2024年10月7日发(作者：星星津)
中班数学教案《图形联想》反思
中班数学教案《图形联想》反思
1、中班数学教案《图形联想》反思 设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们
的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方
形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼
出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在
让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达
能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭
圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼
搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和
椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意
识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术
师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
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(二)巩固对图形的认识
⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么它是由哪些图形拼成的
⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样
也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的
人幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]
1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的⑵老师鼓励幼儿用自己的
理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑
地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图
形组成的，并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价，活动结束。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间
多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教
学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
2、中班优秀数学教案《图形变变变》含反思
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
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3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴
贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远谁离我最近
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远谁离我最近你是怎么知道的
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近谁离我
远(出现争议)
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近(工具：如手、脚等)
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子
碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手
或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一
只手，脚跟脚尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛现
在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮
流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一
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行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育
馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路为什么
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢我们一起回教室量一量吧!
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时
候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注
意。
30、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思 活动目标：
1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆
性。
7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重点难点：
活动重点：
根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。
活动难点：
能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。
活动准备：
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1. 小熊图片、花伞图片若干。
2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》
活动过程：
一、情景导入。
1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的(伞)。小朋友有没有
自己的伞我请小朋友来说说你的伞是什么样子的
2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。
3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个
难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放
放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗
4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把绿伞有几把我们
把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。
5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把弯
柄伞有几把我们也用圆点表示伞的数量。
6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把绿色的圆柄伞有几把
二、哪一把不一样。
1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货
架，你们看看小熊放对了吗引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他
伞的不同。
2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。
三、花伞架分类。
1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边
是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上
一样的伞，把伞贴在伞架上。
2.请幼儿找一找，做一做。
3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。
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4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢(伞的颜色、伞柄的
形状、伞上图案的形状和数量)
5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案
的数量。
四、整理花伞架。
1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分
类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在
右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)
2.教师来回观察指导幼儿。
3.教师对作业作出评价。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创
设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的
空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，
选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目
标预设的要求。
31、幼儿园中班数学教案《开鞋店》反思 活动目标：
1.通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。
2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。
2.记号笔、操作记录表格。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，
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怎么办
我们一起来帮它整理一下吧。
二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。
1.按大小排序。
师：这些鞋子是什么样的(有的大，有的小)
师：我们怎么整理呢
请个别幼儿试一试。
师：谁还有不一样的方法
老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈
觉得真不错
2.按颜色排序。
演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：
哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。
师：怎么办啊
师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在
记录纸上记录好。
幼儿操作。
请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。
师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，
等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。
师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找
到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。
3.按价格排序。
演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格
都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4
块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊
师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的
鞋子呢
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师：请你和旁边的小朋友商量一下。
老师参与讨论，请个别幼儿操作。
师：我们看看她是怎么排的
师：从价钱大的到小，还有不一样的吗
幼儿操作。
师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这
样也非常清楚，让别人一看就知道。
三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。
师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢我们这里也
有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一
下。
幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。
四、老师、幼儿互相评价。
1.老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。
2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数
学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中
学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
32、中班数学教学设计《图形联想》反思 一、设计意图：
在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形
的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中
班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观
察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根
据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,
让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性
和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标：
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1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：ppt每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT
四、活动重点：各种图形组合成新的物品。
五、活动难点：对电子产品的运用。
六、活动过程：
(一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁
的眼睛最亮， 看得出我变的是什么
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。(圆形、半
圆形、长方形、正方形、三角形)
(二)基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，
它就可以变成什么
第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么
师：好，我们就来看看她们都变装成什么了(用图片拼图)
师：半圆变成乌龟
三角形变成小鱼
正方形变成机器人
长方形变成跷跷板
圆形变成小路
小朋友仔细想一想还可以变成什么
师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的
第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变。
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( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子;用……
(三)结束部分。作品分析展示。
利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行
展示、评价。
中班数学活动《图形联想》微反思
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作
和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点
是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。从认识
图形到操作拼图，层层递进，让孩子们在游戏中学习。
但还有许多的不足之处：1.语言不够亲切～缺乏亲和力2.幼儿动手操作时
间较长，注意保护眼睛;3.缺乏了鼓励孩子的语言。
33、教案中班数学《变图形记》反思 设计意图
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些
图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系
的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，
联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受
图形组合创新的乐趣。
活动目标
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
知道图形能变化;能将图形组合创新。
活动准备
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若
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干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
活动过程
一、导入
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗(幼：
想!)
