2024年1月13日发(作者：务友灵)
第１０卷增刊 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐｌ ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｊｕ１．２Ｏ１０ “ 层速锭；杰杓抚宏５设计”．ｉ罘哥霉放学政军５实线水 韦爱凤付赣清管民生 （广东工业大学土木与交通工程学院，广东广州，５１０００６） 摘要：“高层建筑结构抗震与设计”课程是土木工程专业重要的专业课，是一门涉及学科较多且发展很快的课 程。文章介绍了广东工业大学该课程的改革情况，结合课程的教学实践，总结了一些提升教学效果的教 学方法。 关键词：高层建筑结构抗震设计课程教学教学方法教学改革概念设计 中圈分类号：Ｇ ６４２ 文献标识码：Ａ 一、课程改革的背景 构造措施，结构概念设计是抗震设计的灵魂。ｌ】 概 念设计贯穿结构设计的整个过程，涉及结构方案的 广东工业大学的“高层建筑结构抗震与设计” 选定和布置、荷载和作用传递路径的设置、关键部位 课程包括了“结构抗震设计”和“高层建筑结构设 和薄弱环节的判断和加强、结构整体稳定性保证和 计”两门传统课程的主要内容。 耗能作用的发挥以及承载力和结构刚度沿高度的均 这两门传统课程具有以下的特点： 匀分布、结构分析理论的基本假定等，对学生的专业 第一，理论性强，综合性强。这两门传统课程都 知识和工程经验、创新意识要求很高。 是土木工程专业重要的专业课，课程内容丰富，理论 第五，建筑结构设计的不唯一性。结构设计的 严谨，实用性强，注重工程能力的培养，是涉及学科 原则集安全适用、技术先进、经济合理和方便施工为 较多且发展很快的课程。随着科学技术的进步，课 一体，ｌ２ 设计内容包括结构方案的确定、构件选型、 程的内容不断扩充和更新，理论不断丰富和深化，分 计算简图的确定、计算方法的选择、内力计算与组 析方法不断完善和发展，是建立在实验和震害调查 合、截面配筋计算、满足构造要求、绘制施工图等，设 基础上的理论综合性很强的学科。 计中许多环节有多种选择的可能，即使同一构件在 第二，实践性强。课程的每个知识点均为解决 相同的荷载作用下，也可以有不同的截面、尺寸和配 工程实际问题而经科学提炼而成，如果缺乏对工程 筋，因此不同的设计师设计的结果往往不尽相同，设 结构的认识，缺乏工程意识，就不能灵活正确应用。 计结果不是唯一的。这种不唯一性对学生的要求更 第三，知识更新快，与行业规范结合紧密。建筑 高，学生必须对每个知识点的本质有透彻理解，才可 科学的发展日新月异，新的工程实践和新的技术不 以融会贯通，灵活应用，设计出满足抗震设计要求的 断出现，建筑行业常用规范平均１０年就做一次大的 优秀成果。 调整和修订，平时也会根据实际情况做些局部变动， 这些特点加上目前专业课的教学学时偏少，使 与这两门传统课程直接相关的主要规范有：建筑结 得教学效果不是很理想。在教学实践中，我们发现 构荷载规范、混凝土结构设计规范、建筑地基基础设 这两门课程有相当部分内容是交叉重叠的，为了更 计规范、建筑抗震设计规范和高层建筑混凝土结构 好地组织教学，我们以抗震设计基本理论和高层建 技术规程等，我们必须密切留意规范的修订动态，以 筑结构抗震设计作为主线把两门课的主要内容打 及修订的背景依据，及时修正教学内容。 通，整合成一门，定名为“高层建筑结构抗震与设 第四，注重概念设计。一个合理的抗震设计往 计”，解决了分门讲课学时少、内容多、知识点分散， 往是三部分内容的有机结合：概念设计、计算分析、 教学效果不理想的问题。 收稿日期：２０１０—０３—１５ 本文为高等学校特色专业建设专项基金资助项目“土木工程专业主干课程改革与优化”，项目编号：ＴＳ１１６５０；广东省名牌专 业建设专项基金资助项目“高层建筑结构抗震与设计课程教学改革－９实践”的研究成果之一。 作者简介：韦爱凤（１９６５－），女，汉族，副教授，硕士；主要研究方向：结构工程。 ｌ３０
教学改革： “高层建筑结构抗震与设计”课程教学改革与实践 二、课程改革措施 第一，整合课程，精心组织教学内容。“结构抗 震设计”课程一般分为两部分内容：第一部分为结 构抗震设计基本理论，即抗震绪论一场地、地基和基 础一地震作用和结构抗震验算一减震控制理论；第 二部分为各种结构（混凝土房屋结构、钢结构、砌体 结构、构筑物、桥梁结构、地下工程结构等）的抗震 工程专业课中所处的地位，展示典型的地震震害实 例，简单分析其失败的原因；有些建筑经受住了地震 的考验，总结其成功的经验。通过工程教育，激发学 生的专业责任感和求知欲。 第二，注重专业知识的融会贯通。我们在教学 过程中，采取启发性教学方法，注意引导学生联想和 思考，按照“提出问题、分析问题、解决问题、结论和 讨论”的思路，组织课堂教学。 设计。 