2024年5月22日发(作者：藩震博)
风景摄影作品介绍范文(推荐3篇)
摄影作品有人像、纪实类、风景等多种类型，各有其特点，但关于摄
影作品的分析我们可以把握一定的思路进行分析：
一、认真集中注意力看照片。然后问自己第一眼看到了什么，感受到了什
么，氛围感觉是怎样的。
二、安静下来仔细观察努力争取“读”出照片要叙述的故事或者要“告诉”
观众些什么。
三、了解摄影师（如有可能的话），和尽量去了解与作品创作相关的背景
资料、故事。
四、分析画面内容与形式（也可称为“意义与结构”或“立意与表达”）
的关系。
1、图片主题是什么，主题有什么特征类东西体现创作意图的；
3、画面光影有什么特点，采取了哪些摄影手段，主要拍摄数据分析，
和把握光影是否有利创作意图。
4、在综合以上看法作适当的延伸分析，探索作品在其他角度、时空
可能的意义。
①所拍照片内容以校内景色为主，扣紧xxx春天xxx这个主题，可以
是精巧古朴的教学楼以及校园里各个美丽的角落，也可以是迷人的花海。
②拍摄角度自由把握。
③照片可以是单照也可以是组照。如果是组照参赛，则一组作品控制
在3—5张，组照作品可以是不同角度的同处景色，也可以是相关联的多
处景观。
④另付与内容相关的照片介绍，不限字数，可以是由画面联想到的美
丽诗句，也可以是你选择拍摄此处景物的初衷。
⑤条件允许的话请大家用单反机或专业相机、卡片机（市面上常见数
码相机）拍摄，或是有效像素在500万以上的手机。
注：本次大赛获奖的照片将有机会在后期的xxx泉州高校摄影展xxx
代表学校作品在各校展出。
小说作为人类历史上一部极具代表性的文学作品。它通过简介、描写
和批判的描写，反映了广大劳动人民劳动人民的生产、工作及其地位。
在xx年的时候，这一部文学作品被人们推选为小说之最。
她受够了那么多痛苦，受尽了屈辱，可是，她并没有放弃，依然坚持
着她的梦想，并且在这样的环境中成长为一位女性坚强地抗击着。在这期
间，她受尽了种种挫折，最后终于成为了一位女作家。
《简爱》是一部不朽的经典作品。她是在19世纪英国18世纪英国小
说家，英国著名女作家夏洛蒂。勃郎特的自传体小说。小说的主人公简爱
是一个自幼失去双亲的女孩，她从小就在舅母家生活。她的舅母去世后，
家里就开始变得十分贫穷。她在舅母家的日子是十分贫困的，在舅母的要
求下，她被送到孤儿院，舅母是一个地地道道的农民。她不受歧视，也没
有受到歧视。她受尽了，受尽了。
在那个贫穷的家里，有一位慈祥的母亲。舅母的儿子，他们都被舅妈
赶出家门，去了一个陌生的地方。这里没有一个人来看她们。简爱从小就
受尽了舅母的，舅母的儿子，他们被舅妈收养。她受尽的让她受尽了屈辱。
当时，我们的生活条件很差。有好吃的都被别人家讨走，有的甚至不
顾一切地跑到街上去。
在那个时候，简爱是那么贫穷，那么容易就成为了一位小说家，就像
简爱一样，在舅母家的日子很艰难，但是她从不向别人求情，她只知道自
己家的，不知道该如何面对人们的嘲讽……
就是那样地一个女子，一个受尽了屈辱的女子，她并没有就此放弃自
己的理想，依然坚持自己的梦想，并且为了这个理想坚持着，她并没有因
此而放弃自己的梦想。
简爱在那个时候是一个极具个性的女子，她从小受尽了侮辱，受尽了
屈辱，可是她并没有退缩，而是坚持自己的追求，坚持不懈地努力。她的
梦想就是，当一名作家，她的这一行动，深深打动了上帝，上帝为她关上
了一扇门，就会为她打开一扇窗。
简爱在那个时候受尽了屈辱，可是她并没有放弃自己的追求，而是坚
持不懈地努力着，最终在那个年代，她成了英国文学史上的大文豪。
在《简爱》这篇文
儿子，你说怎么拍一张美丽的照片呢？妈妈说。我开玩笑地说：你人