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么(请一
个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角
形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术
师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗"(分发各种图形给
每个幼儿)
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!"(边说边做)"
如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗"，"我能变成小正方形吗怎么变"(请
幼儿动手试试看)
3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢"
4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术
作品，你们想看看吗(幼：想!)
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可
喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!"
(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗它是由几个什
么图形变成的(幼儿观察后回答)
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(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗它是由几
个什么图形变成的(幼儿观察后回答)
2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友
们游戏规则。"
(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找
出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再
把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，
让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
(2)你最喜欢哪一张为什么呢
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么
多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的
图案吗小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!
活动反思
整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿积极主动的探究过程中能力
得到了提高，身心获得了发展。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观
察、思考、发现、表达的机会。
34、中班数学活动《图形联想》 交流课教案 活动目标：
1.在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2.训练发散性思维。
3.发展想象力。
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4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：图形ppt、各种图形卡片、袋子，联想表
活动过程：
一、出示各种图形，幼儿说出图形名称
1.游戏“奇妙的口袋”：奇妙的口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。
2.教师和幼儿共同巩固图形(正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯
形)，依次说出图形的特征。
二、图形变变变
1.教师出示圆形，请幼儿说出名称在进行图形联想。教师可提示幼儿：“你
能把这个圆形变成xxxxx吗”
2.幼儿说出联想，教师在图形上进行添加，画出幼儿的联想。
3.幼儿选自一至两种图形展开联想，再画在教师准备好的记录表上。
4.幼儿操作，教师巡回观察指导。
5.请几名选择不同图形联想的幼儿分别展示自己的联想结果。
三、图形魔术
1.欣赏PPT。
2.激发幼儿创造想象，用拼的方法进行图形创想。
3.幼儿操作，教师巡回观察指导。
4.幼儿作品展示。
35、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思 活动目标：
1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形
就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
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1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
活动过程：
一、师生共同表演。
1、表演活动。
2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师
问：“狐狸干什么呢(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢它的奖券哪里
来……(引导幼儿说出故事的内容)
小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
二、幼儿进行故事表演。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。
故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小
松鼠商量一下吧，想想办法
小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是
怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。
A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;
B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、寻找图形游戏。
1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆
形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好
看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
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因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创
设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的
空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，
选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目
标预设的要求。
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2024年10月7日发(作者：星星津)
中班数学教案《图形联想》反思
中班数学教案《图形联想》反思
1、中班数学教案《图形联想》反思 设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们
的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方
形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼
出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在
让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达
能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭
圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼
搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和
椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意
识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术
师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
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(二)巩固对图形的认识
⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么它是由哪些图形拼成的
⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样
也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的
人幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]
1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的⑵老师鼓励幼儿用自己的
理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑
地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图
形组成的，并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价，活动结束。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间
多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教
学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
2、中班优秀数学教案《图形变变变》含反思
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
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贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远谁离我最近
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远谁离我最近你是怎么知道的
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近谁离我
远(出现争议)
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近(工具：如手、脚等)
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子
碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手
或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一
只手，脚跟脚尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛现
在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮
流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一
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行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育
馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路为什么
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢我们一起回教室量一量吧!
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时
候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注
意。
30、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思 活动目标：
1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆
性。
7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重点难点：
活动重点：
根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。
活动难点：
能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。
活动准备：
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1. 小熊图片、花伞图片若干。
2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》
活动过程：
一、情景导入。
1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的(伞)。小朋友有没有
自己的伞我请小朋友来说说你的伞是什么样子的
2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。
3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个
难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放
放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗
4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把绿伞有几把我们
把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。
5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把弯
柄伞有几把我们也用圆点表示伞的数量。
6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把绿色的圆柄伞有几把
二、哪一把不一样。
1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货
架，你们看看小熊放对了吗引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他
伞的不同。
2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。
三、花伞架分类。
1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边
是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上
一样的伞，把伞贴在伞架上。
2.请幼儿找一找，做一做。
3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。
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4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢(伞的颜色、伞柄的
形状、伞上图案的形状和数量)
5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案
的数量。
四、整理花伞架。
1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分
类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在
右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)
