2024年5月23日发(作者：侍运珹)
石家庄市2023届高中毕业年级教学质量检测（一）
英语参考答案
听力（20×1.5=30）：1—5ABCCB6—10CAACC11—15ABABB16—20ABBCC
阅读（20×2.5=50）：21—23CDA24—27BDBC28—31DCAC32—35ACBA36—40FBEDC
完形填空（15×1=15）：41—45ACBDA46—50BCADB51—55CDACB
语法填空（10×1.5=15）：
写作（15+25=40分）：
参考例文：
第一节
HowEnglishCanHelpMeinMyFutureLife
English,asweallknow,isawidelyusedlanguage,ingthe
universallanguagecandefinitelyopenupmorepossibilitiesinthefuture.
Asforme,IintendtobecomeadoctorandEnglishcanhelpmeexchangeideaswithforeignexpertsandwe
er,Englishwillserveasawindowtotheworld,
allowingmetogainaglobalviewtowardslife,understandpeoplefromdifferentculturesandmakemorefriends.
Inaword,ifknowledgeenrichesthemind,thenEnglishaddswings.
第二节
tfirst,Ithenrealizedthatit
feltuneasy,hermouthwideopening,armswaving,ht
shemightbescaredtoo,soIheldoutmyhandtoholdhers,oveda
bitclosertoherlittlebed,whisperingmyfavoritesongtoherears,justasmymumdidwhenIgotscared.
Surprisingly,gintoherbigeyes,Ibreathedasighof
relief.
Afterhavingcomfortedher,seoflonelinesswasreplacedbythe
oughherarrivaltookoverthecenterofthewholefamilyinitially,
rcuteroundfaceandsparklingeyes,shealsowonmy
daroundandfoundmyparents,awake,hadowofahappy
familycastonthewindow,IfeltmylittlesisterwasthebestgiftI’devergot.
（注：“一个故事，多种结尾”，此文仅供参考。）
评分细则
阅卷赋分时，请按照内容、语言、结构、规范四个维度归档后给出综合评价。
（一）应用文写作评分参考标准
各档次的给分范围和要求
第五档(13-15分)
完全完成了试题规定的任务。
1
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10-12分)
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档(7-9分)
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(4-6分)
未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档(1-3分)
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
（二）读后续写评分参考标准
各档次的给分范围和要求
第五档（21~25分）
2
—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16~20分）
—创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11~15分）
—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6~10分）
—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1~5分）
—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解
—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分：所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
未作答。
附：听力材料
(Text1)
M:Well,I’mgladthat’sover.I’vebeenworriedaboutthatpresentationallweek.
W:htbefore,Ikeptthinking:whatcouldgowrong?
M:It’snaturaltofeelanxious,isn’tit?Buttowardstheend,Iwasenjoyingmyself.
(Text2)
M:Martha,therestaurantwon’tcloseforanotherthreehours,butthere’sbarelyanysaladdressingleft.
W:I’thathealreadynoticedtheshortageyesterday.
(Text3)
W:Sorrytodisturbyou.I’helpmeout?
M:Sure,wheredoyouwanttogo?
W:Totheshoppingcenter.
M:It’ongthestreetandtakethefirstrightturn,youwillreachthere.
(Text4)
M:Hi,dearliertohavemymedicalrecordsprinted.
W:I’eedyoutosignthisreleaseformbeforeIgive
thesetoyou.
3
2024年5月23日发(作者：侍运珹)
石家庄市2023届高中毕业年级教学质量检测（一）
英语参考答案
听力（20×1.5=30）：1—5ABCCB6—10CAACC11—15ABABB16—20ABBCC
阅读（20×2.5=50）：21—23CDA24—27BDBC28—31DCAC32—35ACBA36—40FBEDC
完形填空（15×1=15）：41—45ACBDA46—50BCADB51—55CDACB
语法填空（10×1.5=15）：
写作（15+25=40分）：
参考例文：
第一节
HowEnglishCanHelpMeinMyFutureLife
English,asweallknow,isawidelyusedlanguage,ingthe
universallanguagecandefinitelyopenupmorepossibilitiesinthefuture.
Asforme,IintendtobecomeadoctorandEnglishcanhelpmeexchangeideaswithforeignexpertsandwe
er,Englishwillserveasawindowtotheworld,
allowingmetogainaglobalviewtowardslife,understandpeoplefromdifferentculturesandmakemorefriends.
Inaword,ifknowledgeenrichesthemind,thenEnglishaddswings.
第二节
tfirst,Ithenrealizedthatit
feltuneasy,hermouthwideopening,armswaving,ht
shemightbescaredtoo,soIheldoutmyhandtoholdhers,oveda
bitclosertoherlittlebed,whisperingmyfavoritesongtoherears,justasmymumdidwhenIgotscared.
Surprisingly,gintoherbigeyes,Ibreathedasighof
relief.
Afterhavingcomfortedher,seoflonelinesswasreplacedbythe
oughherarrivaltookoverthecenterofthewholefamilyinitially,
rcuteroundfaceandsparklingeyes,shealsowonmy
daroundandfoundmyparents,awake,hadowofahappy
familycastonthewindow,IfeltmylittlesisterwasthebestgiftI’devergot.
（注：“一个故事，多种结尾”，此文仅供参考。）
评分细则
阅卷赋分时，请按照内容、语言、结构、规范四个维度归档后给出综合评价。
（一）应用文写作评分参考标准
各档次的给分范围和要求
第五档(13-15分)
完全完成了试题规定的任务。
1
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10-12分)
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档(7-9分)
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(4-6分)
未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档(1-3分)
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调、词汇项目有限。
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
（二）读后续写评分参考标准
各档次的给分范围和要求
第五档（21~25分）
2
—创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
—有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16~20分）
—创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
—比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11~15分）
—创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
—使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
—基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6~10分）
—内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
—未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1~5分）
—内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
—所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解
—几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分：所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
未作答。
附：听力材料
(Text1)
M:Well,I’mgladthat’sover.I’vebeenworriedaboutthatpresentationallweek.
W:htbefore,Ikeptthinking:whatcouldgowrong?
M:It’snaturaltofeelanxious,isn’tit?Buttowardstheend,Iwasenjoyingmyself.
(Text2)
M:Martha,therestaurantwon’tcloseforanotherthreehours,butthere’sbarelyanysaladdressingleft.
W:I’thathealreadynoticedtheshortageyesterday.
(Text3)
W:Sorrytodisturbyou.I’helpmeout?
M:Sure,wheredoyouwanttogo?
W:Totheshoppingcenter.
M:It’ongthestreetandtakethefirstrightturn,youwillreachthere.
(Text4)
M:Hi,dearliertohavemymedicalrecordsprinted.
W:I’eedyoutosignthisreleaseformbeforeIgive
thesetoyou.
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