2024年5月18日发(作者：焉曼珍)
第3课 天窗 学习任务单
学习任务一：初读课文，整体感知，梳理课文
一、抄写词语
慰藉 锐利 河滩 蝙蝠 卜落 帐子 闪烁 扫荡
二、朗读课文，完成填空
1. 于是乡下人在 开一个 ，装一块玻璃，叫作“ ”。
2. 本文是著名作家 ，写活泼的孩子在雨天、夜晚把 作
为 世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们 ，全文词汇丰富，
句式既工整又多变化，运用
了 等修辞 手法。
学习任务二：读课文，体会孩子们神奇的想象
1.根据课文完成表格
场景
天
窗
2.读句子，回答括号里的问题。
①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比
你在露天真实感到的 要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受
到的风雨雷电的威力，比在露天真实 感受到的要大十倍百倍？）
②因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，
说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）
看到
想到
感受
学习任务三：读段落，理解课文
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天
真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似
的、马似的、人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰
色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰...总之，夜的美丽神奇，立刻
会在你的想象中展开。
一、填写词语，我能行。.
1.用“○”圈出文中描写声音的词语，再照样子写两个: 、
2.根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用武力或其他手段清除敌人。 ( )
(2)形容十分严酷、严厉。 ( )
(3)眼光、言辞等尖锐、犀利。 ( )
二、完成练习，我动脑。
1.“ ”画出选文最后-段中实写的语句，用“ ”画出虚写的语句。
2.选文第1自然段中，孩子们根据看到的_ ，想象到它们_
这世界，这说明了孩子们的想象力十分 。
3.为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”?
学习任务四：练习写话：
联系自己的快乐的事，自我安慰的事，什么是你的“天窗”呢？请仿照课文第5或第7
自然段，说一说你的“天窗”。
参考答案
学习任务一：初读课文，整体感知，梳理课文
一、抄写词语
慰藉 锐利 河滩 蝙蝠 卜落 帐子 闪烁 扫荡
二、朗读课文，完成填空
1.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
2.本文是著名作家 茅盾的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把 天窗作为观察
_ 世界
的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的_想象全文词汇丰富，句式既工整又多
变化，运用
了排比、比喻、拟人等修辞 手法。
学习任务二：读课文，体会孩子们神奇的想象
1.根据课文完成表格
场景
夏天阵
雨来时
被逼
看到
雨脚在那里卜落卜落
想到
这风，这雷，这电，怎样
感受
想象
锐利丰富
天
窗
跳带子似的闪电一瞥 猛厉地扫荡了这世界
一粒星
一朵云
一条黑影
无数闪烁的星星
上床休息 无数像山似的、马似的、想象
巨人似的奇幻的云彩
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
神奇浪漫
2.读句子，回答括号里的问题。
①“扫荡”一词直接写出了风雨雷电的威力大，体现了孩子们想象中的夏季阵雨是狂风
暴雨、雷电交加的。因为天窗带给孩子们的想象是无拘无束、无穷无尽的，所以孩子们通过
天窗想象到的风雨雷电的威力要比露天真实感到的大十倍百倍。
②“无”和“虚”指没有的，虚无的。从天窗中想象出的事物，在天窗中是没有的，是虚无
的。“有”和“实”指由天窗看到的事物所想象到的事物。孩子们想象出来的事物，是由天窗看
到的实际事物联想到的，是基于已有的生活经验的，所以即使是想象中的事物，也是合理存
在的。
学习任务三：读段落，理解课文
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天
真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似
的、马似的、人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰
色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰...总之，夜的美丽神奇，立刻
会在你的想象中展开。
一、填写词语，我能行。
1.用“○”圈出文中描写声音的词语，再照样子写两个: 滴答滴答、 哗啦哗啦
2.根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用武力或其他手段清除敌人。 ( 扫荡 )
(2)形容十分严酷、严厉。 ( 猛厉 )
(3)眼光、言辞等尖锐、犀利。 ( 锐利 )
二、完成练习，我动脑。
1.“ ”画出选文最后-段中实写的语句，用“ ”画出虚写的语句。
2.选文第1自然段中，孩子们根据看到的_雨脚和闪电，想象到它们_ 怎样猛厉地扫荡了这
世界， 这说明了孩子们的想象力十分 锐利。
3.为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”?
小小的天窗会使你的想象锐利起来!
