2024年5月21日发(作者：吉玮艺)
幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织
纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整
理的幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思，仅供参考，大家一起
来看看吧。
活动目标：
1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。
2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图谱、音乐。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐进教室。
二、引导幼儿学会看图并进行游戏。
(一)师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上
玩的是什么样的游戏?(出示图1)师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。
请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。
(二)游戏一：相同方向转圈。(图2)
1、师：1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。
2、他们在玩什么样的游戏?怎么站的?他们的方向呢?
2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。
3、跟着音乐前四句玩一玩(重点是在走的时候要走到下一个点，
避免有的小朋友丢了朋友。)
4、出示(图3、4、5、6)交待玩法。
5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。
(三)游戏二："剪刀、石头、布"
1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。(出示图7贴
在图6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"?
3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布"，问：输的怎么惩罚?打平手
怎么办?
4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、
石头、布"的游戏。
(四)游戏三：相反方向转圈找朋友。
1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩?(把图8贴在
图2上)
2、师：有什么变化?谁变了?
3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。
三、延伸：变换走的动作游戏
1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢?请幼儿模仿有趣的走法。
2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。
3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗?
活动反思：
在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名
幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了
认真的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个
游戏活动时分成三个组来完成。
在“自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼
儿的积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，
能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看
时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练
习，每个幼儿都能玩起来。
在“小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，
幼儿跃跃欲试，第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他
们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈
里，开始距离要远些，看到幼儿能滚进的.不多，及时缩短距离后效果
好很多。这个活动中，幼儿参与意识强，看到自己能把球滚进圈里时
都很激动，都期盼能再滚一次。
“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，
都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年
龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师
再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢
双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。
“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，
用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟
走的时间，幼儿就走得很好了。
这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组
活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的
影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。
活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿
滚球的准确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。
如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让
每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育
员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼
儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对
教案进行说课，发现问题及时修改。
2024年5月21日发(作者：吉玮艺)
幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织
纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整
理的幼儿园大班音乐优秀教案《圈圈》含反思，仅供参考，大家一起
来看看吧。
活动目标：
1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。
2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图谱、音乐。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐进教室。
二、引导幼儿学会看图并进行游戏。
(一)师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上
玩的是什么样的游戏?(出示图1)师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。
请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。
(二)游戏一：相同方向转圈。(图2)
1、师：1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。
2、他们在玩什么样的游戏?怎么站的?他们的方向呢?
2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。
3、跟着音乐前四句玩一玩(重点是在走的时候要走到下一个点，
避免有的小朋友丢了朋友。)
4、出示(图3、4、5、6)交待玩法。
5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。
(三)游戏二："剪刀、石头、布"
1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。(出示图7贴
在图6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"?
3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布"，问：输的怎么惩罚?打平手
怎么办?
4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、
石头、布"的游戏。
(四)游戏三：相反方向转圈找朋友。
1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩?(把图8贴在
图2上)
2、师：有什么变化?谁变了?
3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。
三、延伸：变换走的动作游戏
1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢?请幼儿模仿有趣的走法。
2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。
3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗?
活动反思：
在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名
幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了
认真的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个
游戏活动时分成三个组来完成。
在“自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼
儿的积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，
能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看
时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练
习，每个幼儿都能玩起来。
在“小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，
幼儿跃跃欲试，第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他
们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈
里，开始距离要远些，看到幼儿能滚进的.不多，及时缩短距离后效果
好很多。这个活动中，幼儿参与意识强，看到自己能把球滚进圈里时
都很激动，都期盼能再滚一次。
“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，
都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年
龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师
再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢
双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。
“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，
用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟
走的时间，幼儿就走得很好了。
这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组
活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的
影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。
活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿
滚球的准确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。
如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让
每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育
员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼
儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对
教案进行说课，发现问题及时修改。