其中第二部分内容与“高层建筑结构设计” 课程有较多的重叠。在这部分我们精选内容，主要 介绍三种结构（混凝土结构、钢结构厂房、砌体结 构）的抗震设计，混凝土结构抗震设计是重点，这个 重点，我们用高层建筑混凝土结构抗震设计作为代 表。这样就把结构抗震理论和高层建筑结构设计两 门课程有机地结合起来。因此，“高层建筑结构抗 震与设计”课程是两部分内容的有机结合：第一部 分为结构抗震设计基本理论，即抗震绪论一场地、地 基和基础一地震作用和结构抗震验算一减震控制理 论；第二部分为高层建筑混凝土结构抗震设计、钢结 构厂房抗震设计、砌体结构抗震设计，重点是高层建 筑混凝土结构抗震设计。 将两门课合成一门，不是简单的内容堆砌，而是 把两门课的知识点根据其内在的逻辑性科学地连接 起来，形成以抗震理论和结构抗震设计方法为主线， 辅以必要的抗震概念设计和抗震构造措施等内容的 有机统一体。按照这个指导思想我们精心编写了教 学大纲，教学效果良好。 第二，加强横向联系，优化知识结构。这是一门 综合性和实践性很强的课程，它跟其他专业理论课 和部分实践性教学环节（如“结构概念设计”、“计算 机辅助结构设计”、课程设计、毕业实习和毕业设 计）密切相关，一脉相承，因此在设置专业课程体系 及制定各门课程的教学大纲时，我们把它们放到一 个系统里统一起来考虑，明确各门课的重点，授课的 深度，精心设置课程设计、毕业实习和毕业设计的教 学内容，使它们组成一个有机的科学的知识体系。 通过对相关课程的教学内容进行梳理，优化了知识 结构，提高了教学效果，学生的综合应用能力、分析 和解决问题的能力都得到更好训练。 三、教学实践体会 第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老 师。第一节课结合绪论先跟学生介绍本课程在土木 本课程与结构力学、材料力学、钢筋混凝土结构 等课程联系密切，经常要用到这些课程的知识；为了 锻炼学生融会贯通各门专业知识的能力，在用到先 修课程的知识点时，教师会提前留下问题，引导学生 复习查阅相关课本，做好新课的知识准备。课堂上， 老师再引导学生用学过的知识解决新出现的问题。 这样既巩固了旧知识，又容易接受了新知识，且培养 了学生运用知识解决实际问题的能力。 第三，教学与规范相结合，扩大学生视野。“高 层建筑结构抗震与设计”课程基本上是对行业现行 规范《建筑抗震设计规范》和《高层建筑混凝土结构 技术规程》的解析和细化，因此，教学中既要对抗震 基本原理和抗震设计方法进行重点讲解，又要介绍 规范条文；强调基本理论的重要性，对规范条文要在 理解的基础上灵活应用，不能生搬硬套；培养学生将 结构抗震设计原理与正确理解、运用规范相结合的 能力。 ， 第四，用震害实例教育培养学生的工程意识。 收集和精选建筑物震害实例，结合课程进展情况给 学生展示，先由老师进行部分点评，留部分请学生来 点评，老师补充；这样使学生对震害情况有切身体 会，对建筑物破坏机理，易损部位有清醒认识，更好 地理解概念设计的原则和应用，以及构造措施的重 要性，培养其良好的工程意识。 第五，使用先进的教学手段。以多媒体课件教 学为主，部分计算公式推导采取板书方式；建立了学 习网站，作为教师与学生交流的平台，教师会不定期 地把行业最新信息在网站公布，或在网站答疑。 四、结语 “高层建筑结构抗震与设计”课程是一门理论 性、实践性、综合性很强的课程。在教学过程中，我 们根据目前专业课课时少，内容多等实际情况对课 程内容进行了优化整合，并加强了与相关实践性教 （下转第１３４页） １３１
第１Ｏ卷增千ｑ 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐ１． ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｈｄ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｉｔｏｎ） Ｊｕ１．２０１０ 参考文献 ２００５． ［１］王振，袁朝庆．混凝土及砌体结构课程体系改革探索与实践 ［４］王薇．混凝士结构课程设计实践研究［Ｊ］．高等建筑教育， ［Ｊ］．高等建筑教育，２００１，１０（３）：２１ ２００７，１６（５）：１４４ ［２］邹 昀．混凝土与砌体结构的教学改革与实践［Ｊ］．理工高教研 ［５］夏敏，等．混凝士结构课程设计的教学改革［Ｊ］．新课程研究 究，２００６，２（４）：ｌｌ７ （中旬刊），２００９（２）：２３ ［３］沈蒲生．建筑工程课程设计指南［Ｍ］．