2023年12月18日发(作者：和流逸)

数码摄影摄像课程标准

《数码摄影摄像》课程标准

课程名称：《数码摄影摄像》

适用专业：计算机多媒体技术

课程性质：必修

课程编号：12020005

学 时：28学时

学 分：2学分

第一部分 课程概述

一、课程性质

《数码摄影摄像》是计算机多媒体技术专业的核心专业课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《数码摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。

二、课程任务

在高职高专类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。

本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材

分镜头设计，场面调度；

 画面构图及光线的运用；

 固定画面与运动画面的拍摄；

 拍摄细节画面及人物采访；

 同期声记录；

 拍摄长镜头；

 图片加工与视频合成

（二）方法能力

 理解与创造性思维能力；

 分析、判断、应变能力；

 自主学习能力；

 审美能力；

 语言文字能力。

（三）社会能力

 身体素质；

 敬业精神；

 饱满的精神状态和积极上进的创作态度；

 交往、沟通的能力；

 团队协作能力；

 工作安全意识；

 心理素质。

由此可以得知本课程的职业能力要求是：学生应学会摄像机及附属设备的操

作使用方法，掌握影视画面基本的拍摄方法，并能够具备拍摄不同类型视频节目的职业能力，同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键能力。

第三部分 培养目标

一、总体目标

《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。

二、分类目标

（一）、知识要求

 通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识

 熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。

 掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。

（二）、能力要求：

 培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。

 恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。

 能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

（三）、素质要求

 通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。

 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。

第四部分 课程内容

项目

编号

项目

名称

项目任务 主要教学知识点

1、传统摄影与数码摄影

1

摄影摄像导论

1、摄影摄像前景展望

2、摄影摄像入门

2、、摄像与摄影区别

3、传统摄像与数码摄像

4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储

1、DC、DV取景系统、控制系统、成像系统；

3、DC、DV与计算机的数据传送的方法

1、摄影基本操作

掌握DC、DV的基本结构；掌握光圈、快门白平衡等基本参数的设置操作；掌握变焦的基本操作；掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方法。

4

学习目标

掌握摄影摄像中的一些理论概念

2

学时

摄影摄像2

2、DC、DV的性能、功能； 速度、分辨率、感光度、基本操作

2、摄像基本操作

1、存储器、镜头、镜头附3

摄影摄像器材

加镜

1、器材的使用 2、闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器和数码伴侣、电池

4 影像曝光

1、正确曝光

2、曝光模式的选择

1、曝光、曝光量

2、正确曝光、等量曝光、选择曝光；

掌握照相机各种存储设备、闪光灯、可更换镜头、各种附加镜、读卡器、数码伴侣等配件的使用方法。

掌握各种环境下的曝光估计和曝光的基本方法。掌握利用照相机3

2

3、快速度、小光圈、慢速度、大光圈；

自带测光系统进行测光的方法。掌握曝光补影和摄像各种曝光模式的设定和使用方法。

4、自动曝光和曝光补偿； 偿的操作方法。掌握摄1、认识光的种类、光5 影像用光

的特性

2、影调的运用和质感的表现

1、摄影摄像光源种类；

2、光的特性；

3、影调和质感；

掌握各种光线环境下用光的基本方法。能够正确运用影调，能够通质感。

2

4、影调的控制和处理手段。 过用光表现被摄物的1、拍摄角度

2、环境和透视

3、摄影构图法则

掌握如何根据具体的拍摄对象选择拍摄角度和拍摄方位。掌握根据横竖画面确定的三个原则进行画面的取舍。掌握前景和背景的作用和透视的特点。掌握如何运用多样和统一、什么是 什么照应、均衡和对比的构图法则进行构图。

1、静态构图与动态构图的区别；

2、动态构图的拍摄手法；摄像构图的原则：

掌握如何对静态物体和动物体进行拍摄；掌握动态构图的各种拍摄方法；掌握根据具体拍摄对象综合运用各种拍摄方法，全方位地表现主体；掌握多主体画面的构图原则，进而拍摄出比较满意的视频。

