2024年5月12日发(作者：源丹云)
Unit 6 Outdoor fun
The first period（第一课时）
一、教学内容
1. 开心学英语三年级下册Unit 6 Vocabulary及Target句型部分。
a)单词：8种餐具的名称
b) 重点句型 Do you have forks?
Yes, we do. /No, we don’t.
Does she have …?
Yes, she does. /No, she doesn’t.
二、教学目标：
1、知识目标
（1）学生能听、说、读本课的八个单词(forks, spoons, knives, chopsticks,
cups, glasses, plates, bowls) .；
（2）学生能够利用“Do you have…?第一人称的单复数进行回答；
（3）学生还可以用第三人称单数“Does she/ he have… ? 进行问答；
2、技能目标
（1）学生的听、说、读、演能力能得到进一步加强，培养学生正确的语音、语
调和语感；
（2）学生能够学会单词，能够利用句子进行对话，还能产生进一步学习的兴趣
和愿望；
（3）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、情感目标
（1）通过比赛，培养学生敢于竞争的意识，激发学生学习英语的兴趣
（2）告诉学生“筷子”是中国餐具文化的一大特色，“刀叉”则是西方餐具文
化的特点。
三、 教学重点、难点：
重点：（1）能够掌握所学8个表示餐具的单词
（2）能够灵活运用句型Do you have…?来询问对方是否拥有某种物
品并作出正确的回答。
难点：(1) 单词chopsticks knivesbowl的正确读音
（2）实义动词have的准确使用
（3）八个单词的单复数的理解和掌握,特别是knives, glasses的复
数变化形式。
四、教学用具：
PPT、实物、图片
五．教学过程：
教学环节
Warm up
教学内容
1. Greetings
and free talk
2. Song
意图和依据
温故知新，为新课学习做
铺垫
创设情境 Lan Yangyang has a party with his
friends
Presentation 1. 1. Learn the new words according to
Lan Yangyang’s need.
2. ask and answer: present and drill
the sentences
3. Have the Ss read the words in
different ways
t the plural form of the new
words，listen to the tape and
repeat the words
Practice Guessing game
Lead in
1. 从实际出发，激发学
生的学习兴趣
2. 通过问答，初步认识
和了解句子不同人称的
变换
3. 加大操练的面，让更
多学生有机会开口说，矫
正发音
4. 只有听得准才能说得
准，进而促进读写等技能
的发展
通过看图片部分猜单词
的游戏激发学生学习的
兴趣，并对新授单词进行
操练
通过快速反应加强对单
词的记忆
猜测组长的袋子里有什
么，通过该活动训练Do
you have…? Does she/he
have…? 的句型。通过小
组合作形式的互相学习，
共同提高。
了解西餐刀叉使用方法
和餐桌礼仪
课后作业巩固课堂内容
Quick response
Group work
Extension
Homework
Know more about western culture
the new words five times
the new words and sentences
two times
2024年5月12日发(作者：源丹云)
Unit 6 Outdoor fun
The first period（第一课时）
一、教学内容
1. 开心学英语三年级下册Unit 6 Vocabulary及Target句型部分。
a)单词：8种餐具的名称
b) 重点句型 Do you have forks?
Yes, we do. /No, we don’t.
Does she have …?
Yes, she does. /No, she doesn’t.
二、教学目标：
1、知识目标
（1）学生能听、说、读本课的八个单词(forks, spoons, knives, chopsticks,
cups, glasses, plates, bowls) .；
（2）学生能够利用“Do you have…?第一人称的单复数进行回答；
（3）学生还可以用第三人称单数“Does she/ he have… ? 进行问答；
2、技能目标
（1）学生的听、说、读、演能力能得到进一步加强，培养学生正确的语音、语
调和语感；
（2）学生能够学会单词，能够利用句子进行对话，还能产生进一步学习的兴趣
和愿望；
（3）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、情感目标
（1）通过比赛，培养学生敢于竞争的意识，激发学生学习英语的兴趣
（2）告诉学生“筷子”是中国餐具文化的一大特色，“刀叉”则是西方餐具文
化的特点。
三、 教学重点、难点：
重点：（1）能够掌握所学8个表示餐具的单词
（2）能够灵活运用句型Do you have…?来询问对方是否拥有某种物
品并作出正确的回答。
难点：(1) 单词chopsticks knivesbowl的正确读音
（2）实义动词have的准确使用
（3）八个单词的单复数的理解和掌握,特别是knives, glasses的复
数变化形式。
四、教学用具：
PPT、实物、图片
五．教学过程：
教学环节
Warm up
教学内容
1. Greetings
and free talk
2. Song
意图和依据
温故知新，为新课学习做
铺垫
创设情境 Lan Yangyang has a party with his
friends
Presentation 1. 1. Learn the new words according to
Lan Yangyang’s need.
2. ask and answer: present and drill
the sentences
3. Have the Ss read the words in
different ways
t the plural form of the new
words，listen to the tape and
repeat the words
Practice Guessing game
Lead in
1. 从实际出发，激发学
生的学习兴趣
2. 通过问答，初步认识
和了解句子不同人称的
变换
3. 加大操练的面，让更
多学生有机会开口说，矫
正发音
4. 只有听得准才能说得
准，进而促进读写等技能
的发展
通过看图片部分猜单词
的游戏激发学生学习的
兴趣，并对新授单词进行
操练
通过快速反应加强对单
词的记忆
猜测组长的袋子里有什
么，通过该活动训练Do
you have…? Does she/he
have…? 的句型。通过小
组合作形式的互相学习，
共同提高。
了解西餐刀叉使用方法
和餐桌礼仪
课后作业巩固课堂内容
Quick response
Group work
Extension
Homework
Know more about western culture
the new words five times
the new words and sentences
two times