北京：高等教育出版社， Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｏｎ Ｃｏｕｒｓｅ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｃｏｎｃｒｅｔｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ＷＵ Ｙａｎ—ｈａｉ，ＬＩＡＮ Ｊｉｎ—ｂｏ，ＷＥＩ Ａｉ—ｆｅｎ （Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｃｉｖｉｌ ａｎｄ Ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｍｍｏｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ ａｒｅ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａ－ ｐｅｒ．Ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｃｏｍｐｏｓｉｎｇ ｐｒｏｐｏｓａｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｇｕｉｄａｎｃｅ ａｎｄ ｆｏｒｍｓ ｏｆ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ；ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ （文字编辑、责任校对：王香丽） （上接第１３１页） 学环节的有机联系，使学生在理论知识、综合应用、 ３５—３７ 工程意识等方面得到很好训练，提高了教学效果。 ［２］王威，等．高层建筑结构设计课程教学实践与思考［Ｊ］．建筑 结构，２００８，３８（ｓ１）：１８７—１９１ ［３］尚守平．结构抗震设计［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００３．１— 参考文献 ２９３ ［１］霍达．高层建筑结构设计［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００４ Ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ “Ｓｅｉｓｍｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｔａｌｌ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ’’ ＷＥＩ Ａｉ—ｆｅｎｇ，ＦＵ Ｇａｎｑｉｎｇ，ＧＵＡＮ Ｍｉｎｓｈｅｎｇ （Ｆａｃｕｌｔｙ Ｏｆ Ｃｉｖｉｌ ａｎｄ Ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ“Ｓｅｉｓｍｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｔａｌｌ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ”ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｐｅｃｉｌａｉｚｅｄ ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉ－ ｎｅｅｒｉｎｇ，ｒｅｌａｔｉｎｇ ｔｏ ｍａｎｙ ｓｕｂｊｅｃｔｓ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｇｈ ｓｐｅｅｄ．Ｉｎ ｉｓ ａｓｓａｙ ｗｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｒｅｆｏｒ— ｍｉｎｇ ｏｆ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ，ａｎｄ ｓｕｍｍｅｄ ｕｐ ｓｏｍｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｆｏｒ ｕｐｄａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ｗｉｔｈ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈ—ｒｉｓｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｔｕｒｃｔｕｒｅ；ｓｅｉｓｍｉｃ ｄｅｓｉｇｎ；ｃｏｒｕｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ；ｃｏｎ－ ｃｅｐｔ ｄｅｓｉｇｎ （文字编辑、责任校对：王香丽） ｌ３４
2024年1月13日发(作者：务友灵)
