2024年5月17日发(作者：季夜天)
《方案的构思方法》
第二课时教学设计
一．教学目标
1．知识与技能
（1）.能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。
（2）.理解方案构思的常用方法并能够运用模仿法和联想法构思设计一些简单的
作品。
（3）.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。
2．过程与方法
（1）.收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时，激
发大家的学习兴趣和创造欲望。
（2）.经历自己收集展示别人的优秀作品、分析作品设计、提出自己改进设计的
构思、进而画草图呈现出来，形成方案构思的过程。由浅入深，学生积极主动地
接受并从中享受到成功和创造的快乐。
（3）.通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
3.价值情感与态度观
通过积极参与课堂中实际运用模仿法和联想法的方案构思实践活动，感受设
计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极的合作交流态
度及正确的知识产权意识，不断提高学生的技术素养。
二．教材分析
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方
案的构思方法”第2课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为
关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和
创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一
节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是
在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面
“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段，同学们
在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而
且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到
的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只
是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运
用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法
和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进
行方案的构思。在教材的处理上，我不准备把草图法单独作为一种构思方法进行
介绍，而是把画草图作为其它构思方法的一种呈现方式。在教学过程中，重点运
用后面的三种方法帮助学生进行方案的构思，针对这三种构思方法预设了相应的
构思实践活动。让学生按照一定的程序循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效
地进行方案的构思。
三．教学重点
组织学生亲身参与方案的构思，体会并初步掌握运用模仿法和联想法等构思
方法设计一些简单的产品。
四．教学难点
帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理预设一些课堂实践活动，对活
动中出现的各种可能现象正确引导，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的
快乐和学习的乐趣。
五．教学方法
自主与合作学习
六．学生现状分析
1、对设计的一般过程和基本原则有了一定理解。
2、对优秀的设计作品进行欣赏和分析积极性很高，但对设计方案的构思可能
有一定畏难情绪，参与构思实践的积极性不一定很高，需要教师的引导和调动。
3、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定的创造潜能。
七．教学过程
1、导入新课
（1）教师：上堂课我们以台灯为例学习了方案构思的第一个环节——设计分析，
有两项课后作业：
①按对台灯的设计分析的要求画台灯设计草图；
②收集优秀的设计产品（实物或图片）
把班级分成八个小组（5人一组），大家将产品拿出来，在小组内评议，然
后选一款最好的上台展示。
请1、2小组代表展示作品；3、4小组同学评价。
（2）教师导入语：经过学习设计分析，同学们的作品已经设计得很好了，如果
我们掌握了有效的构思方法，我们将会设计出更加优秀的作品。这堂课就学习方
案的构思方法，现在老师发给同学们每人一张白纸，在学习构思方法的过程中，
用学到的方法将自己的作品不断改进、完善，我相信在这节课结束后，白纸上一
定会留下一副副更加优秀的构思方案！那么，设计方案构思有哪些方法呢？
2．学习并实践方案构思方法
（1）模仿法
实物展示：（模仿小鸡体形设计的小收音机）
教师：这是什么？最吸引人的地方是什么呢？
设计者在构思这件产品的时候，你认为他采取了什么方法呢？
（引出模仿法）
请同学们上台展示他们收集到的产品中采用模仿法构思设计的产品（实物或图
片），并对这些产品进行分析。
①实物展示
②图片展示
③教师带领大家分析课本p.100的图片：模仿鹰眼设计制作自动调焦的摄像头、
人造卫星的拍摄系统。
教师：总结一下，我们在运用模仿法构思设计方案时，可以大致分为哪几类？
a. 外形模仿
b. 仿生模仿：形态仿生、结构仿生、原理仿生
c. 功能模仿
马上行动：
2024年5月17日发(作者：季夜天)
《方案的构思方法》
第二课时教学设计
一．教学目标
1．知识与技能
（1）.能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。
（2）.理解方案构思的常用方法并能够运用模仿法和联想法构思设计一些简单的
作品。
（3）.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。
2．过程与方法
（1）.收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时，激
发大家的学习兴趣和创造欲望。
（2）.经历自己收集展示别人的优秀作品、分析作品设计、提出自己改进设计的
构思、进而画草图呈现出来，形成方案构思的过程。由浅入深，学生积极主动地
接受并从中享受到成功和创造的快乐。
（3）.通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
3.价值情感与态度观
通过积极参与课堂中实际运用模仿法和联想法的方案构思实践活动，感受设
计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极的合作交流态
度及正确的知识产权意识，不断提高学生的技术素养。
二．教材分析
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方
案的构思方法”第2课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为
关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和
创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一
节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是
在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面
“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段，同学们
在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而
且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到
的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只
是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运
用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法
和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进
行方案的构思。在教材的处理上，我不准备把草图法单独作为一种构思方法进行
介绍，而是把画草图作为其它构思方法的一种呈现方式。在教学过程中，重点运
用后面的三种方法帮助学生进行方案的构思，针对这三种构思方法预设了相应的
构思实践活动。让学生按照一定的程序循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效
地进行方案的构思。
三．教学重点
组织学生亲身参与方案的构思，体会并初步掌握运用模仿法和联想法等构思
方法设计一些简单的产品。
四．教学难点
帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理预设一些课堂实践活动，对活
动中出现的各种可能现象正确引导，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的
快乐和学习的乐趣。
五．教学方法
自主与合作学习
六．学生现状分析
1、对设计的一般过程和基本原则有了一定理解。
2、对优秀的设计作品进行欣赏和分析积极性很高，但对设计方案的构思可能
有一定畏难情绪，参与构思实践的积极性不一定很高，需要教师的引导和调动。
3、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定的创造潜能。
七．教学过程
1、导入新课
（1）教师：上堂课我们以台灯为例学习了方案构思的第一个环节——设计分析，
有两项课后作业：
①按对台灯的设计分析的要求画台灯设计草图；
②收集优秀的设计产品（实物或图片）
把班级分成八个小组（5人一组），大家将产品拿出来，在小组内评议，然
后选一款最好的上台展示。
请1、2小组代表展示作品；3、4小组同学评价。
（2）教师导入语：经过学习设计分析，同学们的作品已经设计得很好了，如果
我们掌握了有效的构思方法，我们将会设计出更加优秀的作品。这堂课就学习方
案的构思方法，现在老师发给同学们每人一张白纸，在学习构思方法的过程中，
用学到的方法将自己的作品不断改进、完善，我相信在这节课结束后，白纸上一
定会留下一副副更加优秀的构思方案！那么，设计方案构思有哪些方法呢？
2．学习并实践方案构思方法
（1）模仿法
实物展示：（模仿小鸡体形设计的小收音机）
教师：这是什么？最吸引人的地方是什么呢？
设计者在构思这件产品的时候，你认为他采取了什么方法呢？
（引出模仿法）
请同学们上台展示他们收集到的产品中采用模仿法构思设计的产品（实物或图
片），并对这些产品进行分析。
①实物展示
②图片展示
③教师带领大家分析课本p.100的图片：模仿鹰眼设计制作自动调焦的摄像头、
人造卫星的拍摄系统。
教师：总结一下，我们在运用模仿法构思设计方案时，可以大致分为哪几类？
a. 外形模仿
b. 仿生模仿：形态仿生、结构仿生、原理仿生
c. 功能模仿
马上行动：