2024年10月7日发(作者：郑念云)

最新中班小熊长大了教学反思与评价(优秀5篇)

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家

解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团

资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范

文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

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hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please adjust

and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, this store provides various types of classic sample essays

for everyone, such as workplace documents, official document writing, party

and youth information, summary reports, speeches, contract agreements,

documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays,

etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods,

please pay attention!

第 1 页

共 11 页

最新中班小熊长大了教学反思与评价(优秀5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作

是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写

才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望

能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

中班小熊长大了教学反思与评价篇一

《小熊过桥》是一首内容较长，富有教育意义的儿歌。本次活动

的重点就是让幼儿理解儿歌内容，感受到小熊过桥时紧张又有趣的心

情。活动开始时，我以谈话导入：“小朋友，你们过桥时心里有什么

感觉？”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片，引出诗歌内容。请幼

儿观看儿歌的动画，第一遍欣赏之后，我对幼儿进行了简单的提问，

幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题，幼儿在教

师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。

这个地方我觉得可以换一种方式，利用ppt，或者是人物形象的图片，

教师一边说儿歌内容，一边播放ppt，在重点的地方可以说慢一点，

这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后，我提问幼儿：“小熊过桥

时是什么样子的？”引导幼儿用儿歌里的语句回答：立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演，由于没有特别引导，加上有些

幼儿没有掌握，所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子，没有达到我

要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如：教师提

问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答可以是多种多样的，这

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样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去，有

的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答，急于把孩

子往儿歌里面引导，很多孩子想说，却没有给他们机会，草草收场了。

在整个活动中，我急于让幼儿学会整首儿歌，教师说得太多，给

孩子们的问题也太多，但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注

到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时，动作和表情应夸张

一些，特别是在“过桥”的时候，语调的变化也不大，太平淡，没有

让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是

让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难，体会当时的心情。我在引导的

时候还不是很突出，另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独

立，关心帮助遇到困难的小伙伴，教师只是一带而过，口头上的说教，

幼儿是体会不到的。所以，可以提供给幼儿一个表演的机会，用梯子

代替独木桥，让幼儿扮演小熊，体会过桥时的心理感受，幼儿对这首

儿歌的理解可能会更深刻。

在今后的教学活动中，我要不断总结不足之处，把握好活动的重

难点，把幼儿作为主体，多给幼儿表达的机会，吸取好的教学方法，

争取更大的进步。

中班小熊长大了教学反思与评价篇二

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出

来。

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3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

活动准备

1、有走独木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，

别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什

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么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿

歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演

表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采

用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。

活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表

达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿

歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运

用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小

木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被

吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎

样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。

正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循

幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择

表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非

第 5 页

共 11 页

常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿

的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学

习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手

大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班小熊长大了教学反思与评价篇三

活动目标：

1.通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容;

2.学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌;

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

有过桥的经验，课件，搭“小桥”，操作卡

活动过程:

一.导入活动

1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

二.理解图意(逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌)

1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么

感觉呢?

2.今天小熊来过桥了，小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里

怎么样?

3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

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共 11 页

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了，你们

愿意帮它吗?怎么帮它?

5.我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它，只能

鼓励它.

6.看，小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴，乐

得尾巴摇.

三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件，边欣赏诗歌)提问:

1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时，有谁看见了，它们说了什么?小熊又是怎么说的?

3.小熊后来为什么能过桥了?

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌)

提问:

1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

2.你们遇到困难时是怎么做的?

小结:我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决.刚才你们过小

桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧!

《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在

以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学

习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿

更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿

自己体验过小桥的.心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么

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样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么

事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流

水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情·趣。在针对儿歌的最后一

句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻

嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗

诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中

插上了想象翅膀。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了

幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼

儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，

又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信

自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较

长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本

就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的

动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内

容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。

中班小熊长大了教学反思与评价篇四

《蜗牛搬家》这个故事相信对于幼儿园的老师来说并不陌生，带

了两届学生，这个活动我也上了两次了。

我觉得这个活动，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的

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设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引

出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动

中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第

二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮

地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提

问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进

行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。

第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成

家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，

坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整

地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿

的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学

说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指

偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿

的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老

师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指

偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一

个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学

说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学

说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重

要的。

我认为这个活动孩子们都很喜欢，这样的形式也符合幼儿的年龄

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特点。

中班小熊长大了教学反思与评价篇五

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老

师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小

朋友小声的跟老师念。

现在小朋友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂

的？

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采

用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。

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共 11 页

活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表

达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿

歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运

用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小

木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被

吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎

样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

子绑着过去，有的.说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。

正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循

幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择

表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非

常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿

的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学

习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手

大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

第 11 页

共 11 页

2024年10月7日发(作者：郑念云)