第１０卷增刊 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐｌ ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｊｕ１．２Ｏ１０ “ 层速锭；杰杓抚宏５设计”．ｉ罘哥霉放学政军５实线水 韦爱凤付赣清管民生 （广东工业大学土木与交通工程学院，广东广州，５１０００６） 摘要：“高层建筑结构抗震与设计”课程是土木工程专业重要的专业课，是一门涉及学科较多且发展很快的课 程。文章介绍了广东工业大学该课程的改革情况，结合课程的教学实践，总结了一些提升教学效果的教 学方法。 关键词：高层建筑结构抗震设计课程教学教学方法教学改革概念设计 中圈分类号：Ｇ ６４２ 文献标识码：Ａ 一、课程改革的背景 构造措施，结构概念设计是抗震设计的灵魂。ｌ】 概 念设计贯穿结构设计的整个过程，涉及结构方案的 广东工业大学的“高层建筑结构抗震与设计” 选定和布置、荷载和作用传递路径的设置、关键部位 课程包括了“结构抗震设计”和“高层建筑结构设 和薄弱环节的判断和加强、结构整体稳定性保证和 计”两门传统课程的主要内容。 耗能作用的发挥以及承载力和结构刚度沿高度的均 这两门传统课程具有以下的特点： 匀分布、结构分析理论的基本假定等，对学生的专业 第一，理论性强，综合性强。这两门传统课程都 知识和工程经验、创新意识要求很高。 是土木工程专业重要的专业课，课程内容丰富，理论 第五，建筑结构设计的不唯一性。结构设计的 严谨，实用性强，注重工程能力的培养，是涉及学科 原则集安全适用、技术先进、经济合理和方便施工为 较多且发展很快的课程。随着科学技术的进步，课 一体，ｌ２ 设计内容包括结构方案的确定、构件选型、 程的内容不断扩充和更新，理论不断丰富和深化，分 计算简图的确定、计算方法的选择、内力计算与组 析方法不断完善和发展，是建立在实验和震害调查 合、截面配筋计算、满足构造要求、绘制施工图等，设 基础上的理论综合性很强的学科。 计中许多环节有多种选择的可能，即使同一构件在 第二，实践性强。课程的每个知识点均为解决 相同的荷载作用下，也可以有不同的截面、尺寸和配 工程实际问题而经科学提炼而成，如果缺乏对工程 筋，因此不同的设计师设计的结果往往不尽相同，设 结构的认识，缺乏工程意识，就不能灵活正确应用。 计结果不是唯一的。这种不唯一性对学生的要求更 第三，知识更新快，与行业规范结合紧密。建筑 高，学生必须对每个知识点的本质有透彻理解，才可 科学的发展日新月异，新的工程实践和新的技术不 以融会贯通，灵活应用，设计出满足抗震设计要求的 断出现，建筑行业常用规范平均１０年就做一次大的 优秀成果。 调整和修订，平时也会根据实际情况做些局部变动， 这些特点加上目前专业课的教学学时偏少，使 与这两门传统课程直接相关的主要规范有：建筑结 得教学效果不是很理想。在教学实践中，我们发现 构荷载规范、混凝土结构设计规范、建筑地基基础设 这两门课程有相当部分内容是交叉重叠的，为了更 计规范、建筑抗震设计规范和高层建筑混凝土结构 好地组织教学，我们以抗震设计基本理论和高层建 技术规程等，我们必须密切留意规范的修订动态，以 筑结构抗震设计作为主线把两门课的主要内容打 及修订的背景依据，及时修正教学内容。 通，整合成一门，定名为“高层建筑结构抗震与设 第四，注重概念设计。一个合理的抗震设计往 计”，解决了分门讲课学时少、内容多、知识点分散， 往是三部分内容的有机结合：概念设计、计算分析、 教学效果不理想的问题。 收稿日期：２０１０—０３—１５ 本文为高等学校特色专业建设专项基金资助项目“土木工程专业主干课程改革与优化”，项目编号：ＴＳ１１６５０；广东省名牌专 业建设专项基金资助项目“高层建筑结构抗震与设计课程教学改革－９实践”的研究成果之一。 作者简介：韦爱凤（１９６５－），女，汉族，副教授，硕士；主要研究方向：结构工程。 ｌ３０
教学改革： “高层建筑结构抗震与设计”课程教学改革与实践 二、课程改革措施 第一，整合课程，精心组织教学内容。“结构抗 震设计”课程一般分为两部分内容：第一部分为结 构抗震设计基本理论，即抗震绪论一场地、地基和基 础一地震作用和结构抗震验算一减震控制理论；第 二部分为各种结构（混凝土房屋结构、钢结构、砌体 结构、构筑物、桥梁结构、地下工程结构等）的抗震 工程专业课中所处的地位，展示典型的地震震害实 例，简单分析其失败的原因；有些建筑经受住了地震 的考验，总结其成功的经验。通过工程教育，激发学 生的专业责任感和求知欲。 第二，注重专业知识的融会贯通。我们在教学 过程中，采取启发性教学方法，注意引导学生联想和 思考，按照“提出问题、分析问题、解决问题、结论和 讨论”的思路，组织课堂教学。 设计。 其中第二部分内容与“高层建筑结构设计” 课程有较多的重叠。