2024年10月7日发(作者：王羡)
小熊说课稿〔精选5篇〕
小熊说课稿〔精选5篇〕
小熊说课稿1
一、说教材
如今的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的
溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为
中心，这些性格将影响孩子日后的开展。因此，教育幼儿宽容
待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要
方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》〔续编故事〕。
二、说学情
幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制才
能还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心
碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常
有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩
具”……《小熊过桥》是一个以互相谦让为主题的故事，通过
活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从
而使他们产生强烈的模拟愿望，明白互相谦让的道理。
三、说目的
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根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知程度，我制定了以
下目的：
〔一〕理解故事的内容，能看图讲述故事。
〔二〕尝试续编故事。
〔三〕培养幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。
四、说活动重、难点
根据《纲要》和幼儿的已有经历程度，我把本次活动的教
学的重点、难点做了如下定制：
〔一〕重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
〔二〕难点是让幼儿尝试续编故事。
五、说准备：
为了让幼儿更容易掌握故事内容突然情节，我特意做了一
下准备：
背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物
礼物两份、小桥一座。
六、说教法
新《纲要》重指出，老师应成为幼儿学习活动中的支持
者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：
观察法
通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理
解故事内容，打破故事重难点。
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引导法
在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达
出他们的看法。培养幼儿的语言表达才能。
情景表演法
在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环
境中来表演，在表演中获得快乐和社会经历。
七、说学法
〔一〕讨论法
讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让
幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想
法。培养幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能。
〔二〕观察法
通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的
东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环
境，进一步培养幼儿的语言表达才能。
〔三〕游戏法
新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权
利，尊重幼儿身心开展的规律和学____点，以游戏为根本活
动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏
中获得快乐和经历，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。
八、说过程
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本次活动我设计了五个环节：
第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他
们才会学的轻松、学的愉快。一开场我出示一幅背景图，引起
幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背
景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个
什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
第二个环节：老师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
我有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示，
让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故
事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故
事前面的内容。
然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个局部充
分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要
做个互相关爱，互相谦让的好孩子。主要是通过提问：假如你
是小熊，你会怎么做？
第四个环节：情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演：两
只小熊在桥上遇到了，会怎么做？我想让幼儿通过自己表演，
来帮助幼儿将获得的感性经历概括，总结。我会在活动中给予
幼儿充分表达，表现和交往的时机，使他们成为活动的主体。
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第五个环节是我请幼儿来总结：今天我们知道了什么？在
这个时候我会先请幼儿总结，总结不出来的话我会对幼儿给予
引导。
以上是我对本节活动的说课，欢送各位老师给予点评。
小熊说课稿2
一、说教材
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与
除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，
从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中
的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联络，进
而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆
脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在
完成了“除法的初步认识”的根底上，使学生学会“用２－５
的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题
作为主要线索，并通过以下活动实现教学目的。
1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳
目一新的感觉，吸引学生的注意力。
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2、引导学生帮助小动物解决问题。表达数学来与生活，
又效劳于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心
问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3、通过自主探究，发现乘除法之间的联络，引导学生建
立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相
关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4、通过游戏、竞赛的形式进展练习，使枯燥的计算变得
生动、有趣。学生可以轻松稳固知识。
5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为
动，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学目的
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀
求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，
会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
四、说重难点
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
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教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空
间。
五、说教法、学法
为了到达教学目的，在教法上，我运用观察、考虑、分析
^p 的方法进展教学。根据低年级学生以形象思维为主，我
在教学时特别注重采用多种多样的形式进展教学。生动有趣地
呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学
生充分探究的空间，多创设同学之间交流的时机；特别注重表
达学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者与合作
者。
在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全
过程中，使学生真正成为学习的主人。
六、说教学流程