学习任务四：练习写话：
联系自己的快乐的事，自我安慰的事，什么是你的“天窗”呢？请仿照课文第5或第7
自然段，说一说你的“天窗”。
2024年5月18日发(作者：焉曼珍)
第3课 天窗 学习任务单
学习任务一：初读课文，整体感知，梳理课文
一、抄写词语
慰藉 锐利 河滩 蝙蝠 卜落 帐子 闪烁 扫荡
二、朗读课文，完成填空
1. 于是乡下人在 开一个 ，装一块玻璃，叫作“ ”。
2. 本文是著名作家 ，写活泼的孩子在雨天、夜晚把 作
为 世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们 ，全文词汇丰富，
句式既工整又多变化，运用
了 等修辞 手法。
学习任务二：读课文，体会孩子们神奇的想象
1.根据课文完成表格
场景
天
窗
2.读句子，回答括号里的问题。
①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比
你在露天真实感到的 要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受
到的风雨雷电的威力，比在露天真实 感受到的要大十倍百倍？）
②因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，
说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）
看到
想到
感受
学习任务三：读段落，理解课文
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天
真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似
的、马似的、人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰
色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰...总之，夜的美丽神奇，立刻
会在你的想象中展开。
一、填写词语，我能行。.
1.用“○”圈出文中描写声音的词语，再照样子写两个: 、
2.根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用武力或其他手段清除敌人。 ( )
(2)形容十分严酷、严厉。 ( )
(3)眼光、言辞等尖锐、犀利。 ( )
二、完成练习，我动脑。
1.“ ”画出选文最后-段中实写的语句，用“ ”画出虚写的语句。
2.选文第1自然段中，孩子们根据看到的_ ，想象到它们_
这世界，这说明了孩子们的想象力十分 。
3.为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”?
学习任务四：练习写话：
联系自己的快乐的事，自我安慰的事，什么是你的“天窗”呢？请仿照课文第5或第7
自然段，说一说你的“天窗”。
参考答案
学习任务一：初读课文，整体感知，梳理课文
一、抄写词语
慰藉 锐利 河滩 蝙蝠 卜落 帐子 闪烁 扫荡
二、朗读课文，完成填空
1.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
2.本文是著名作家 茅盾的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把 天窗作为观察
_ 世界
的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的_想象全文词汇丰富，句式既工整又多
变化，运用
了排比、比喻、拟人等修辞 手法。
学习任务二：读课文，体会孩子们神奇的想象
1.根据课文完成表格
场景
夏天阵
雨来时
被逼
看到
雨脚在那里卜落卜落
想到
这风，这雷，这电，怎样
感受
想象
锐利丰富
天
窗
跳带子似的闪电一瞥 猛厉地扫荡了这世界
一粒星
一朵云
一条黑影
无数闪烁的星星
上床休息 无数像山似的、马似的、想象
巨人似的奇幻的云彩
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
神奇浪漫
2.读句子，回答括号里的问题。
①“扫荡”一词直接写出了风雨雷电的威力大，体现了孩子们想象中的夏季阵雨是狂风
暴雨、雷电交加的。因为天窗带给孩子们的想象是无拘无束、无穷无尽的，所以孩子们通过
天窗想象到的风雨雷电的威力要比露天真实感到的大十倍百倍。
②“无”和“虚”指没有的，虚无的。从天窗中想象出的事物，在天窗中是没有的，是虚无
的。“有”和“实”指由天窗看到的事物所想象到的事物。孩子们想象出来的事物，是由天窗看
到的实际事物联想到的，是基于已有的生活经验的，所以即使是想象中的事物，也是合理存
在的。
学习任务三：读段落，理解课文
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天
真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似
的、马似的、人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰
色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰...总之，夜的美丽神奇，立刻
会在你的想象中展开。
一、填写词语，我能行。
1.用“○”圈出文中描写声音的词语，再照样子写两个: 滴答滴答、 哗啦哗啦
2.根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用武力或其他手段清除敌人。 ( 扫荡 )
(2)形容十分严酷、严厉。 ( 猛厉 )
(3)眼光、言辞等尖锐、犀利。 ( 锐利 )
二、完成练习，我动脑。
1.“ ”画出选文最后-段中实写的语句，用“ ”画出虚写的语句。
2.选文第1自然段中，孩子们根据看到的_雨脚和闪电，想象到它们_ 怎样猛厉地扫荡了这
世界， 这说明了孩子们的想象力十分 锐利。
3.为什么说“它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”?
小小的天窗会使你的想象锐利起来!
学习任务四：练习写话：
联系自己的快乐的事，自我安慰的事，什么是你的“天窗”呢？请仿照课文第5或第7
自然段，说一说你的“天窗”。