2024年5月23日发(作者：修嘉懿)

耳边 游戏设计

一目标：

1能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。

2能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。

3懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。

二形式：

集中

三环境资料：

1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。

2字卡（笑、哭、车）若干

四过程：

(一)感知声音：

1播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。

提问：你听到了什么？你还听过什么声音？

小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。

2制造声音提问：谁能让屋里充满声音？

引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。

教师将声音录下来。

(二)辨别声音记忆排序

1请小朋友听一组声音

提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声）

2请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。

例：（1）笑—哭—车（2）哭—笑—车（3）车—笑—哭（4）哭

—车—笑渐次缩短每种声音的.时段，加快速度。要求幼儿听完再排

序。

(三)听声音联想：

1播放笑、哭、火车三种声音。

提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑

呢？

依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。

(四)听声音想象：

1播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等）

提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图

片）猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？

（如：小羊咩咩，我肚子好饿呀，哎，前面有青草，太好了！）

2播放小牛、小羊交替的叫声。

提问：它们在说什么？

2024年5月23日发(作者：修嘉懿)

耳边 游戏设计

一目标：

1能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。

2能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。

3懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。

二形式：

集中

三环境资料：

1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。

2字卡（笑、哭、车）若干

四过程：

(一)感知声音：

1播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。

提问：你听到了什么？你还听过什么声音？

小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。

2制造声音提问：谁能让屋里充满声音？

引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。

教师将声音录下来。

(二)辨别声音记忆排序

1请小朋友听一组声音

提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声）

2请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。

例：（1）笑—哭—车（2）哭—笑—车（3）车—笑—哭（4）哭

—车—笑渐次缩短每种声音的.时段，加快速度。要求幼儿听完再排

序。

(三)听声音联想：

1播放笑、哭、火车三种声音。

提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑

呢？

依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。

(四)听声音想象：

1播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等）

提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的同时教师出示投影图

片）猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？

（如：小羊咩咩，我肚子好饿呀，哎，前面有青草，太好了！）

2播放小牛、小羊交替的叫声。

提问：它们在说什么？