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步，创设情境，引入新课。
第二步，自主探究，建立模型
第三步，运用模型，解决问题
第四步，利用模型，知识拓展
第五步，尝试总结，完毕新课。
下面我将详细说一说我的教学过程。、
第一步、创设情境、引入新课。
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在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物
吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多
小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，
我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小
熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊
姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你
们愿意去吗？”让我们一起走进商店。
这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起
来啦！同时增加了学生对小动物的喜欢之情。
小熊说课稿3
说教材
小熊购物这一课实际上是孩子们初步接触混合运算，是在
学生学习了加、减、乘、除法的根底上进展的，本课创设了
“小熊购物”的情景，鼓励学生提出问题解决，并探究混合运
算的方法和规律，解决有加减又有乘除的解题方法，通过教学
的不同活动，使学生在活动中稳固解决实际问题的才能，体会
数学与生活的亲密联络。
学生已经纯熟的掌握了表内的乘除法，能纯熟地进展加
减，乘除的运算，打是由于学生的知识背景及个性差异，学生
会从不同的角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中
可以让学生多交流方法加深算法的理解。
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教学内容
教材第12页至第13页“小熊购物”及“试一试”练习
题。
教学目的
1.结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运
算顺序规定合理性，体会到数学与实际的亲密联络。
2.能正确计算有关的两步试题。
3.通过“小熊购物”的问题情景，开展提出问题和解决问
题的才能。
教学重难点
掌握先乘法、后加减的运算顺序。
说教法学法
根据二年级的孩子年龄较小，思维比拟直观的'特点，我
利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论
相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问
题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松
愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新
知。
说教学过程
首先我以小朋友们喜欢的小故事开头，引出小熊乐乐和好
朋友胖胖的购物情景，展示商店里的食品，让孩子们观察发现
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其中的数学信息，并把自己当成商店的顾客进展选购提出数学
问题，共同讨论！进步孩子们的数学兴趣！
第二步引出小熊胖胖提出数学问题：小熊胖胖想买4个面
包和1瓶饮料应付多少钱呢？让孩子们共同去讨论，孩子都会
很容易的就想到分步计算：先算出4个面包的钱4×3=12
〔元〕再算出一共的钱12+6=18〔元〕在这里让孩子说清楚每
个算式的意思是很重要的，接下来根据12+6=18〔元〕这个算
式提出问题：12是怎么来的？可以用4×3来代替12我们就
可以把两个算式合并成一个综合算式4×3+6。让孩子自主探
究有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引导学生认识脱式
计算的书写格式。
第三步引出乐乐提出数学问题：有20元钱，买3包饼干
应找回多少钱？让孩子独立考虑，说出自己的方法。先分步计
算再列出综合算式20—3×4，这里是让孩子自己去探究综合
算式，最后让孩子小结发现有减法又有乘法要先算乘法再算减
法。观察上面的综合算式让学生体会综合算式比分步计算简便
一些鼓励孩子列综合算式解题！
小熊说课稿4
一.说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单
元《我们的动物朋友》中的一个课题。
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在孩子们的心里，动物是得意的，是可以和他们平等交
流、玩耍的伙伴和朋友。假如观察孩子在动物〔包括动物玩
具〕面前的表现，我们会发现，孩子们会将成人对他们的态
度、情感和爱的方式，活灵敏现地表如今小动物身上。爱动物
是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到
他们模拟动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远
是得意、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动
物、认识自然的最正确年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活
动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心
情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动
物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，进步他们对艺术要
素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今
天说的是第一教时。
二.说教学目的：
目的具有导向、鼓励功能，它是老师组织开展教学、学生
自主进展学习体验的活动指南，又是活动和开展的评判标准。
本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特
点，制订如下教学目的：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
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2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现才
能，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引
发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感
受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是开展学生的艺术想
象力与创造力，同时培养学生尊重、关心、交流、合作、分享
等人文素养，促进学生个性的完善与开展。人文学科的教学方
法主要是体验式的，就是要让学生在老师积极建构的情境中通
过尝试理论、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，
我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五.说教学过程：
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科学地制订教学目的，恰当地选择教学方法是教学获得成
功的根底和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，
关键是教学过程。让学生在老师与学生、学生与学生、学生与
教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的开
展。我设计了这样的教学过程。
〔一〕激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道
了什么？你能展开想象，猜想这个故事是怎样的吗？等学生发
挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我
们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三
段，问：听，是谁来了呀？学生依次答复，多媒体根据学生答
复跳出小动物。
下面，让我们完好地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，
听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉
的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地进步学生的
艺术感受力。
〔二〕律动游戏、熟悉旋律：
1、分角色进展表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小
猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选
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择自己最喜欢的角色进展角色体验，有利于调动学生的积极
性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带着学生跳起熟悉的舞
蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中
熟悉歌曲旋律。
(三)学唱歌曲、理论体验:
1、老师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模拟，模拟
力强，范唱可以激发学生模拟的欲望，可以帮助学生解决演唱
中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱
下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大局部可以连接的唱好整首歌曲后，选取各个层次
的学生代表独唱，我启发引导学生，“你如今是什么角色呀？
