姓名
任教学科
课题
学校
联系地址
邮政编码
注：此教案设计属本人原创
案例见第二页
王小辉
数学
七年级下册7.4《利用轴对称设计图案》
广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学
广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学
528315
第 1 页 共 8 页
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《利用轴对称设计图案》教学设计
一、教案背景
1，面向学生：初中七年级学生
2，学科：数学
3，课时：1课时
二、教学课题
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级下册，《利用轴对称设计图案》教学设计, 通过本
节课的学习能提升学生的审美价值观，主要学习内容是：已知对称轴和一个点，要画出点A关于的轴对
称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计
轴对称图形。
三、 教材分析
为准确地把握好教材内容,我利用互联网百度搜索进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、
课堂实录视频等，如百度文库、百度图片
【百度搜索】教案/view/
【百度搜索】课件/view/
1、教学目标分析
（1）、知识与能力
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力，增强对图形欣赏的意识。能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图
形的轴对称关系设计轴对称图形。
（2）、过程与方法
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力
（3）情感态度育价值观
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力，增强对图形欣赏的意识。
2、学生特征分析
本节课的教学对象的学习基础好，发言积极，思想活跃
（1）学生的知识技能基础：学生在小学时，已经学习了轴对称图形的一些简单知识，了解了什么样
的图形是轴对称图形及其对称轴的条数，能画出简单图形的对称轴及作出简单轴对称图形的另一半。在
本章前面几节的学习中，又比较系统地介绍了轴对称的定义、性质及线段、角等简单图形的轴对称性。
特别是通过对轴对称的性质的探究，使学生了解轴对称轴两侧的点、线、角之间的关系和特点，为本节
课的学习奠定了知识技能基础。
（2）学生对多媒体教学非常感兴趣，但是由于农村学校教学设备的落后，学生使用多媒体学习时间
比较短，能力有限，不过这个班的大部分学生能够熟练地使用网络资源进行学习、表达的愿望比较强烈。
学生的空间想象能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。学生动手画图能力欠强，需要积极引导
学生动手操作。
3、教学重、难点：
（1）教学重点：按要求作简单平面图形经过轴对称后的图形，能利用轴对称进行图案设计。
（2）、教学难点：利用轴对称设计图案，并充分认识轴对称图案在日常生活中的应用及其所代表的意
义。
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2024年5月11日发(作者：巫马若雁)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
参赛人员信息
姓名
任教学科
课题
学校
联系地址
邮政编码
注：此教案设计属本人原创
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王小辉
数学
七年级下册7.4《利用轴对称设计图案》
广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学
广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学
528315
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《利用轴对称设计图案》教学设计
一、教案背景
1，面向学生：初中七年级学生
2，学科：数学
3，课时：1课时
二、教学课题
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级下册，《利用轴对称设计图案》教学设计, 通过本
节课的学习能提升学生的审美价值观，主要学习内容是：已知对称轴和一个点，要画出点A关于的轴对
称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计
轴对称图形。
三、 教材分析
为准确地把握好教材内容,我利用互联网百度搜索进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、
课堂实录视频等，如百度文库、百度图片
【百度搜索】教案/view/
【百度搜索】课件/view/
1、教学目标分析
（1）、知识与能力
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力，增强对图形欣赏的意识。能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图
形的轴对称关系设计轴对称图形。
（2）、过程与方法
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力
（3）情感态度育价值观
经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审
美能力，增强对图形欣赏的意识。
2、学生特征分析
本节课的教学对象的学习基础好，发言积极，思想活跃
（1）学生的知识技能基础：学生在小学时，已经学习了轴对称图形的一些简单知识，了解了什么样
的图形是轴对称图形及其对称轴的条数，能画出简单图形的对称轴及作出简单轴对称图形的另一半。在
本章前面几节的学习中，又比较系统地介绍了轴对称的定义、性质及线段、角等简单图形的轴对称性。
特别是通过对轴对称的性质的探究，使学生了解轴对称轴两侧的点、线、角之间的关系和特点，为本节
课的学习奠定了知识技能基础。
（2）学生对多媒体教学非常感兴趣，但是由于农村学校教学设备的落后，学生使用多媒体学习时间
比较短，能力有限，不过这个班的大部分学生能够熟练地使用网络资源进行学习、表达的愿望比较强烈。
学生的空间想象能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。学生动手画图能力欠强，需要积极引导
学生动手操作。
3、教学重、难点：
（1）教学重点：按要求作简单平面图形经过轴对称后的图形，能利用轴对称进行图案设计。
（2）、教学难点：利用轴对称设计图案，并充分认识轴对称图案在日常生活中的应用及其所代表的意
义。
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