2024年2月13日发(作者：茂雅惠)
由花联想到什么作文
【篇一：习作1 花的联想】
习作1 花的联想
第一课时
教 学 目标：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教学重难点：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教具：挂图。
教 学 方法：讲评法、引导法。
同学们，花你们都熟悉吗 ? ( 熟悉 )（出示花的图片） 你们都喜欢什么花 ? ( 学生自由发言 ) 为什么喜欢它 ? ( 指名学生说 ) 花是美丽的，它装点着我们的生活 , 使我们的生活变得更加的多姿多彩 , 那么 , 一看到它们 , 你会联想到什么景物呢 ? 今天，我们就一起对花进行一番联想 , 把你想到的写下来好不好 ?
一、明确目标
1、自由朗读习作题目 , 想一想这次习作有哪些要求。
2、学生自由讨论、概括 , 教师指导。
3、（1）由 花 你会联想到什么景物 ? 把它写下来。
（2）写出自己的感受 , 写完后念给自己听听。
二、习作构思
1、学生再次读题目 , 进一步明确目标。
2、读完后想一想 : 由花你会联想到哪些景物 ?哪些景物联想最合情合理 ?
3、从这些景物中选出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。
4、学生交流讨论怎样入手来写 , 教师指导。
三、资源共享
1、学生先确定自己要写的内容 , 然后分组进行讨论交流 , 看看别人是怎么想的。
2、在交流的过程中丰富自己的材料。
3、在交流过程中对小组内同学的材料提出合理化建议 , 供其参考。
4、教师参与交流、指导。
四、习作方法
教师针对本次习作的要求和习作的特点进行方法指导。
1、联想要丰富而合理 , 语言要流畅 , 过渡要自然。
2感受要真实自然,不能做作、捏造。
3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法 , 增加习作的可读性。
五、佳作赏析
教师提供准备好的同类佳作 , 供学生鉴赏 , 重点关注 :
1、别人是如何展开想象的
2、别人的感受是否真实、发自内心的 ?
六、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨 , 着手写想象部分的精彩片断。
七、交流探究
每位学生出示自己的精彩片断描写 , 在小组内相互交流、评议 , 方式可以是自读 , 也可以是传阅，每个小组推荐一人作记录。
八、小节归纳
学生总结在交流探究过程中的体会。
教学（后记）反思：
第二课时
教 学 目标：评析交流材料。
教学重难点：动手完成习作初稿，指导习作修改。
教 学 方法：讨论、读议、写相结合。
教 学 过程：
1. 导人语 :
同学们 , 上节课我们分小组交流了练笔成果 , 也一起赏析了几篇佳作 , 这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2. 方法指导 :
重点点评习作可供借鉴和修改的地方 , 学生可畅所欲言 , 不必拘束 ,
只要是闪光点 , 就要发现 只要是认为有改进的地方 , 就提出自己的建议。
3. 学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1. 教师指导方法一一从以下几个方面进行修改。
(1) 想象是否合理？
(2) 语句是否通顺、连贯 ?
(3) 是否写出了自己的真实感受 ?
(4) 是否有错别字和标点错误 ?