长得漂亮呗！你都快奔40了要拍照干什么？人老心不老，没听过啊？妈
妈说。
于是，我就去了摄影兴趣班，我一开始非常不情愿，可是我听老师说，
摄影也是一门学问，我马上就有了干劲，全神贯注的听老师讲：找好角度
后，打开九宫格，暗的地方需要打开闪光灯，按下快门等一到两秒，只听
咔嚓一声，就拍下了一张照片。
然后，我自己就试了试。我的参考物是一个苹果，我一开始还拍的好
好的，可老师却说我的取景不太好，我突然没了自信，就去问同学，他是
怎么取景的，他说只要有一点搭配感就好了。其实，我还不是特别懂，但
是我想，先练练看再说，但还是拍不出感觉，看着他们一个个的上交，我
逐渐失去了信心。
老师走过来说：你看，苹果是不是又大又红又有纹理？其实苹果这类
物体只用拍好它的本身就好了。最后，我终于拍出了别人的感觉。
我总算学会了摄影，我悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
今天，真是丰富多彩的一天哪！另人心情愉快。
徐老师下午批评了作业完成得差的同学，并把他们“独一无二”的作
品向众位暴光。可徐老师借用完展示台之后，忘记了关闭。同学们在展示
台转来转去，围了一层又一层。好像是古人见了收音机，见了话筒一样好
奇，认为这东西很稀奇古怪。熟悉之后，便开始尝试着摸来摸去，似乎要
把它弄个究竟。
何姗“吱吱吱”地冲上讲台，把纸条放在展示台上。“王靖俞，二百
五，猪头！”同学们异口同声地念到，刚念完，又听见一阵阵笑声。同学
们笑得合不拢嘴，快笑破了肚子。有的捂住肚子，“卡卡卡”地笑；有的
使劲捶打桌子，“喔喔喔”地笑；有的竟不顾自的形象，“哈哈哈，咳咳
咳”地笑，真是一个笑笑学堂。
又不知是谁，一下子出现在展示台旁边，任意搬动镜头。地砖，水瓶，
郑文豪，我，薛伊辰……都依次出现在屏幕上，紧接着又是一阵大笑，这
次更是不言而喻，教室内闹哄哄的，像一个蜂窝。“不要摄我呀！我吼道，
吼得青筋像虫子一样爬了出来。看着自己生气的样子，我“扑哧”笑了起
来。这时，电视上又显示出我笑的样子。看哪，我笑得多灿烂呀，脸都笑
开了花。笑，笑，笑，我还笑。“呼呼呼”，我……我喘不过气来。镜头
终于往上搬动。耶！我终于有机会喘一口气了，“呼，吸，呼，吸！”我
呼吸紧促。这
个时候，又出现了薛伊辰疑惑不解的样子。
教室摄影，暴光，暴光，暴光，媒体大暴光，太有趣了！
一级【考题自选（正楷）】：1.点画基本合理；2.字形结构较为平正；
3.无错别字。
二级【考题自选（正楷）】：1.点画合理；2.结构安排平正、匀称；
3.章法比较合理；4.无错别字。
三级【考题自选（正楷）】：1.点画用笔有轻重之分；2.结构安排较
为合理；3.能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一合
完整。
四级（考题自选）：1.能掌握用笔的多种技法；2.结构安排合理且能
通过点画的伸缩避让来丰富变化；3.字与字之间的空间关系处理得体，并
且布局上能与落款的大小、位置相协调。整体布局完整、统一
五级（考题自选）：1.点画较为流畅，无明显败笔；2.结构较为端正、
平稳，并且生动活泼，有疏密变化；3.章法横写、竖写均能前后有序，主
次分明，落款与正文较为协调，无明显不妥。
六级（考题自选）：1.点画的线条明快，用笔精到；2.结构能按照书
法结体的法则，讲究字形的造型美观并且有丰富的变化；3.章法要讲究虚
实相生，错落变化，落款与正文布局合理、统一、完整。
七级（命题）：1.点画遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底；2.
