2024年1月11日发(作者：綦鑫)
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篇一：重点名校高考语文备考--人教版初中语文课文朗读MP3(精校完美打印版)
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九年级上册 课文朗诵
九年级下册 课文朗诵
当前位置：首页>>七年级上册课文朗诵 录音：徐敬谦，配乐：赵慧
七年级上册 所有课文连读播放
1在山的那边 朗诵
2走一步，再走一步 朗诵
3生命生命 朗诵
4紫藤萝瀑布 朗诵
5童趣 朗诵
6理想 朗诵
7短文两篇 朗诵
8人生寓言（节选） 朗诵
9我的信念 朗诵
10《论语》十则 朗诵
11春 朗诵
12济南的冬天 朗诵
13山中访友 朗诵
14秋天 朗诵
15古诗词五首 朗诵
16化石呤 朗诵
17看云识天气 朗诵
18绿色蝈蝈 朗诵
19月亮上的足迹 朗诵
20山市 朗诵
21风筝 朗诵
22羚羊木雕 朗诵
23散步 朗诵
24诗两首 朗诵
25《世说新语》两则 朗诵 26皇帝的新装 朗诵
27郭沫若诗两首 朗诵 28女娲造人 朗诵
29盲孩子和他的影子 朗诵 30寓言四则 朗诵
龟虽寿 朗诵
过故人庄 朗诵
题破山寺后禅院 朗诵
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 朗诵 夜雨寄北 朗诵
泊秦淮 朗诵
过松源晨炊漆公店 朗诵 如梦令 朗诵
观书有感 朗诵
七年级下册 所有课文连读播放 1从百草园到三味书屋2爸爸的花儿落了 朗诵 3丑小鸭 朗诵
4诗两首 朗诵
朗诵
5伤仲永 朗诵
6黄河颂 朗诵
7最后一课 朗诵
8艰难的国运与雄健的国民 朗诵 9土地的誓言 朗诵
10木兰诗 朗诵
11邓稼先 朗诵
12闻一多先生的说和做 朗诵 13音乐巨人贝多芬楼拜家的星期天 朗诵 15孙权劝学 朗诵
16社戏 朗诵
17安塞腰鼓 朗诵
18竹影 朗诵
19观舞记 朗诵
20口技 朗诵
21伟大的悲剧 朗诵
22荒岛余生 朗诵
23登上地球之巅 朗诵 24真正的英雄 朗诵
25短文两篇 朗诵
26珍珠鸟 朗诵
27斑羚飞渡 朗诵
篇二：初中语文音乐课堂
14福 朗诵
教育论文
清韵书香
——初中语文音乐课堂
伊车乡中心学校
安俊瑞
2011年12月28日
题目：清韵书香——初中语文音乐课堂
关键词：音乐、语言、语文教学、描绘、时间、空间
论文摘要：艺术来源于生活，高于生活。在轻柔的音乐情意下，天上的星星一颗颗的闪烁，银河的星系，自由快乐的行星、悲伤燃料的流星，光亮的月亮，在漆黑的夜晚挤做一团，音乐的魅力，让时间慢慢流转千年，而诗文在轻柔流泻的时光中娓娓道来。
正文：
清韵书香
——初中语文音乐课堂
综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性”的寓意见仁见智。新课改相比于老的一言堂的教学，更加注重学生自主能力、感情的培养。语言，本来就是表达情感的一种方式。初中语文的教材不论是从文章的排列结构还是内容上都更加注重学习情感价值观的培养。语文课本上很多的文章本身就是一篇很优美的散文诗。
用诗的语言来描绘生活，用生活的语言来描写人生。语文教学无疑是这二者之间不断博弈不断结合的产物。而教师就是在这二者之间来寻找一个平衡点，引导学生，启发学生。
在新课改中，不止一次提到过多元化的课堂教学模式。美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
在多元化的教学模式中，学生不再是教育的被动接受成，而完全成为教育
的主体，在教育中，优先考虑的是学生是否接受而不是传统的学生是否吸收。
在语文教学中为了使学生更好更快的进入教师创设的情景，借助一定的媒体帮助是不可避免的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。 运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。 “秋尽。叶翦红绡，砌菊遗金粉。雁字一行来，还有边庭信。”语言的美就在如化繁成简，一行秋色，从不同诗人嘴里说出就有不同的意境。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生