2. 学生根据以上方法对自己的习作进行修改 , 教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。
作业：
教学（后记）反思：
第三课时
教 学 目标：在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 教学重难点：习作评析。
教 学 方法：讲评法。
教 学 过程：
一、习作讲平
1. 学生拿出自己的习作 , 找出最喜欢的部分 , 作上记号。
2. 小组间相互朗读交流最喜欢的部分 , 相互评议。
3. 小组间相互传阅习作 , 彼此发现习作中优美的句子、片段或词语 ,
进行赏析。
4. 对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。
5. 教师巡视指导。
二、小节总结
1. 教师对习作讲评过程进行小结。
2. 提出希望。
3. 学生代表发言 , 总结本次习作的心得体会。
三、佳作赏析
由荷花所想到的
清晨，我在乡间的小路上漫步。不经意地，一股淡淡的清香迎面扑来，我四下一看，在不远处，有一塘美丽的荷花。
我快步走到跟前。嗬，多美的荷花啊！粉红的，洁白的，含苞欲放的，开得正旺的??叫我看花了眼。渐渐地，我眼前出现了一道奇异的风景：秋高气爽，阳光明媚，一群活泼的孩子，背着背篓，光着小脚，挽起裤腿，踩在稀松的泥水中，弯腰摸着什么??忽然，一个男孩高兴地将一根藕捧在手中，不停地说：“你们看，我的这根最大，我的这根最大！??”孩子们笑了，我也笑了。
一声清脆的鸟声把我眼前的孩子吓跑了，眼前仍然是美丽的荷花。这时，有一个梦，在我心里生长着，什么梦？不告诉你。
作业：
【篇二：作文：那时花开】
命题作文“那时花开”导写及例文
【作文题目】
初夏的清风吹过，那时花开了，你走过我的窗前，飘来阵阵清香。
连蝴蝶也驻足了，来欣赏我心中的风景。
如今的思绪，只为了那时花开。
阅读上面一首小诗，请以“那时花开”为题，写一篇作文。文体自选，立意自定，字数不少于800，不得抄袭和套作。
【写作导引】
这是一篇命题作文。文题“那时花开”是一个意象，但包含着一定的哲理意义。审题立意的关键在于明确设定“花”的含义，并准确把握“花开”的条件。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物，诸如“心愿”“风气”“理想”“道德风尚”等等；“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果，“那时花开”中的“那时”应该理解为“花开”的条件具备之“时”。
写作者可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。文学素养好的写作者可以优先选择写文学色彩较强的散文或诗歌；当然也可以考虑选择写记叙文，通过一件事形象的表现主题，反映“规律”和事物之间的逻辑联系；选择写议论文的，只要准确界定了核心概念“花”的内涵，理清了“花”与相关事物之间的关系，也能够写出一篇结构完整、论证严密的文章。
【精彩例文】
那时花开
百花竞放，香飘四野，芬芳馥郁，沁人心脾。这是多么美妙的事情啊！
然而花之绽放是需要条件的。常言道：梅花香自苦寒来。不错，人们往往只是惊羡于花朵的香艳，却没有想到花还是叶芽的时候，浸透了多少汗水和泪水。花儿开放之前的精彩就在“那时”。这是怎样的一种惊心动魄呀。有暗香拂面，王安石发现了那时花儿凌寒独自开；昙花一现，美丽转瞬即逝，川端康成却敏锐的发现了那时“花未眠”。
世间万事万物，诸如一个小小的心愿，一种美好的憧憬，甚至是一个离奇的梦想均如此。当心愿实现，当美梦成真的那一刻，人们只看到了鲜花和笑脸，只听到了欢呼和掌声，又有多少人知道这背后隐藏着怎样的艰辛和苦涩呢！
还是孟子说得好，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”前人和今人在这方面给我们做了很好的示范。
那时，司马迁身受奇耻大辱却隐忍苟活，只是“恨私心有所不尽”。他几十年如一日，在地狱般的非人间奋笔直书，终成信史照尘寰。司马迁的信念之花开得沉重而绚烂。
那时，轮椅上的霍金全身瘫痪，一点都不能动弹，然而他大脑中的每一根神经却异常活跃。他以非凡的毅志和超人的力量坚持不懈钻研，将自己锻造成当代最伟大的“爱因斯坦”。霍金的毅力之花开放得令人惊奇和诧异。
那时，整整7年，2555天的时间里，菲尔普斯几乎天天凌晨5点起床下水训练。这是怎样的一种艰辛，这是怎样的一种坚持啊！我们无法想象，也不敢去想象。我们愿意看到的只是菲尔普斯在北京奥运会上独夺八枚金牌，创造世纪神话和奇迹的狂喜。菲尔普斯成功了，他的成功向人们昭示了一个简单的道理：天才源于勤奋，源于不懈的拼搏和奋斗。菲尔普斯的奋斗之花开得令人震撼，让人汗颜。
还有那时的李白不受朝廷重用，却并无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!还有那时的陶潜看不惯官场腐败，百姓遭殃，却决无低沉自伤的话语，一唱就是“不为五斗米折腰”的气魄!