结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体；3.章法错落有致，落款
与印章位置恰当，作品布局合理协调。（楷书作品一件，另附其它书体的
作品一件，共计两件）
八级（命题）：本级的具体标准可以参照7级标准，在此基础上适当
提高要求，即要求作品在整体上必须有自己的风格，并有浓厚的创作意识，
作品给人以美的享受（楷书作品一件，另附其它书体的作品一件，共计两
件）
九级（命题）：1.能够掌握多种书法的书写规律；2.点画分明，用笔
精到，线条富有力度，并能体现出一定的个人风格；3.结构安排合理妥当，
充满生机和活力；4.章法从正文到落款、印等均较为和谐、完整具有强烈
的感染力；5.不能出现错字、漏字、繁体字与简化字相混等现象。（楷书
作品一件及其他书体作品两件，共计三件）
十级（命题）：1.具体要求可以参照九级的考核标准；2.在精于一种
书体的基础上，擅长多种书体，并有独特的个人风格；3.杜绝错字、漏字、
繁体字与简化字相混等现象；4.考核解决问题的实际能力，限时限量完成
应用文体的试题（如信函、日记、随笔等）。（楷书作品一件及其它书体
作品两件，共计三件）
我从小就爱看有图画照片的书，特别是一些记录风景和花草的照片，
我还收集了一套风景明信片。
爸爸看到我这么喜欢好看的照片，决定教我学摄影。我听到后开心得
一蹦三尺高！爸爸先跟我说：“摄影是一门高雅的艺术，要想学好可不是
那么简单。”然后爸爸先教我取景、对焦、拍的时候手不要抖动等理论知
识，我听得一知半解，爸爸还没讲完我就急不可耐地拿起相机打算一试身
手。
我们来到公园，我端起相机对着花花草草和行人就是一顿狂拍，“咔
擦咔擦”的声音听起来真过瘾，我仿佛成了一个大摄影家。等我拍完，爸
爸把照片翻出来，我一看顿时傻眼了：花草的照片模糊得看不清到底拍的
是什么；行人的照片只有局部身体……我尴尬极了，爸爸跟我说：“做事
不要心急，理论知识还没学好，怎么去实践？”我认真地点点头，这次把
爸爸刚才教的东西又学了一遍：“拍照时先找好景物，不要太远或太近，
先看看哪个角度最美，按快门的时候手一定要拿稳。”
我按照爸爸的指导，很认真地一张张取景、一次次调整角度，终于拍
出了满意的照片。其中一张拍杜鹃花的照片，爸爸说拍出了高水准！
学摄影就跟我们平时的学习一样，基本功不学扎实了，什么都学不好。
赵小姐喜欢拍照。在清洗过程中，我在清洗玻璃。我没想到赵小姐会
拍我的肩膀，直到闪光灯亮了。赵小姐看到我时笑了。也许姚老师邀请他
以后拍些照片来纪念。
但是我想我和清洁玻璃没有任何关系。当然，他还拍了我们画画和洗
调色板的照片。我问他。“老师，你为什么不改变你同学的画，在这里拍
照呢？”“只管开枪。“但他不关心我的问题。
有一次，当我洗调色板的时候，我转过头，发现老师把镜头对准了我。
幸运的是，我藏得很快。后来，当老师没有注意和思考的时候，我跑了出
去。赵小姐真是奇怪，没完没了！
我忍不住问。“老师，你为什么总是拍我？”“我没有开枪打你。”
老师微笑着拒绝承认，但是当我画画的时候，老师又在拍我，可能是因为
我擅长拍摄，不喜欢移动。有些学生不愿意被赵老师拍照，我也不愿意。
有时，当老师给我拍照时，我用抄写本或画板挡住镜头（恐怕老师会把这
些照片挂起来展览），老师就放弃了。
赵老师真是奇怪。他非常喜欢拍照。难道他不知道我们的学生也有肖
像权吗？
2024年5月22日发(作者：藩震博)
风景摄影作品介绍范文(推荐3篇)
摄影作品有人像、纪实类、风景等多种类型，各有其特点，但关于摄