动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。而音乐是人类心灵和谐的碰撞，通过感性的音乐可以激发学生对人生观价值观的理解，通过激情的音乐可以勃发会当激水三千里的壮志豪情。音乐，在短短的四十分钟教课时间里，如一只带有魔法的手，打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空。
“如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星”
这是取自初中九年级课本中的一首诗，全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。理解是一种形式，想让更多的人理解又是另外的一种形式。有人说：“诗是用一种柔软的心写成的，每一行是灵于物的碰撞。”然而，对于正处在成长期的初中生来说，如何才能理解那种光明的渴求呢？在他们眼中，光明无处不在，他们没有伤春悲秋的情怀，没有天降大任于斯人的壮烈，他们有的是属于他们
那种年纪的肆无忌惮，奔放的青春、热闹的嘻戏，远比一首朦胧诗来得贴切。
如何让他们理解？
电影《六号出口》的《小星星变奏曲》用另外一种意境来创设了课堂中不可多得的感伤。轻柔的音乐，朦胧的诗篇，永远都是最贴切的搭档。艺术来源于生活，高于生活。在轻柔的音乐情意下，天上的星星一颗颗的闪烁，银河的星系，自由快乐的行星、悲伤燃料的流星，光亮的月亮，在漆黑的夜晚挤做一团，音乐的魅力，让时间慢慢流转千年，而诗文在轻柔流泻的时光中娓娓道来。
一节成功的语言课堂，不在于让学生记住多少，而在于让学生体会多少 “煦色韶光明媚。轻霭低笼芳树。池塘浅蘸烟芜，廉幕闲垂风絮。
春困厌厌，抛掷斗草工夫，冷落踏青心绪。终日扃朱户。”同样，描写春天的诗句，不同的意境，不同的感情，即使是同一个个也会有不同的感受。柳永词既是宋词中最华丽的代表，意境的传达自是不言而喻。一个“厌”字，精妙传神的描绘了春天的慵懒。如果这首词需要学生去体会，那么，应该怎么做呢？
有一个教育学家曾经做过一个这样的实验。当时他在讲述的内容是一棵树。这棵树当然会经过春夏秋冬。这位教育学家首先用语言来描述这棵树。
“在春风的抚摸下，它渐渐的伸直了躯干，轻轻的舒展着他年轻有力的手臂，抽出碧绿的嫩芽。它惊讶的看着脚下湿湿的春泥，贪婪的吸收着一切可以吸收的营养，使躯干不再干涩，皮肤不再皲裂。
夏天的太阳像一轮火盘，它的头上飘满了深绿色的叶子，微风轻轻的吹着，夏虫不停的鸣叫，远远望去，像一床蒙着轻纱的
梦，摇曳着树下乘凉的人们疲惫的身影。它很高兴的听着倚着它睡觉的人响亮的打着呼，，远处，一片碧绿的田野。
它的叶子开始慢慢变黄了，身体也慢慢的萎缩，轻轻的蜷起身子，秋风吹来，黄叶翻飞，迷蒙了他的眼，透过黄叶的缝隙，它张望着那片最爱的田野。一片丰收的景象，曾经树下乘凉的人们此刻正努力的劳动节着，豆大的汗水湿透了衣襟。它不着痕迹的睡着了。
第一场雪下来的时候，它的躯体已经僵硬了。线条一样笔直的伸向空无一物的天空。天上的云黑压压的扑过来。毛茸茸的雪花就像春天的柳絮一样轻轻逗弄着它灰暗的躯体。它只是低着头，陷入深眠。”
一段文字的描述，让学生看到了一棵树的四季交替，但是，他们能了解多少呢？
一个学生说：“ 这棵树也就是我们常见的树啊，春天发芽，秋天掉叶子。” 另一个学生说：“用了拟人的手法来描写这棵树。”
还有学生说：“对的一生是不平凡的，但是它从来没有想过怎么样于命运抗争。”…
三种观点，三种态度，学生当然可以看出来写作手法，也当然可以看到树的本体，但是，这棵关于树的描写就只是让学生看到一棵树和拟人的写作手法吗？
于是，教育家又采用了另外一种方式，同样的描写一棵树的文字，却挂起了四张不同季节时节关于树的图片。四季交替清晰而又明确的表达了四季当中树的不同形态。这个时候，教育家又问了：“看着图片，对着文字，你们又有什么感受呢？”
同学开始七嘴八舌的讨论。虽然观点开始有些转变，但是大体上还是跟上次的观点差不多，情商低的同学甚至不认为和只看图片有什么不同。
教育家说：“那么，接下来，请大家闭上眼，脑子里要不断想我刚刚读的那段文字！”于此同时，教育家家放出一段悠扬的音乐《四季交响曲》，音乐轻轻的在教室里飘荡，同学们静静的闭着眼，体会着刚刚的那段文字。空间，时间被扩大了几倍以上，甚至视野也开阔了不少。
教育家又问：“现在，有什么区别吗？”
一个同学说：“老师，我觉得我就是那棵树，在四季中慢慢成长！”
一个同学说：“我觉得那棵树不甘于是棵树，它也想有快乐的日子，也想和周围的鸟兽虫鱼一样可以自由活动。而不是一直立在那里。”
“老师，那棵树很可怜。”
“不，那棵树不可怜，他甘于平凡。”
同学们七嘴八舌的讨论开了。