在这部分我们精选内容，主要 介绍三种结构（混凝土结构、钢结构厂房、砌体结 构）的抗震设计，混凝土结构抗震设计是重点，这个 重点，我们用高层建筑混凝土结构抗震设计作为代 表。这样就把结构抗震理论和高层建筑结构设计两 门课程有机地结合起来。因此，“高层建筑结构抗 震与设计”课程是两部分内容的有机结合：第一部 分为结构抗震设计基本理论，即抗震绪论一场地、地 基和基础一地震作用和结构抗震验算一减震控制理 论；第二部分为高层建筑混凝土结构抗震设计、钢结 构厂房抗震设计、砌体结构抗震设计，重点是高层建 筑混凝土结构抗震设计。 将两门课合成一门，不是简单的内容堆砌，而是 把两门课的知识点根据其内在的逻辑性科学地连接 起来，形成以抗震理论和结构抗震设计方法为主线， 辅以必要的抗震概念设计和抗震构造措施等内容的 有机统一体。按照这个指导思想我们精心编写了教 学大纲，教学效果良好。 第二，加强横向联系，优化知识结构。这是一门 综合性和实践性很强的课程，它跟其他专业理论课 和部分实践性教学环节（如“结构概念设计”、“计算 机辅助结构设计”、课程设计、毕业实习和毕业设 计）密切相关，一脉相承，因此在设置专业课程体系 及制定各门课程的教学大纲时，我们把它们放到一 个系统里统一起来考虑，明确各门课的重点，授课的 深度，精心设置课程设计、毕业实习和毕业设计的教 学内容，使它们组成一个有机的科学的知识体系。 通过对相关课程的教学内容进行梳理，优化了知识 结构，提高了教学效果，学生的综合应用能力、分析 和解决问题的能力都得到更好训练。 三、教学实践体会 第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老 师。第一节课结合绪论先跟学生介绍本课程在土木 本课程与结构力学、材料力学、钢筋混凝土结构 等课程联系密切，经常要用到这些课程的知识；为了 锻炼学生融会贯通各门专业知识的能力，在用到先 修课程的知识点时，教师会提前留下问题，引导学生 复习查阅相关课本，做好新课的知识准备。课堂上， 老师再引导学生用学过的知识解决新出现的问题。 这样既巩固了旧知识，又容易接受了新知识，且培养 了学生运用知识解决实际问题的能力。 第三，教学与规范相结合，扩大学生视野。“高 层建筑结构抗震与设计”课程基本上是对行业现行 规范《建筑抗震设计规范》和《高层建筑混凝土结构 技术规程》的解析和细化，因此，教学中既要对抗震 基本原理和抗震设计方法进行重点讲解，又要介绍 规范条文；强调基本理论的重要性，对规范条文要在 理解的基础上灵活应用，不能生搬硬套；培养学生将 结构抗震设计原理与正确理解、运用规范相结合的 能力。 ， 第四，用震害实例教育培养学生的工程意识。 收集和精选建筑物震害实例，结合课程进展情况给 学生展示，先由老师进行部分点评，留部分请学生来 点评，老师补充；这样使学生对震害情况有切身体 会，对建筑物破坏机理，易损部位有清醒认识，更好 地理解概念设计的原则和应用，以及构造措施的重 要性，培养其良好的工程意识。 第五，使用先进的教学手段。以多媒体课件教 学为主，部分计算公式推导采取板书方式；建立了学 习网站，作为教师与学生交流的平台，教师会不定期 地把行业最新信息在网站公布，或在网站答疑。 四、结语 “高层建筑结构抗震与设计”课程是一门理论 性、实践性、综合性很强的课程。在教学过程中，我 们根据目前专业课课时少，内容多等实际情况对课 程内容进行了优化整合，并加强了与相关实践性教 （下转第１３４页） １３１
第１Ｏ卷增千ｑ 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐ１． ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｈｄ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｉｔｏｎ） Ｊｕ１．２０１０ 参考文献 ２００５． ［１］王振，袁朝庆．混凝土及砌体结构课程体系改革探索与实践 ［４］王薇．混凝士结构课程设计实践研究［Ｊ］．高等建筑教育， ［Ｊ］．高等建筑教育，２００１，１０（３）：２１ ２００７，１６（５）：１４４ ［２］邹 昀．混凝土与砌体结构的教学改革与实践［Ｊ］．理工高教研 ［５］夏敏，等．混凝士结构课程设计的教学改革［Ｊ］．新课程研究 究，２００６，２（４）：ｌｌ７ （中旬刊），２００９（２）：２３ ［３］沈蒲生．建筑工程课程设计指南［Ｍ］．