影作品的分析我们可以把握一定的思路进行分析：
一、认真集中注意力看照片。然后问自己第一眼看到了什么，感受到了什
么，氛围感觉是怎样的。
二、安静下来仔细观察努力争取“读”出照片要叙述的故事或者要“告诉”
观众些什么。
三、了解摄影师（如有可能的话），和尽量去了解与作品创作相关的背景
资料、故事。
四、分析画面内容与形式（也可称为“意义与结构”或“立意与表达”）
的关系。
1、图片主题是什么，主题有什么特征类东西体现创作意图的；
3、画面光影有什么特点，采取了哪些摄影手段，主要拍摄数据分析，
和把握光影是否有利创作意图。
4、在综合以上看法作适当的延伸分析，探索作品在其他角度、时空
可能的意义。
①所拍照片内容以校内景色为主，扣紧xxx春天xxx这个主题，可以
是精巧古朴的教学楼以及校园里各个美丽的角落，也可以是迷人的花海。
②拍摄角度自由把握。
③照片可以是单照也可以是组照。如果是组照参赛，则一组作品控制
在3—5张，组照作品可以是不同角度的同处景色，也可以是相关联的多
处景观。
④另付与内容相关的照片介绍，不限字数，可以是由画面联想到的美
丽诗句，也可以是你选择拍摄此处景物的初衷。
⑤条件允许的话请大家用单反机或专业相机、卡片机（市面上常见数
码相机）拍摄，或是有效像素在500万以上的手机。
注：本次大赛获奖的照片将有机会在后期的xxx泉州高校摄影展xxx
代表学校作品在各校展出。
小说作为人类历史上一部极具代表性的文学作品。它通过简介、描写
和批判的描写，反映了广大劳动人民劳动人民的生产、工作及其地位。
在xx年的时候，这一部文学作品被人们推选为小说之最。
她受够了那么多痛苦，受尽了屈辱，可是，她并没有放弃，依然坚持
着她的梦想，并且在这样的环境中成长为一位女性坚强地抗击着。在这期
间，她受尽了种种挫折，最后终于成为了一位女作家。
《简爱》是一部不朽的经典作品。她是在19世纪英国18世纪英国小
说家，英国著名女作家夏洛蒂。勃郎特的自传体小说。小说的主人公简爱
是一个自幼失去双亲的女孩，她从小就在舅母家生活。她的舅母去世后，
家里就开始变得十分贫穷。她在舅母家的日子是十分贫困的，在舅母的要
求下，她被送到孤儿院，舅母是一个地地道道的农民。她不受歧视，也没
有受到歧视。她受尽了，受尽了。
在那个贫穷的家里，有一位慈祥的母亲。舅母的儿子，他们都被舅妈
赶出家门，去了一个陌生的地方。这里没有一个人来看她们。简爱从小就
受尽了舅母的，舅母的儿子，他们被舅妈收养。她受尽的让她受尽了屈辱。
当时，我们的生活条件很差。有好吃的都被别人家讨走，有的甚至不
顾一切地跑到街上去。
在那个时候，简爱是那么贫穷，那么容易就成为了一位小说家，就像
简爱一样，在舅母家的日子很艰难，但是她从不向别人求情，她只知道自
己家的，不知道该如何面对人们的嘲讽……
就是那样地一个女子，一个受尽了屈辱的女子，她并没有就此放弃自
己的理想，依然坚持自己的梦想，并且为了这个理想坚持着，她并没有因
此而放弃自己的梦想。
简爱在那个时候是一个极具个性的女子，她从小受尽了侮辱，受尽了
屈辱，可是她并没有退缩，而是坚持自己的追求，坚持不懈地努力。她的
梦想就是，当一名作家，她的这一行动，深深打动了上帝，上帝为她关上
了一扇门，就会为她打开一扇窗。
简爱在那个时候受尽了屈辱，可是她并没有放弃自己的追求，而是坚
持不懈地努力着，最终在那个年代，她成了英国文学史上的大文豪。
在《简爱》这篇文
儿子，你说怎么拍一张美丽的照片呢？妈妈说。我开玩笑地说：你人
长得漂亮呗！你都快奔40了要拍照干什么？人老心不老，没听过啊？妈
妈说。