1、风光拍摄的取景和构图技巧；

2、风光拍摄的用光；

3、特殊天气的拍摄时机和拍摄技巧；

4、夜景拍摄的技巧；

5、人物拍摄的手法；

6、体育摄影拍“静”的快门速度和拍“动”的快门速度，以及拍“动”的方法；

7、体育摄像中摄像机的高速快门设置

掌握风光、夜景、花卉、人物、旅游、体育等各种专题拍摄的特点，掌握它们的构图、用光和拍摄技巧，拍摄出满意的摄影摄像作品。

4

4

3

1、画面的景别

6 取景构图 2、拍摄的角度和方向

3、画面的构图

7

摄像艺术

创作

1、摄影摄像拍摄技巧与艺术创作

3、照相机的平衡方法、

1、风光拍摄

2、夜景拍摄

8

摄影摄像实践

3、花卉拍摄

4、近距和微距拍摄五、5、人物拍摄

6、旅游拍摄

7、体育拍摄

9 图像处理 1、图像后期处理 1、滤镜抠图 使用Photoshop图像2

2、橡皮擦抠图

3、图像特技

1、镜头组接

10 视频处理 1、视频后期处理

2、视频捕获

3、视频剪切

4、视频合成

编辑软件进行抠图和图像特技处理的方法。

熟练掌握利用premiere软件创建影片的方法。

2

第五部分 教学整体设计

一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合能力的培养

《数码摄影摄像》课程的培养目标是：培养具有照相机、摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达能力，能够进行新闻节目拍摄、专题拍摄任务的摄影摄像工作者。重点培养学生拍摄符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的能力，照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍摄任务。因此照相机、摄像机操作训练作为重要的基础训练，同时以培养学生的操作规范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作能力、沟通与表达能力、团队合作精神等职业综合能力为目标。课程设计充分体现以学生为教学中心的学生观，行动导向的教学观，强调以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计，整合学习内容， 使学习任务项目化。 创设真实情境， 使学生在教学做一体化的教学过程中，建构知识体系和工作经验，锻炼职业技能，养成职业素质。

二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计

以摄影摄像职业能力的培养为核心，经过电视台以及行业企业的合作研讨，同时参考摄像师职业资格标准， 归纳出适合学生认知规律、 职业成长规律的十个学习情境：摄影摄像导论、摄影摄像基本操作、摄影摄像器材配件、影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理。 以优

秀电视新闻、电视台栏目、专题片、纪录片为典型案例，依据认知规律与职业成长规律，依托专项技能和工作任务对教学内容进一步整合、序化，符合 “由简单到复杂，由单一到综合，由初级到专家”的职业成长规律。

三、采取“任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学模式。

本课程以完成电视新闻节目的拍摄任务为教学目标引领教学过程，以10个学习情境为载体培养工作所需的职业能力和职业素养，依托完善的实训条件，创设真实情境，让学生在完成项目任务的同时实现学做合一。通过与校园网站建立合作伙伴关系，学生在进行课程实训项目时将拍摄的校园或社会新闻图片或视频提供给校园网或校园电视台相关栏目，让学生的实训具有真实的实战背景，提高了学生的参与性、积极性。

四、以学生为主体，教师为主导，采用“行动导向型”教学法组织教学。

本课程改变了以往传统教学方式，学生是学习的主体，教师成为学习的组织者和工作过程的引导者。每 3—5 名学生组成一个摄制小组，进行合作学习，共同完成项目任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成成果，以班级为单位共同观摩评价。

第六部分 课程考核及标准

课程考核方式为过程考核+成果考核，注重学生职业关键能力和职业技能的考核评价。本课程强调在解决实际问题的过程中形成职业能力和职业素质。 考核模式分为过程考核和课程成果评价两个部分，各占课程总评成绩的50%。其中过程考核成绩包括出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情况、项目成绩五个方面，比例为1：2：2：2：3，课程实训成果是以小组为单位完成的电视作品，评价包括作品成绩、个人职位贡献两个方面，各占20%和30%，小组作品成绩

