2024年5月19日发(作者：柔骥)
单
元
M4 U2
课题
What is Amy doing ?
1) 学生能够听、说、认
课型 新授
park lake thing interesting people men get on lots
知识与能
of let’s
力
2) 能听懂、会说本课对话。
教
学
目
3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。
以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、
过程与方
标
听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、
法
和谐、有趣的学习氛围。
1．帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学
习方式。
情感与态
2．培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在
度
小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
3．培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。
重
1）继续掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
点 2） 描述地点位置
难
点
通过描述人物行为，简要说明一处场景
教学过程
一、Warming up
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1． 教师说动名词：swimming, singing, dancing,
rowing…请学生作出相应动作。
2． Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语
描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某
种动作的照片、图片等。
三、Presentation
（一）单词教学
施教者调整
1． 教师表演动作让学生来说出runing /jumping
2 .分组读，齐读，抢读，充分调动学生的积极性。
（二）课文教学
1．老师在出示书教学挂图
1） Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在
听音乐。4）大明正在看电视。然后指着画，向学生
提问：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，
引导学生一起回答“She is running./He is
jumping./She is listening to music./He is watching
TV.”。
2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生
根据画的内容进行回答。老师问：“What is she
doing?/What is he doing?”，学生用：“She is……/ He
is……”回答。
3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问
答活动，如：“What is she doing?” “She is running.”
等。
四、Consolidation
1分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2把全班分为两个大组，朗读对话。
3请学生两人一组，练习朗读。
4请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
五、Homework
1．听课文录音，熟练认读课文。
2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什
么。
（最好配上图）
【板书设计】Unit 2 What is Amy doing ?
run—running
jump----jumping She is running
She is jumping.
2024年5月19日发(作者：柔骥)
单
元
M4 U2
课题
What is Amy doing ?
1) 学生能够听、说、认
课型 新授
park lake thing interesting people men get on lots
知识与能
of let’s
力
2) 能听懂、会说本课对话。
教
学
目
3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。
以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、
过程与方
标
听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、
法
和谐、有趣的学习氛围。
1．帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学
习方式。
情感与态
2．培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在
度
小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
3．培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。
重
1）继续掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
点 2） 描述地点位置
难
点
通过描述人物行为，简要说明一处场景
教学过程
一、Warming up
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1． 教师说动名词：swimming, singing, dancing,
rowing…请学生作出相应动作。
2． Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语
描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某
种动作的照片、图片等。
三、Presentation
（一）单词教学
施教者调整
1． 教师表演动作让学生来说出runing /jumping
2 .分组读，齐读，抢读，充分调动学生的积极性。
（二）课文教学
1．老师在出示书教学挂图
1） Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在
听音乐。4）大明正在看电视。然后指着画，向学生
提问：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，
引导学生一起回答“She is running./He is
jumping./She is listening to music./He is watching
TV.”。
2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生
根据画的内容进行回答。老师问：“What is she
doing?/What is he doing?”，学生用：“She is……/ He
is……”回答。
3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问
答活动，如：“What is she doing?” “She is running.”
等。
四、Consolidation
1分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2把全班分为两个大组，朗读对话。
3请学生两人一组，练习朗读。
4请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
五、Homework
1．听课文录音，熟练认读课文。
2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什
么。
（最好配上图）
【板书设计】Unit 2 What is Amy doing ?
run—running
jump----jumping She is running
She is jumping.