同样的关于树的文字，不同的意境，想法就不尽想同，多媒“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够
篇三：人教版初中音乐总目录
音乐 （简谱） 七年级 下册第一单元 春之声配乐诗朗诵 春
唱 歌 渴望春天
音乐欣赏 新疆之春
春晓
春节序曲
春天奏鸣曲
学吹竖笛 春游
第二单元 红旗飘飘
唱 歌 中华人民共和国国歌
音乐故事 国歌的故事
音乐欣赏 绣红旗
红旗颂
红旗飘飘
国旗颂
第三单元 华夏古韵
音乐故事 流水
唱 歌 阳关三叠
音乐欣赏 楚商
秦王破阵乐
第四单元 神州大地（2）──江河万古流
唱 歌 江河万古流
音乐欣赏 黄河船夫曲
保卫黄河
长江之歌
乌苏里船歌
塔里木河
第五单元 环球之旅（2）──欧洲漫游
唱 歌 乡村花园
音乐欣赏 德涅泊尔河掀起了怒涛
阿尔卑斯牧场
丰收之歌
玛莱卡莱
弗拉门戈舞曲
玛祖卡
霍拉舞曲
苏格兰风笛
学吹竖笛 丰收之歌
音乐游戏 “西游记”
第六单元银屏之歌
唱 歌 送别
音乐欣赏 敢问路在何方
滚滚长江东逝水
好汉歌
枉凝眉
我心依旧
啦呀啦
《辛德勒名单》主题音乐
卧虎藏龙
音乐情景剧 一个真实的故事
八年级上册音乐书的目录
中华人民共和国国歌.............................田汉词聂耳曲第一单元
让世界充满爱.................................陈哲等词郭峰曲
我们同属一个世界................迈克尔杰克逊莱昂内尔里奇词曲祭献之舞.......................................斯特拉文斯基曲
手拉手.............................................莫罗伯词曲
第二单元
走进西藏...........................................张千一词曲
阿玛勒火..............................................藏族民歌
正月十五那一天........................................藏族民歌翻身农奴把歌唱.........................................阎飞曲
第三单元
唱脸谱.........................................阎肃词姚明曲
我不挂帅谁挂帅............................................京剧
包龙图打坐在开封府........................................京剧智斗..................................................现代京剧
浑身是胆雄赳赳......................根据现代京剧《红灯记》编曲第四单元
美丽的村庄..........................................意大利民歌
在中亚西亚草原上.....................................鲍罗丁曲图画展览会.......................................穆索尔斯基曲
嘎达梅林.............................................辛泸光曲
第五单元
我的祖家是歌乡......................................高山族民歌五指山
歌..............................................黎族民歌
雨打芭蕉..........................................广东民间音乐
八骏马............................................福建民间音乐
斗笠舞......................................吴祖强杜鸣心等曲
第六单元
踏雪寻梅.....................................刘雪庵词黄自曲
溜冰圆舞曲.....................................瓦尔德退费尔曲我爱你，塞北的雪.............................王德词刘锡津曲
2024年1月11日发(作者：綦鑫)
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1在山的那边 朗诵