于是，我就去了摄影兴趣班，我一开始非常不情愿，可是我听老师说，
摄影也是一门学问，我马上就有了干劲，全神贯注的听老师讲：找好角度
后，打开九宫格，暗的地方需要打开闪光灯，按下快门等一到两秒，只听
咔嚓一声，就拍下了一张照片。
然后，我自己就试了试。我的参考物是一个苹果，我一开始还拍的好
好的，可老师却说我的取景不太好，我突然没了自信，就去问同学，他是
怎么取景的，他说只要有一点搭配感就好了。其实，我还不是特别懂，但
是我想，先练练看再说，但还是拍不出感觉，看着他们一个个的上交，我
逐渐失去了信心。
老师走过来说：你看，苹果是不是又大又红又有纹理？其实苹果这类
物体只用拍好它的本身就好了。最后，我终于拍出了别人的感觉。
我总算学会了摄影，我悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
今天，真是丰富多彩的一天哪！另人心情愉快。
徐老师下午批评了作业完成得差的同学，并把他们“独一无二”的作
品向众位暴光。可徐老师借用完展示台之后，忘记了关闭。同学们在展示
台转来转去，围了一层又一层。好像是古人见了收音机，见了话筒一样好
奇，认为这东西很稀奇古怪。熟悉之后，便开始尝试着摸来摸去，似乎要
把它弄个究竟。
何姗“吱吱吱”地冲上讲台，把纸条放在展示台上。“王靖俞，二百
五，猪头！”同学们异口同声地念到，刚念完，又听见一阵阵笑声。同学
们笑得合不拢嘴，快笑破了肚子。有的捂住肚子，“卡卡卡”地笑；有的
使劲捶打桌子，“喔喔喔”地笑；有的竟不顾自的形象，“哈哈哈，咳咳
咳”地笑，真是一个笑笑学堂。
又不知是谁，一下子出现在展示台旁边，任意搬动镜头。地砖，水瓶，
郑文豪，我，薛伊辰……都依次出现在屏幕上，紧接着又是一阵大笑，这
次更是不言而喻，教室内闹哄哄的，像一个蜂窝。“不要摄我呀！我吼道，
吼得青筋像虫子一样爬了出来。看着自己生气的样子，我“扑哧”笑了起
来。这时，电视上又显示出我笑的样子。看哪，我笑得多灿烂呀，脸都笑
开了花。笑，笑，笑，我还笑。“呼呼呼”，我……我喘不过气来。镜头
终于往上搬动。耶！我终于有机会喘一口气了，“呼，吸，呼，吸！”我
呼吸紧促。这
个时候，又出现了薛伊辰疑惑不解的样子。
教室摄影，暴光，暴光，暴光，媒体大暴光，太有趣了！
一级【考题自选（正楷）】：1.点画基本合理；2.字形结构较为平正；
3.无错别字。
二级【考题自选（正楷）】：1.点画合理；2.结构安排平正、匀称；
3.章法比较合理；4.无错别字。
三级【考题自选（正楷）】：1.点画用笔有轻重之分；2.结构安排较
为合理；3.能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一合
完整。
四级（考题自选）：1.能掌握用笔的多种技法；2.结构安排合理且能
通过点画的伸缩避让来丰富变化；3.字与字之间的空间关系处理得体，并
且布局上能与落款的大小、位置相协调。整体布局完整、统一
五级（考题自选）：1.点画较为流畅，无明显败笔；2.结构较为端正、
平稳，并且生动活泼，有疏密变化；3.章法横写、竖写均能前后有序，主
次分明，落款与正文较为协调，无明显不妥。
六级（考题自选）：1.点画的线条明快，用笔精到；2.结构能按照书
法结体的法则，讲究字形的造型美观并且有丰富的变化；3.章法要讲究虚
实相生，错落变化，落款与正文布局合理、统一、完整。
七级（命题）：1.点画遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底；2.