你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，
“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但
是还要唱得连接些。”“你的音色真好，你再大方些、自然
些，简直可以做小歌唱家了”。用这样鼓励性的语言委婉地提
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出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地承受意见，
明确努力的方向。
3、齐唱全曲。〔引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以
加上相应的动作
(四)再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过
节，小熊最开心了。他为了留住这美妙的光阴，他要把今天所
有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。如今他已经
画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来
不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动
物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然
后边唱边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中完毕本课，让学生感受到音乐形象
的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化
学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我侧重于对音乐的感受、
感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术严密结合，
全面地开发学生的艺术潜能，进步学生的艺术创造力，可能还
有待其他单元的互补和我的不断努力。
小熊说课稿5
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一、说教材
1、教材这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一
日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕
那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿英勇、乐于助
人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对
活动起着导向作用。根据新《纲要》的目的要求及大班幼儿年
龄特点为根据，确立了情感态度、才能、知识技能等方面的目
的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的
为：
〔1〕培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，
体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
〔2〕引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作
与别人交往。
〔3〕教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感
觉。
根据目的，我们把活动重点定位于：与同伴进展歌表演。
通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到
深化。
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活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同
节拍感觉。总之，整个活动呈现了兴趣性、综合性、活动性，
寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰假设
干。
3、经历准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作
者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动老师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自
己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方
法组织教学，采用的教法有：
1、演示法：是指老师通过生动形象的动画，帮助他们对
歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法
是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，让幼儿对整
首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运
用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透
彻。
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2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作
出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和
3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创
编动作，表达三拍子和二拍子的强弱规律。
3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱
乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演
小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩
子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助
那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。老师的适时
赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识鼓励法、审美
熏陶法对活动加以整合，到达了艺术性、安康性、愉悦性的和
谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步
了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学
法有：
1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一
学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌
曲发生了兴趣。
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2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的
不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动
作，逐步探究出三拍子和二拍子的强弱规律。
3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的
活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对歌曲有更
深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿
体验过桥的快乐。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌—
—完好欣赏——节奏游戏——动作体验——完好演唱——歌表
演延伸
〔一〕说儿歌，激发兴趣〔情境：请来一位小客人，看大
屏幕〕
“兴趣是最好的老师”。活动一开场老师就利用得意的小
熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作
为情节开展主线，从形式上，内容本质上深深吸引孩子。
〔二〕完好欣赏〔多媒体课件演示〕
通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，帮
助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲
有全面的认识。
〔三〕节奏游戏〔随音乐拍节奏〕
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把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，
激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的
旋律。
〔四〕动作体验〔体验三拍子和二拍子的强弱规律〕
让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象
力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了
激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人
拍节奏的环节，从而稳固这一知识点。
〔五〕完好演唱〔引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整
首歌曲〕
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原
因，从而运用脸部表情和动作来完好演唱，并激发幼儿英勇、
乐于助人的情感。
〔六〕歌表演延伸〔进展歌表演〕
在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，
因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木
进展歌表演。