2走一步，再走一步 朗诵
3生命生命 朗诵
4紫藤萝瀑布 朗诵
5童趣 朗诵
6理想 朗诵
7短文两篇 朗诵
8人生寓言（节选） 朗诵
9我的信念 朗诵
10《论语》十则 朗诵
11春 朗诵
12济南的冬天 朗诵
13山中访友 朗诵
14秋天 朗诵
15古诗词五首 朗诵
16化石呤 朗诵
17看云识天气 朗诵
18绿色蝈蝈 朗诵
19月亮上的足迹 朗诵
20山市 朗诵
21风筝 朗诵
22羚羊木雕 朗诵
23散步 朗诵
24诗两首 朗诵
25《世说新语》两则 朗诵 26皇帝的新装 朗诵
27郭沫若诗两首 朗诵 28女娲造人 朗诵
29盲孩子和他的影子 朗诵 30寓言四则 朗诵
龟虽寿 朗诵
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泊秦淮 朗诵
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4诗两首 朗诵
朗诵
5伤仲永 朗诵
6黄河颂 朗诵
7最后一课 朗诵
8艰难的国运与雄健的国民 朗诵 9土地的誓言 朗诵
10木兰诗 朗诵
11邓稼先 朗诵
12闻一多先生的说和做 朗诵 13音乐巨人贝多芬楼拜家的星期天 朗诵 15孙权劝学 朗诵
16社戏 朗诵
17安塞腰鼓 朗诵
18竹影 朗诵
19观舞记 朗诵
20口技 朗诵
21伟大的悲剧 朗诵
22荒岛余生 朗诵
23登上地球之巅 朗诵 24真正的英雄 朗诵
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题目：清韵书香——初中语文音乐课堂
关键词：音乐、语言、语文教学、描绘、时间、空间
论文摘要：艺术来源于生活，高于生活。在轻柔的音乐情意下，天上的星星一颗颗的闪烁，银河的星系，自由快乐的行星、悲伤燃料的流星，光亮的月亮，在漆黑的夜晚挤做一团，音乐的魅力，让时间慢慢流转千年，而诗文在轻柔流泻的时光中娓娓道来。
正文：
清韵书香
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综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性”的寓意见仁见智。新课改相比于老的一言堂的教学，更加注重学生自主能力、感情的培养。语言，本来就是表达情感的一种方式。初中语文的教材不论是从文章的排列结构还是内容上都更加注重学习情感价值观的培养。语文课本上很多的文章本身就是一篇很优美的散文诗。
用诗的语言来描绘生活，用生活的语言来描写人生。语文教学无疑是这二者之间不断博弈不断结合的产物。而教师就是在这二者之间来寻找一个平衡点，引导学生，启发学生。
在新课改中，不止一次提到过多元化的课堂教学模式。美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
在多元化的教学模式中，学生不再是教育的被动接受成，而完全成为教育
的主体，在教育中，优先考虑的是学生是否接受而不是传统的学生是否吸收。
在语文教学中为了使学生更好更快的进入教师创设的情景，借助一定的媒体帮助是不可避免的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。 运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。 “秋尽。叶翦红绡，砌菊遗金粉。雁字一行来，还有边庭信。”语言的美就在如化繁成简，一行秋色，从不同诗人嘴里说出就有不同的意境。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生
动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。而音乐是人类心灵和谐的碰撞，通过感性的音乐可以激发学生对人生观价值观的理解，通过激情的音乐可以勃发会当激水三千里的壮志豪情。音乐，在短短的四十分钟教课时间里，如一只带有魔法的手，打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空。
“如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星”