最新中班小熊长大了教学反思与评价(优秀5篇)

（经典版）

编制人：__________________

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编制时间：____年____月____日

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共 11 页

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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作

是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写

才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望

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中班小熊长大了教学反思与评价篇一

《小熊过桥》是一首内容较长，富有教育意义的儿歌。本次活动

的重点就是让幼儿理解儿歌内容，感受到小熊过桥时紧张又有趣的心

情。活动开始时，我以谈话导入：“小朋友，你们过桥时心里有什么

感觉？”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片，引出诗歌内容。请幼

儿观看儿歌的动画，第一遍欣赏之后，我对幼儿进行了简单的提问，

幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题，幼儿在教

师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。

这个地方我觉得可以换一种方式，利用ppt，或者是人物形象的图片，

教师一边说儿歌内容，一边播放ppt，在重点的地方可以说慢一点，

这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后，我提问幼儿：“小熊过桥

时是什么样子的？”引导幼儿用儿歌里的语句回答：立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演，由于没有特别引导，加上有些

幼儿没有掌握，所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子，没有达到我

要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如：教师提

问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答可以是多种多样的，这

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共 11 页

样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去，有

的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答，急于把孩

子往儿歌里面引导，很多孩子想说，却没有给他们机会，草草收场了。

在整个活动中，我急于让幼儿学会整首儿歌，教师说得太多，给

孩子们的问题也太多，但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注

到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时，动作和表情应夸张

一些，特别是在“过桥”的时候，语调的变化也不大，太平淡，没有

让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是

让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难，体会当时的心情。我在引导的

时候还不是很突出，另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独

立，关心帮助遇到困难的小伙伴，教师只是一带而过，口头上的说教，

幼儿是体会不到的。所以，可以提供给幼儿一个表演的机会，用梯子

代替独木桥，让幼儿扮演小熊，体会过桥时的心理感受，幼儿对这首

儿歌的理解可能会更深刻。

在今后的教学活动中，我要不断总结不足之处，把握好活动的重

难点，把幼儿作为主体，多给幼儿表达的机会，吸取好的教学方法，

争取更大的进步。

中班小熊长大了教学反思与评价篇二

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出

来。

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3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

活动准备

1、有走独木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，

别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什

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么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿

歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演

表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采

用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。

活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表

达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿

歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运

用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小

木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被

吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎

样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。

正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循

幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择

表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非

第 5 页

共 11 页

常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿

的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学

习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手

大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班小熊长大了教学反思与评价篇三

活动目标：

1.通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容;

2.学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌;

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

有过桥的经验，课件，搭“小桥”，操作卡

活动过程:

一.导入活动

1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

二.理解图意(逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌)

1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么

感觉呢?

2.今天小熊来过桥了，小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里

怎么样?

3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

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4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了，你们

愿意帮它吗?怎么帮它?

5.我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它，只能

鼓励它.

6.看，小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴，乐

得尾巴摇.

三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件，边欣赏诗歌)提问:

1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时，有谁看见了，它们说了什么?小熊又是怎么说的?

3.小熊后来为什么能过桥了?

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌)

提问:

1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

2.你们遇到困难时是怎么做的?

小结:我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决.刚才你们过小

桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧!

《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在

以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学

习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿

更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿

自己体验过小桥的.心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么

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样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么

事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流

水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情·趣。在针对儿歌的最后一

句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻

嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗

诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中

插上了想象翅膀。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了

幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼

儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，

又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信

自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较

长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本

就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的

动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内

容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。

中班小熊长大了教学反思与评价篇四

《蜗牛搬家》这个故事相信对于幼儿园的老师来说并不陌生，带

了两届学生，这个活动我也上了两次了。

我觉得这个活动，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的

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共 11 页

设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引

出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动

中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第

二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮

地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提

问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进

行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。

第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成

家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，

坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整

地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿

的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学

说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指

偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿

的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老

师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指

偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一

个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学

说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学

说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重

要的。

我认为这个活动孩子们都很喜欢，这样的形式也符合幼儿的年龄

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特点。

中班小熊长大了教学反思与评价篇五

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老

师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小

朋友小声的跟老师念。

现在小朋友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂

的？

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采

用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。

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活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表

达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿

歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运

用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小

木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被

吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎

样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

子绑着过去，有的.说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。

正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循

幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择

表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非

常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿

的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学

习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手

大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

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