结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体；3.章法错落有致，落款
与印章位置恰当，作品布局合理协调。（楷书作品一件，另附其它书体的
作品一件，共计两件）
八级（命题）：本级的具体标准可以参照7级标准，在此基础上适当
提高要求，即要求作品在整体上必须有自己的风格，并有浓厚的创作意识，
作品给人以美的享受（楷书作品一件，另附其它书体的作品一件，共计两
件）
九级（命题）：1.能够掌握多种书法的书写规律；2.点画分明，用笔
精到，线条富有力度，并能体现出一定的个人风格；3.结构安排合理妥当，
充满生机和活力；4.章法从正文到落款、印等均较为和谐、完整具有强烈
的感染力；5.不能出现错字、漏字、繁体字与简化字相混等现象。（楷书
作品一件及其他书体作品两件，共计三件）
十级（命题）：1.具体要求可以参照九级的考核标准；2.在精于一种
书体的基础上，擅长多种书体，并有独特的个人风格；3.杜绝错字、漏字、
繁体字与简化字相混等现象；4.考核解决问题的实际能力，限时限量完成
应用文体的试题（如信函、日记、随笔等）。（楷书作品一件及其它书体
作品两件，共计三件）
我从小就爱看有图画照片的书，特别是一些记录风景和花草的照片，
我还收集了一套风景明信片。
爸爸看到我这么喜欢好看的照片，决定教我学摄影。我听到后开心得
一蹦三尺高！爸爸先跟我说：“摄影是一门高雅的艺术，要想学好可不是
那么简单。”然后爸爸先教我取景、对焦、拍的时候手不要抖动等理论知
识，我听得一知半解，爸爸还没讲完我就急不可耐地拿起相机打算一试身
手。
我们来到公园，我端起相机对着花花草草和行人就是一顿狂拍，“咔
擦咔擦”的声音听起来真过瘾，我仿佛成了一个大摄影家。等我拍完，爸
爸把照片翻出来，我一看顿时傻眼了：花草的照片模糊得看不清到底拍的
是什么；行人的照片只有局部身体……我尴尬极了，爸爸跟我说：“做事
不要心急，理论知识还没学好，怎么去实践？”我认真地点点头，这次把
爸爸刚才教的东西又学了一遍：“拍照时先找好景物，不要太远或太近，
先看看哪个角度最美，按快门的时候手一定要拿稳。”
我按照爸爸的指导，很认真地一张张取景、一次次调整角度，终于拍
出了满意的照片。其中一张拍杜鹃花的照片，爸爸说拍出了高水准！
学摄影就跟我们平时的学习一样，基本功不学扎实了，什么都学不好。
赵小姐喜欢拍照。在清洗过程中，我在清洗玻璃。我没想到赵小姐会
拍我的肩膀，直到闪光灯亮了。赵小姐看到我时笑了。也许姚老师邀请他
以后拍些照片来纪念。
但是我想我和清洁玻璃没有任何关系。当然，他还拍了我们画画和洗
调色板的照片。我问他。“老师，你为什么不改变你同学的画，在这里拍
照呢？”“只管开枪。“但他不关心我的问题。
有一次，当我洗调色板的时候，我转过头，发现老师把镜头对准了我。
幸运的是，我藏得很快。后来，当老师没有注意和思考的时候，我跑了出
去。赵小姐真是奇怪，没完没了！
我忍不住问。“老师，你为什么总是拍我？”“我没有开枪打你。”
老师微笑着拒绝承认，但是当我画画的时候，老师又在拍我，可能是因为
我擅长拍摄，不喜欢移动。有些学生不愿意被赵老师拍照，我也不愿意。
有时，当老师给我拍照时，我用抄写本或画板挡住镜头（恐怕老师会把这
些照片挂起来展览），老师就放弃了。
赵老师真是奇怪。他非常喜欢拍照。难道他不知道我们的学生也有肖
像权吗？