这是取自初中九年级课本中的一首诗，全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。理解是一种形式，想让更多的人理解又是另外的一种形式。有人说：“诗是用一种柔软的心写成的，每一行是灵于物的碰撞。”然而，对于正处在成长期的初中生来说，如何才能理解那种光明的渴求呢？在他们眼中，光明无处不在，他们没有伤春悲秋的情怀，没有天降大任于斯人的壮烈，他们有的是属于他们
那种年纪的肆无忌惮，奔放的青春、热闹的嘻戏，远比一首朦胧诗来得贴切。
如何让他们理解？
电影《六号出口》的《小星星变奏曲》用另外一种意境来创设了课堂中不可多得的感伤。轻柔的音乐，朦胧的诗篇，永远都是最贴切的搭档。艺术来源于生活，高于生活。在轻柔的音乐情意下，天上的星星一颗颗的闪烁，银河的星系，自由快乐的行星、悲伤燃料的流星，光亮的月亮，在漆黑的夜晚挤做一团，音乐的魅力，让时间慢慢流转千年，而诗文在轻柔流泻的时光中娓娓道来。
一节成功的语言课堂，不在于让学生记住多少，而在于让学生体会多少 “煦色韶光明媚。轻霭低笼芳树。池塘浅蘸烟芜，廉幕闲垂风絮。
春困厌厌，抛掷斗草工夫，冷落踏青心绪。终日扃朱户。”同样，描写春天的诗句，不同的意境，不同的感情，即使是同一个个也会有不同的感受。柳永词既是宋词中最华丽的代表，意境的传达自是不言而喻。一个“厌”字，精妙传神的描绘了春天的慵懒。如果这首词需要学生去体会，那么，应该怎么做呢？
有一个教育学家曾经做过一个这样的实验。当时他在讲述的内容是一棵树。这棵树当然会经过春夏秋冬。这位教育学家首先用语言来描述这棵树。
“在春风的抚摸下，它渐渐的伸直了躯干，轻轻的舒展着他年轻有力的手臂，抽出碧绿的嫩芽。它惊讶的看着脚下湿湿的春泥，贪婪的吸收着一切可以吸收的营养，使躯干不再干涩，皮肤不再皲裂。
夏天的太阳像一轮火盘，它的头上飘满了深绿色的叶子，微风轻轻的吹着，夏虫不停的鸣叫，远远望去，像一床蒙着轻纱的
梦，摇曳着树下乘凉的人们疲惫的身影。它很高兴的听着倚着它睡觉的人响亮的打着呼，，远处，一片碧绿的田野。
它的叶子开始慢慢变黄了，身体也慢慢的萎缩，轻轻的蜷起身子，秋风吹来，黄叶翻飞，迷蒙了他的眼，透过黄叶的缝隙，它张望着那片最爱的田野。一片丰收的景象，曾经树下乘凉的人们此刻正努力的劳动节着，豆大的汗水湿透了衣襟。它不着痕迹的睡着了。
第一场雪下来的时候，它的躯体已经僵硬了。线条一样笔直的伸向空无一物的天空。天上的云黑压压的扑过来。毛茸茸的雪花就像春天的柳絮一样轻轻逗弄着它灰暗的躯体。它只是低着头，陷入深眠。”
一段文字的描述，让学生看到了一棵树的四季交替，但是，他们能了解多少呢？
一个学生说：“ 这棵树也就是我们常见的树啊，春天发芽，秋天掉叶子。” 另一个学生说：“用了拟人的手法来描写这棵树。”
还有学生说：“对的一生是不平凡的，但是它从来没有想过怎么样于命运抗争。”…
三种观点，三种态度，学生当然可以看出来写作手法，也当然可以看到树的本体，但是，这棵关于树的描写就只是让学生看到一棵树和拟人的写作手法吗？
于是，教育家又采用了另外一种方式，同样的描写一棵树的文字，却挂起了四张不同季节时节关于树的图片。四季交替清晰而又明确的表达了四季当中树的不同形态。这个时候，教育家又问了：“看着图片，对着文字，你们又有什么感受呢？”
同学开始七嘴八舌的讨论。虽然观点开始有些转变，但是大体上还是跟上次的观点差不多，情商低的同学甚至不认为和只看图片有什么不同。
教育家说：“那么，接下来，请大家闭上眼，脑子里要不断想我刚刚读的那段文字！”于此同时，教育家家放出一段悠扬的音乐《四季交响曲》，音乐轻轻的在教室里飘荡，同学们静静的闭着眼，体会着刚刚的那段文字。空间，时间被扩大了几倍以上，甚至视野也开阔了不少。
教育家又问：“现在，有什么区别吗？”
一个同学说：“老师，我觉得我就是那棵树，在四季中慢慢成长！”
一个同学说：“我觉得那棵树不甘于是棵树，它也想有快乐的日子，也想和周围的鸟兽虫鱼一样可以自由活动。而不是一直立在那里。”
“老师，那棵树很可怜。”
“不，那棵树不可怜，他甘于平凡。”
同学们七嘴八舌的讨论开了。
同样的关于树的文字，不同的意境，想法就不尽想同，多媒“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够
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音乐 （简谱） 七年级 下册第一单元 春之声配乐诗朗诵 春
唱 歌 渴望春天
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春晓
春节序曲
春天奏鸣曲