北京：高等教育出版社， Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｏｎ Ｃｏｕｒｓｅ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｃｏｎｃｒｅｔｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ＷＵ Ｙａｎ—ｈａｉ，ＬＩＡＮ Ｊｉｎ—ｂｏ，ＷＥＩ Ａｉ—ｆｅｎ （Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｃｉｖｉｌ ａｎｄ Ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｍｍｏｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ ａｒｅ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａ－ ｐｅｒ．Ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｃｏｍｐｏｓｉｎｇ ｐｒｏｐｏｓａｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｇｕｉｄａｎｃｅ ａｎｄ ｆｏｒｍｓ ｏｆ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｉｖｉｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ；ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ （文字编辑、责任校对：王香丽） （上接第１３１页） 学环节的有机联系，使学生在理论知识、综合应用、 ３５—３７ 工程意识等方面得到很好训练，提高了教学效果。 ［２］王威，等．高层建筑结构设计课程教学实践与思考［Ｊ］．建筑 结构，２００８，３８（ｓ１）：１８７—１９１ ［３］尚守平．结构抗震设计［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００３．１— 参考文献 ２９３ ［１］霍达．高层建筑结构设计［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００４ Ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ “Ｓｅｉｓｍｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｔａｌｌ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ’’ ＷＥＩ Ａｉ—ｆｅｎｇ，ＦＵ Ｇａｎｑｉｎｇ，ＧＵＡＮ Ｍｉｎｓｈｅｎｇ （Ｆａｃｕｌｔｙ Ｏｆ Ｃｉｖｉｌ ａｎｄ Ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ“Ｓｅｉｓｍｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ Ｔａｌｌ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ”ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｐｅｃｉｌａｉｚｅｄ ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｆ ｃｉｖｉｌ ｅｎｇｉ－ ｎｅｅｒｉｎｇ，ｒｅｌａｔｉｎｇ ｔｏ ｍａｎｙ ｓｕｂｊｅｃｔｓ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｇｈ ｓｐｅｅｄ．Ｉｎ ｉｓ ａｓｓａｙ ｗｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｒｅｆｏｒ— ｍｉｎｇ ｏｆ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ，ａｎｄ ｓｕｍｍｅｄ ｕｐ ｓｏｍｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｆｏｒ ｕｐｄａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｓ ｗｉｔｈ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈ—ｒｉｓｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｔｕｒｃｔｕｒｅ；ｓｅｉｓｍｉｃ ｄｅｓｉｇｎ；ｃｏｒｕｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ；ｃｏｎ－ ｃｅｐｔ ｄｅｓｉｇｎ （文字编辑、责任校对：王香丽） ｌ３４