2.教师来回观察指导幼儿。
3.教师对作业作出评价。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创
设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的
空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，
选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目
标预设的要求。
31、幼儿园中班数学教案《开鞋店》反思 活动目标：
1.通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。
2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。
2.记号笔、操作记录表格。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，
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怎么办
我们一起来帮它整理一下吧。
二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。
1.按大小排序。
师：这些鞋子是什么样的(有的大，有的小)
师：我们怎么整理呢
请个别幼儿试一试。
师：谁还有不一样的方法
老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈
觉得真不错
2.按颜色排序。
演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：
哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。
师：怎么办啊
师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在
记录纸上记录好。
幼儿操作。
请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。
师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，
等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。
师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找
到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。
3.按价格排序。
演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格
都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4
块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊
师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的
鞋子呢
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师：请你和旁边的小朋友商量一下。
老师参与讨论，请个别幼儿操作。
师：我们看看她是怎么排的
师：从价钱大的到小，还有不一样的吗
幼儿操作。
师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这
样也非常清楚，让别人一看就知道。
三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。
师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢我们这里也
有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一
下。
幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。
四、老师、幼儿互相评价。
1.老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。
2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数
学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中
学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
32、中班数学教学设计《图形联想》反思 一、设计意图：
在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形
的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中
班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观
察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根
据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,
让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性
和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标：
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1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：ppt每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT
四、活动重点：各种图形组合成新的物品。
五、活动难点：对电子产品的运用。
六、活动过程：
(一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁
的眼睛最亮， 看得出我变的是什么
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。(圆形、半
圆形、长方形、正方形、三角形)
(二)基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，
它就可以变成什么
第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么
师：好，我们就来看看她们都变装成什么了(用图片拼图)
师：半圆变成乌龟
三角形变成小鱼
正方形变成机器人
长方形变成跷跷板
圆形变成小路
小朋友仔细想一想还可以变成什么
师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的
第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变。
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( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子;用……
(三)结束部分。作品分析展示。
利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行
展示、评价。
中班数学活动《图形联想》微反思
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作
和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点
是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。从认识
图形到操作拼图，层层递进，让孩子们在游戏中学习。
但还有许多的不足之处：1.语言不够亲切～缺乏亲和力2.幼儿动手操作时
间较长，注意保护眼睛;3.缺乏了鼓励孩子的语言。
33、教案中班数学《变图形记》反思 设计意图
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些
图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系
的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，
联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受
图形组合创新的乐趣。
活动目标
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
知道图形能变化;能将图形组合创新。
活动准备
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若
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干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
活动过程
一、导入
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗(幼：
想!)
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么(请一
个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角
形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术
师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗"(分发各种图形给
每个幼儿)
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!"(边说边做)"
如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗"，"我能变成小正方形吗怎么变"(请
幼儿动手试试看)
3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢"
4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术
作品，你们想看看吗(幼：想!)
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可
喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!"
(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗它是由几个什
么图形变成的(幼儿观察后回答)
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(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗它是由几
个什么图形变成的(幼儿观察后回答)
2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友
们游戏规则。"
(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找
出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再
把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，
让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
(2)你最喜欢哪一张为什么呢
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么
多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的
图案吗小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!
活动反思
整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿积极主动的探究过程中能力
得到了提高，身心获得了发展。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观
察、思考、发现、表达的机会。
34、中班数学活动《图形联想》 交流课教案 活动目标：
1.在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2.训练发散性思维。
3.发展想象力。
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4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：图形ppt、各种图形卡片、袋子，联想表
活动过程：
一、出示各种图形，幼儿说出图形名称
1.游戏“奇妙的口袋”：奇妙的口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。
2.教师和幼儿共同巩固图形(正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯
形)，依次说出图形的特征。
二、图形变变变
1.教师出示圆形，请幼儿说出名称在进行图形联想。教师可提示幼儿：“你
能把这个圆形变成xxxxx吗”
2.幼儿说出联想，教师在图形上进行添加，画出幼儿的联想。
3.幼儿选自一至两种图形展开联想，再画在教师准备好的记录表上。
4.幼儿操作，教师巡回观察指导。
5.请几名选择不同图形联想的幼儿分别展示自己的联想结果。
三、图形魔术
1.欣赏PPT。
2.激发幼儿创造想象，用拼的方法进行图形创想。
3.幼儿操作，教师巡回观察指导。
4.幼儿作品展示。
35、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思 活动目标：
1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形
就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
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1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
活动过程：
一、师生共同表演。
1、表演活动。
2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师
问：“狐狸干什么呢(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢它的奖券哪里
来……(引导幼儿说出故事的内容)
小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
二、幼儿进行故事表演。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。
故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小
松鼠商量一下吧，想想办法
小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是
怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。
A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;
B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、寻找图形游戏。
1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆
形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好
看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
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因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创
设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的
空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，
选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目
标预设的要求。
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