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第二单元 红旗飘飘
唱 歌 中华人民共和国国歌
音乐故事 国歌的故事
音乐欣赏 绣红旗
红旗颂
红旗飘飘
国旗颂
第三单元 华夏古韵
音乐故事 流水
唱 歌 阳关三叠
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秦王破阵乐
第四单元 神州大地（2）──江河万古流
唱 歌 江河万古流
音乐欣赏 黄河船夫曲
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乌苏里船歌
塔里木河
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音乐欣赏 德涅泊尔河掀起了怒涛
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丰收之歌
玛莱卡莱
弗拉门戈舞曲
玛祖卡
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我心依旧
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中华人民共和国国歌.............................田汉词聂耳曲第一单元
让世界充满爱.................................陈哲等词郭峰曲
我们同属一个世界................迈克尔杰克逊莱昂内尔里奇词曲祭献之舞.......................................斯特拉文斯基曲
手拉手.............................................莫罗伯词曲
第二单元
走进西藏...........................................张千一词曲
阿玛勒火..............................................藏族民歌
正月十五那一天........................................藏族民歌翻身农奴把歌唱.........................................阎飞曲
第三单元
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我不挂帅谁挂帅............................................京剧
包龙图打坐在开封府........................................京剧智斗..................................................现代京剧
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美丽的村庄..........................................意大利民歌
在中亚西亚草原上.....................................鲍罗丁曲图画展览会.......................................穆索尔斯基曲
嘎达梅林.............................................辛泸光曲
第五单元
我的祖家是歌乡......................................高山族民歌五指山
歌..............................................黎族民歌
雨打芭蕉..........................................广东民间音乐
八骏马............................................福建民间音乐
斗笠舞......................................吴祖强杜鸣心等曲
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踏雪寻梅.....................................刘雪庵词黄自曲
溜冰圆舞曲.....................................瓦尔德退费尔曲我爱你，塞北的雪.............................王德词刘锡津曲