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2024年10月7日发(作者：王羡)
小熊说课稿〔精选5篇〕
小熊说课稿〔精选5篇〕
小熊说课稿1
一、说教材
如今的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的
溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为
中心，这些性格将影响孩子日后的开展。因此，教育幼儿宽容
待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要
方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》〔续编故事〕。
二、说学情
幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制才
能还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心
碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常
有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩
具”……《小熊过桥》是一个以互相谦让为主题的故事，通过
活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从
而使他们产生强烈的模拟愿望，明白互相谦让的道理。
三、说目的
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根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知程度，我制定了以
下目的：
〔一〕理解故事的内容，能看图讲述故事。
〔二〕尝试续编故事。
〔三〕培养幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。
四、说活动重、难点
根据《纲要》和幼儿的已有经历程度，我把本次活动的教
学的重点、难点做了如下定制：
〔一〕重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
〔二〕难点是让幼儿尝试续编故事。
五、说准备：
为了让幼儿更容易掌握故事内容突然情节，我特意做了一
下准备：
背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物
礼物两份、小桥一座。
六、说教法
新《纲要》重指出，老师应成为幼儿学习活动中的支持
者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：
观察法
通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理
解故事内容，打破故事重难点。
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引导法
在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达
出他们的看法。培养幼儿的语言表达才能。
情景表演法
在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环
境中来表演，在表演中获得快乐和社会经历。
七、说学法
〔一〕讨论法
讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让
幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想
法。培养幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能。
〔二〕观察法
通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的
东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环
境，进一步培养幼儿的语言表达才能。
〔三〕游戏法
新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权
利，尊重幼儿身心开展的规律和学____点，以游戏为根本活
动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏
中获得快乐和经历，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。
八、说过程
第 3 页 共 20 页
本次活动我设计了五个环节：
第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他
们才会学的轻松、学的愉快。一开场我出示一幅背景图，引起
幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背
景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个
什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。
第二个环节：老师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
我有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示，
让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故
事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故
事前面的内容。
然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个局部充
分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要
做个互相关爱，互相谦让的好孩子。主要是通过提问：假如你
是小熊，你会怎么做？
第四个环节：情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演：两
只小熊在桥上遇到了，会怎么做？我想让幼儿通过自己表演，
来帮助幼儿将获得的感性经历概括，总结。我会在活动中给予
幼儿充分表达，表现和交往的时机，使他们成为活动的主体。
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第五个环节是我请幼儿来总结：今天我们知道了什么？在
这个时候我会先请幼儿总结，总结不出来的话我会对幼儿给予
引导。
以上是我对本节活动的说课，欢送各位老师给予点评。
小熊说课稿2
一、说教材
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与
除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，
从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中
的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联络，进
而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆
脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在
完成了“除法的初步认识”的根底上，使学生学会“用２－５
的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题
作为主要线索，并通过以下活动实现教学目的。
1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳
目一新的感觉，吸引学生的注意力。
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2、引导学生帮助小动物解决问题。表达数学来与生活，
又效劳于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心
问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3、通过自主探究，发现乘除法之间的联络，引导学生建
立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相
关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4、通过游戏、竞赛的形式进展练习，使枯燥的计算变得
生动、有趣。学生可以轻松稳固知识。
5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为
动，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学目的
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀
求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，
会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
四、说重难点
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
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教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空
间。
五、说教法、学法
为了到达教学目的，在教法上，我运用观察、考虑、分析
^p 的方法进展教学。根据低年级学生以形象思维为主，我
在教学时特别注重采用多种多样的形式进展教学。生动有趣地
呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学
生充分探究的空间，多创设同学之间交流的时机；特别注重表
达学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者与合作
者。
在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全
过程中，使学生真正成为学习的主人。
六、说教学流程