通过组织校外专家观摩给出评价，个人贡献按照每个成员的岗位分工情况进行评价。

《数码摄影摄像》课程考核表

姓 名

专业

班级

学号

单项项 目 考 核 点

总分

评价标准

项目成成绩 绩

过程考核 出勤情况

（50%）

5分

无迟到、早

退、旷课现象

工作认真、

努力，有较强责任感

举止大方、

口齿清楚、逻辑性强

按时、按

质、按量完成

工作态度

10分

汇报演讲

10分

作 业

10分

实训业绩 15对实训成

分 果的贡献

较大，在关键 环节起到了作用。

成果考核 团队作品评（50%） 价

主题鲜明、

结构合理、20有较高 的分 思想性和艺术感染力。

个

人

职

位

构图标准、

摄影摄像

（0.5）

30分

用光和色彩还原准

确并富有创造性，能

够表现作品主 题。

画面选择

准确、基本编辑

（0.2）

剪辑符合

原则，无跳接、越轴等现象。

文字写作

较好，符合编导

（0.2）

电视文字

语言风格，具有驾驭作品的能

力。

能够较好

的完成一其它

（0.1）

些辅助工

作，如：场记、摄助、片头片尾制作等。

总评成绩

第七部分 实施建议

一、教学方法建议

本课程是一门专业性、实践性极强的课程，实践课占有了绝对比重。建议采

用“行动导向型”教学法，以任务书的形式来引导学生学习过程，实现了教学流

程与工作流程的无缝对接，即：从“下达任务书（接受任务）→自主学习相关知

识（咨询）→教师指导、示范（技术准备）→小组合作选题（制定计划）→实拍

（实施）→节目素材评审（评价）→教师总结（反馈） ” ，实现学习迁移的教

学效果。

建议在教学过程中针对不同的的教学内容和教学环节， 选择运用多种教学方法化解教学中的重点、难点问题，提高学习效率，达到事半功倍的效果。建议使用的教学方法主要包括：案例研讨法、项目教学法、情境教学法、视频教学法、、角色扮演法、实操训练法、引导文教学法、DV作品大赛法等。

二、推荐教材和教学参考书

1、教学资料选取原则

贯彻以培养专业能力、方法能力等综合素质为目标，以强调理论与实践的结合、陈述性知识和过程性知识相结合、理论实践一体化的教材。

2、、推荐教材：

李文联、杨绍先，《摄影摄像基础》，高等教育出版社，2007年3月第一版

2、主要教学参考书：

1.摄影技术教程 中国人民大学出版社 徐国兴

2.摄影技艺教程 复旦大学出版社 颜志刚

3.美国纽约摄影学院摄影教材 中国摄影出版社 美国纽约摄影学院

三、课程资源的利用与开发

课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于学生的自主学习、主动探究。

为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展，必须大力开发与课程相关的教学设计、学习评价表、实训指导书、教学课件、教学视频等教学指导文件。

2023年12月18日发(作者：和流逸)

数码摄影摄像课程标准

《数码摄影摄像》课程标准

课程名称：《数码摄影摄像》

适用专业：计算机多媒体技术

课程性质：必修

课程编号：12020005

学 时：28学时

学 分：2学分

第一部分 课程概述

一、课程性质

《数码摄影摄像》是计算机多媒体技术专业的核心专业课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《数码摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。

二、课程任务

在高职高专类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。

本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材

分镜头设计，场面调度；

 画面构图及光线的运用；

 固定画面与运动画面的拍摄；

 拍摄细节画面及人物采访；

 同期声记录；

 拍摄长镜头；

 图片加工与视频合成

（二）方法能力

 理解与创造性思维能力；

 分析、判断、应变能力；

 自主学习能力；

 审美能力；

 语言文字能力。

（三）社会能力

 身体素质；

 敬业精神；

 饱满的精神状态和积极上进的创作态度；

 交往、沟通的能力；

 团队协作能力；

 工作安全意识；

 心理素质。

由此可以得知本课程的职业能力要求是：学生应学会摄像机及附属设备的操

作使用方法，掌握影视画面基本的拍摄方法，并能够具备拍摄不同类型视频节目的职业能力，同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键能力。

第三部分 培养目标

一、总体目标

《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。

二、分类目标

（一）、知识要求

 通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识

 熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。

 掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。

（二）、能力要求：

 培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。

 恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。

 能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

（三）、素质要求

 通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。

 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。

第四部分 课程内容

项目

编号

项目

名称

项目任务 主要教学知识点

1、传统摄影与数码摄影

1

摄影摄像导论

1、摄影摄像前景展望

2、摄影摄像入门

2、、摄像与摄影区别

3、传统摄像与数码摄像

4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储

1、DC、DV取景系统、控制系统、成像系统；

3、DC、DV与计算机的数据传送的方法

1、摄影基本操作

掌握DC、DV的基本结构；掌握光圈、快门白平衡等基本参数的设置操作；掌握变焦的基本操作；掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方法。

4

学习目标

掌握摄影摄像中的一些理论概念

2

学时

摄影摄像2

2、DC、DV的性能、功能； 速度、分辨率、感光度、基本操作

2、摄像基本操作

1、存储器、镜头、镜头附3

摄影摄像器材

加镜

1、器材的使用 2、闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器和数码伴侣、电池

4 影像曝光

1、正确曝光

2、曝光模式的选择

1、曝光、曝光量

2、正确曝光、等量曝光、选择曝光；

掌握照相机各种存储设备、闪光灯、可更换镜头、各种附加镜、读卡器、数码伴侣等配件的使用方法。

掌握各种环境下的曝光估计和曝光的基本方法。掌握利用照相机3

2

3、快速度、小光圈、慢速度、大光圈；

自带测光系统进行测光的方法。掌握曝光补影和摄像各种曝光模式的设定和使用方法。

4、自动曝光和曝光补偿； 偿的操作方法。掌握摄1、认识光的种类、光5 影像用光

的特性

2、影调的运用和质感的表现

1、摄影摄像光源种类；

2、光的特性；

3、影调和质感；

掌握各种光线环境下用光的基本方法。能够正确运用影调，能够通质感。

2

4、影调的控制和处理手段。 过用光表现被摄物的1、拍摄角度

2、环境和透视

3、摄影构图法则

掌握如何根据具体的拍摄对象选择拍摄角度和拍摄方位。掌握根据横竖画面确定的三个原则进行画面的取舍。掌握前景和背景的作用和透视的特点。掌握如何运用多样和统一、什么是 什么照应、均衡和对比的构图法则进行构图。

1、静态构图与动态构图的区别；

2、动态构图的拍摄手法；摄像构图的原则：

掌握如何对静态物体和动物体进行拍摄；掌握动态构图的各种拍摄方法；掌握根据具体拍摄对象综合运用各种拍摄方法，全方位地表现主体；掌握多主体画面的构图原则，进而拍摄出比较满意的视频。

1、风光拍摄的取景和构图技巧；

2、风光拍摄的用光；

3、特殊天气的拍摄时机和拍摄技巧；

4、夜景拍摄的技巧；

5、人物拍摄的手法；

6、体育摄影拍“静”的快门速度和拍“动”的快门速度，以及拍“动”的方法；

7、体育摄像中摄像机的高速快门设置

掌握风光、夜景、花卉、人物、旅游、体育等各种专题拍摄的特点，掌握它们的构图、用光和拍摄技巧，拍摄出满意的摄影摄像作品。

4

4

3

1、画面的景别

6 取景构图 2、拍摄的角度和方向

3、画面的构图

7

摄像艺术

创作

1、摄影摄像拍摄技巧与艺术创作

3、照相机的平衡方法、

1、风光拍摄

2、夜景拍摄

8

摄影摄像实践

3、花卉拍摄

4、近距和微距拍摄五、5、人物拍摄

6、旅游拍摄

7、体育拍摄

9 图像处理 1、图像后期处理 1、滤镜抠图 使用Photoshop图像2

2、橡皮擦抠图

3、图像特技

1、镜头组接

10 视频处理 1、视频后期处理

2、视频捕获

3、视频剪切

4、视频合成

编辑软件进行抠图和图像特技处理的方法。

熟练掌握利用premiere软件创建影片的方法。

2

第五部分 教学整体设计

一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合能力的培养

《数码摄影摄像》课程的培养目标是：培养具有照相机、摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达能力，能够进行新闻节目拍摄、专题拍摄任务的摄影摄像工作者。重点培养学生拍摄符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的能力，照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍摄任务。因此照相机、摄像机操作训练作为重要的基础训练，同时以培养学生的操作规范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作能力、沟通与表达能力、团队合作精神等职业综合能力为目标。课程设计充分体现以学生为教学中心的学生观，行动导向的教学观，强调以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计，整合学习内容， 使学习任务项目化。 创设真实情境， 使学生在教学做一体化的教学过程中，建构知识体系和工作经验，锻炼职业技能，养成职业素质。

二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计

以摄影摄像职业能力的培养为核心，经过电视台以及行业企业的合作研讨，同时参考摄像师职业资格标准， 归纳出适合学生认知规律、 职业成长规律的十个学习情境：摄影摄像导论、摄影摄像基本操作、摄影摄像器材配件、影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理。 以优

秀电视新闻、电视台栏目、专题片、纪录片为典型案例，依据认知规律与职业成长规律，依托专项技能和工作任务对教学内容进一步整合、序化，符合 “由简单到复杂，由单一到综合，由初级到专家”的职业成长规律。