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步，创设情境，引入新课。
第二步，自主探究，建立模型
第三步，运用模型，解决问题
第四步，利用模型，知识拓展
第五步，尝试总结，完毕新课。
下面我将详细说一说我的教学过程。、
第一步、创设情境、引入新课。
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在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物
吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多
小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，
我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小
熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊
姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你
们愿意去吗？”让我们一起走进商店。
这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起
来啦！同时增加了学生对小动物的喜欢之情。
小熊说课稿3
说教材
小熊购物这一课实际上是孩子们初步接触混合运算，是在
学生学习了加、减、乘、除法的根底上进展的，本课创设了
“小熊购物”的情景，鼓励学生提出问题解决，并探究混合运
算的方法和规律，解决有加减又有乘除的解题方法，通过教学
的不同活动，使学生在活动中稳固解决实际问题的才能，体会
数学与生活的亲密联络。
学生已经纯熟的掌握了表内的乘除法，能纯熟地进展加
减，乘除的运算，打是由于学生的知识背景及个性差异，学生
会从不同的角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中
可以让学生多交流方法加深算法的理解。
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教学内容
教材第12页至第13页“小熊购物”及“试一试”练习
题。
教学目的
1.结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运
算顺序规定合理性，体会到数学与实际的亲密联络。
2.能正确计算有关的两步试题。
3.通过“小熊购物”的问题情景，开展提出问题和解决问
题的才能。
教学重难点
掌握先乘法、后加减的运算顺序。
说教法学法
根据二年级的孩子年龄较小，思维比拟直观的'特点，我
利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论
相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问
题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松
愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新
知。
说教学过程
首先我以小朋友们喜欢的小故事开头，引出小熊乐乐和好
朋友胖胖的购物情景，展示商店里的食品，让孩子们观察发现
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其中的数学信息，并把自己当成商店的顾客进展选购提出数学
问题，共同讨论！进步孩子们的数学兴趣！
第二步引出小熊胖胖提出数学问题：小熊胖胖想买4个面
包和1瓶饮料应付多少钱呢？让孩子们共同去讨论，孩子都会
很容易的就想到分步计算：先算出4个面包的钱4×3=12
〔元〕再算出一共的钱12+6=18〔元〕在这里让孩子说清楚每
个算式的意思是很重要的，接下来根据12+6=18〔元〕这个算
式提出问题：12是怎么来的？可以用4×3来代替12我们就
可以把两个算式合并成一个综合算式4×3+6。让孩子自主探
究有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引导学生认识脱式
计算的书写格式。
第三步引出乐乐提出数学问题：有20元钱，买3包饼干
应找回多少钱？让孩子独立考虑，说出自己的方法。先分步计
算再列出综合算式20—3×4，这里是让孩子自己去探究综合
算式，最后让孩子小结发现有减法又有乘法要先算乘法再算减
法。观察上面的综合算式让学生体会综合算式比分步计算简便
一些鼓励孩子列综合算式解题！
小熊说课稿4
一.说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单
元《我们的动物朋友》中的一个课题。
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在孩子们的心里，动物是得意的，是可以和他们平等交
流、玩耍的伙伴和朋友。假如观察孩子在动物〔包括动物玩
具〕面前的表现，我们会发现，孩子们会将成人对他们的态
度、情感和爱的方式，活灵敏现地表如今小动物身上。爱动物
是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到
他们模拟动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远
是得意、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动
物、认识自然的最正确年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活
动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心
情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动
物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，进步他们对艺术要
素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今
天说的是第一教时。
二.说教学目的：
目的具有导向、鼓励功能，它是老师组织开展教学、学生
自主进展学习体验的活动指南，又是活动和开展的评判标准。
本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特
点，制订如下教学目的：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
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2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现才
能，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引
发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感
受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是开展学生的艺术想
象力与创造力，同时培养学生尊重、关心、交流、合作、分享
等人文素养，促进学生个性的完善与开展。人文学科的教学方
法主要是体验式的，就是要让学生在老师积极建构的情境中通
过尝试理论、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，
我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五.说教学过程：
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科学地制订教学目的，恰当地选择教学方法是教学获得成
功的根底和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，
关键是教学过程。让学生在老师与学生、学生与学生、学生与
教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的开
展。我设计了这样的教学过程。
〔一〕激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道
了什么？你能展开想象，猜想这个故事是怎样的吗？等学生发
挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我
们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三
段，问：听，是谁来了呀？学生依次答复，多媒体根据学生答
复跳出小动物。
下面，让我们完好地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，
听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉
的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地进步学生的
艺术感受力。
〔二〕律动游戏、熟悉旋律：
1、分角色进展表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小
猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选
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择自己最喜欢的角色进展角色体验，有利于调动学生的积极
性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带着学生跳起熟悉的舞
蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中
熟悉歌曲旋律。
(三)学唱歌曲、理论体验:
1、老师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模拟，模拟
力强，范唱可以激发学生模拟的欲望，可以帮助学生解决演唱
中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱
下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大局部可以连接的唱好整首歌曲后，选取各个层次
的学生代表独唱，我启发引导学生，“你如今是什么角色呀？
你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，