三、采取“任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学模式。

本课程以完成电视新闻节目的拍摄任务为教学目标引领教学过程，以10个学习情境为载体培养工作所需的职业能力和职业素养，依托完善的实训条件，创设真实情境，让学生在完成项目任务的同时实现学做合一。通过与校园网站建立合作伙伴关系，学生在进行课程实训项目时将拍摄的校园或社会新闻图片或视频提供给校园网或校园电视台相关栏目，让学生的实训具有真实的实战背景，提高了学生的参与性、积极性。

四、以学生为主体，教师为主导，采用“行动导向型”教学法组织教学。

本课程改变了以往传统教学方式，学生是学习的主体，教师成为学习的组织者和工作过程的引导者。每 3—5 名学生组成一个摄制小组，进行合作学习，共同完成项目任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成成果，以班级为单位共同观摩评价。

第六部分 课程考核及标准

课程考核方式为过程考核+成果考核，注重学生职业关键能力和职业技能的考核评价。本课程强调在解决实际问题的过程中形成职业能力和职业素质。 考核模式分为过程考核和课程成果评价两个部分，各占课程总评成绩的50%。其中过程考核成绩包括出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情况、项目成绩五个方面，比例为1：2：2：2：3，课程实训成果是以小组为单位完成的电视作品，评价包括作品成绩、个人职位贡献两个方面，各占20%和30%，小组作品成绩

通过组织校外专家观摩给出评价，个人贡献按照每个成员的岗位分工情况进行评价。

《数码摄影摄像》课程考核表

姓 名

专业

班级

学号

单项项 目 考 核 点

总分

评价标准

项目成成绩 绩

过程考核 出勤情况

（50%）

5分

无迟到、早

退、旷课现象

工作认真、

努力，有较强责任感

举止大方、

口齿清楚、逻辑性强

按时、按

质、按量完成

工作态度

10分

汇报演讲

10分

作 业

10分

实训业绩 15对实训成

分 果的贡献

较大，在关键 环节起到了作用。

成果考核 团队作品评（50%） 价

主题鲜明、

结构合理、20有较高 的分 思想性和艺术感染力。

个

人

职

位

构图标准、

摄影摄像

（0.5）

30分

用光和色彩还原准

确并富有创造性，能

够表现作品主 题。

画面选择

准确、基本编辑

（0.2）

剪辑符合

原则，无跳接、越轴等现象。

文字写作

较好，符合编导

（0.2）

电视文字

语言风格，具有驾驭作品的能

力。

能够较好

的完成一其它

（0.1）

些辅助工

作，如：场记、摄助、片头片尾制作等。

总评成绩

第七部分 实施建议

一、教学方法建议

本课程是一门专业性、实践性极强的课程，实践课占有了绝对比重。建议采

用“行动导向型”教学法，以任务书的形式来引导学生学习过程，实现了教学流

程与工作流程的无缝对接，即：从“下达任务书（接受任务）→自主学习相关知

识（咨询）→教师指导、示范（技术准备）→小组合作选题（制定计划）→实拍

（实施）→节目素材评审（评价）→教师总结（反馈） ” ，实现学习迁移的教

学效果。

建议在教学过程中针对不同的的教学内容和教学环节， 选择运用多种教学方法化解教学中的重点、难点问题，提高学习效率，达到事半功倍的效果。建议使用的教学方法主要包括：案例研讨法、项目教学法、情境教学法、视频教学法、、角色扮演法、实操训练法、引导文教学法、DV作品大赛法等。

二、推荐教材和教学参考书

1、教学资料选取原则

贯彻以培养专业能力、方法能力等综合素质为目标，以强调理论与实践的结合、陈述性知识和过程性知识相结合、理论实践一体化的教材。

2、、推荐教材：

李文联、杨绍先，《摄影摄像基础》，高等教育出版社，2007年3月第一版

2、主要教学参考书：

1.摄影技术教程 中国人民大学出版社 徐国兴

2.摄影技艺教程 复旦大学出版社 颜志刚

3.美国纽约摄影学院摄影教材 中国摄影出版社 美国纽约摄影学院

三、课程资源的利用与开发

课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于学生的自主学习、主动探究。

为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展，必须大力开发与课程相关的教学设计、学习评价表、实训指导书、教学课件、教学视频等教学指导文件。