“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但
是还要唱得连接些。”“你的音色真好，你再大方些、自然
些，简直可以做小歌唱家了”。用这样鼓励性的语言委婉地提
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出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地承受意见，
明确努力的方向。
3、齐唱全曲。〔引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以
加上相应的动作
(四)再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过
节，小熊最开心了。他为了留住这美妙的光阴，他要把今天所
有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。如今他已经
画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来
不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动
物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然
后边唱边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中完毕本课，让学生感受到音乐形象
的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化
学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我侧重于对音乐的感受、
感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术严密结合，
全面地开发学生的艺术潜能，进步学生的艺术创造力，可能还
有待其他单元的互补和我的不断努力。
小熊说课稿5
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一、说教材
1、教材这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一
日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕
那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿英勇、乐于助
人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对
活动起着导向作用。根据新《纲要》的目的要求及大班幼儿年
龄特点为根据，确立了情感态度、才能、知识技能等方面的目
的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的
为：
〔1〕培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，
体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
〔2〕引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作
与别人交往。
〔3〕教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感
觉。
根据目的，我们把活动重点定位于：与同伴进展歌表演。
通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到
深化。
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活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同
节拍感觉。总之，整个活动呈现了兴趣性、综合性、活动性，
寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰假设
干。
3、经历准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作
者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动老师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自
己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方
法组织教学，采用的教法有：
1、演示法：是指老师通过生动形象的动画，帮助他们对
歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法
是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，让幼儿对整
首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运
用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透
彻。
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2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作
出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和
3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创
编动作，表达三拍子和二拍子的强弱规律。
3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱
乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演
小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩
子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助
那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。老师的适时
赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识鼓励法、审美
熏陶法对活动加以整合，到达了艺术性、安康性、愉悦性的和
谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步
了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学
法有：
1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一
学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌
曲发生了兴趣。
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2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的
不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动
作，逐步探究出三拍子和二拍子的强弱规律。
3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的
活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对歌曲有更
深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿
体验过桥的快乐。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌—
—完好欣赏——节奏游戏——动作体验——完好演唱——歌表
演延伸
〔一〕说儿歌，激发兴趣〔情境：请来一位小客人，看大
屏幕〕
“兴趣是最好的老师”。活动一开场老师就利用得意的小
熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作
为情节开展主线，从形式上，内容本质上深深吸引孩子。
〔二〕完好欣赏〔多媒体课件演示〕
通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，帮
助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲
有全面的认识。
〔三〕节奏游戏〔随音乐拍节奏〕
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把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，
激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的
旋律。
〔四〕动作体验〔体验三拍子和二拍子的强弱规律〕
让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象
力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了
激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人
拍节奏的环节，从而稳固这一知识点。
〔五〕完好演唱〔引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整
首歌曲〕
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原
因，从而运用脸部表情和动作来完好演唱，并激发幼儿英勇、
乐于助人的情感。
〔六〕歌表演延伸〔进展歌表演〕
在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，
因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木
进展歌表演。
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