…………
那时花开，花开那时。如果人们能走回“那时”，或许我们就不会单单惊羡于花之香艳了，更多的会是钦佩、敬意和感动。
希望美丽之花常绽枝头，但愿成功之花永开心间！
【点评】
此文写作思路十分清晰，作者运用联想法，由此及彼，由花及人，将“花”跟人们的心愿、追求等联系起来，推而广之，以小见大，揭示了必要条件与特定结果的逻辑关系。行文中，做到了叙议结合，叙得简洁，议得精当。援例丰富，恰当的引用也使得文章增色不少，足见作者底蕴深厚，笔力雄健。
那时花开
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心
花，一个多么美好的字眼！开花，一个多么令人惊羡的成功！
然而，花的背后，却是血泪的浇灌；开花的背后却是艰辛的奋斗。所有的一切只为了那时花开。
一棵纤弱的小草需要艰难的努力，才能享受阳光的爱抚、雨露的滋润，最终酝酿出鲜花的惊艳。那时花开，使它所有的努力、忍受都有了意义。
一个生活在逆境中的人，需要忘我的拼搏，才能体会人生的意义，享受拥抱成功的喜悦。那时花开，使他所有的汗水和付出都得到了生活丰厚的回报。
当年富力强的史蒂芬〃霍金踌躇满志，前途一片锦绣之时，突如其来的病魔却令他瘫痪，继而变哑。然而他放弃了吗？没有。他咬紧牙关，用仅有的两根能动弹的手指“奏响”了“世间的绝唱”。他的成功不是一蹴而就的，他懂得“那时花开”的道理，所以他克服了常人无法想象的困难，经过苦苦探索，使成功之花开得更加娇艳，更加绚烂。
当泳坛天才菲尔普斯连破七项世界纪录，独得八枚金牌之时，人们只惊叹他独步天下的泳技，却不知道背后鲜为人知的故事。七年如一日，天天下水训练。这是怎样的一种坚持啊，我们无法想象，也不敢想象！在经历了地狱般的磨练后，他昂首挺胸的站在了最高领奖台上，终于等来了花开之时。
牙买加的“飞人”博尔特、伊拉克的达娜〃侯赛因，南非的“单腿美人鱼”杜托伊特……他们在“那时”都不断向人类自身挑战，为的是等到自己的“花”开之时。然而在他们今日无限风光的背后，到底浇灌了多少血泪，承受了多大苦难？泰戈尔说过，只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。生活中有太多的“那时”，也有太多的“花开”……
花，一个十分美好的字眼，开花，一个多么令人惊羡的成功！
然而他们的背后，却是血泪的浇灌，艰辛的奋斗。所有的一切，只为着一个信念——那时花开！
【点评】
本文短小精悍，处处切题，时时扣题，写作思路清晰，行文首尾呼应，段落安排合理，句子衔接紧密，语言流畅自如，显示了作者较强的驾驭语言能力。选材时新精当，说服力强，善于引用名言警句又是本文的一大特色。
那时花开（时文）
无论什么岁月，十七岁的花都是盛开的，绯红得让人爱不释手。
那时花开，却完全不是今天的年少之花，那个时代的十七岁纯粹得令现代少女想象不出。
那时我们也追求时尚，却不是品牌名货，一只军布书包不要太旧，一身军布衣裤平平整整，一双灯芯绒的黑色方口布鞋，最好是棕色塑料底的。这就是当时的时髦女孩。我们黑黑的头发，全编成两条或粗或细、或长或短的辫子，谁的头发也不会乱蓬蓬的，不然，就会
被同学称作“坏女孩”。尽管对于一个十七岁的少女，色调过于单一，但我们并不感到压抑，我们都拥有十七岁自然而本能的快乐。
教室里我们都知道要好好学习，天天向上，明丽的年轻脸庞时刻洋溢着青春，少女的心是那么纯洁稚气，说出的话语可爱动听。我们虽然物质条件很贫乏，可我们的确以朴素节俭为本分，很少与别人比高低，比的只是进步和美德。
街上，满面春风的我们因年少而靓丽，我们充满乐趣，常会低下头去感觉再普通不过的一小片绿叶，它能带给我们不小的欢欣和激动。热爱，大家都在热爱着：大自然、生命、家庭、亲人、朋友以及那时并不感到单调的一切。
人到中年后才深深体味到年轻时的新鲜和活力。那时花开，生机勃勃，正盛正美正对人生来自各方的诱惑进行识别分辨。社会的单纯，物质的匮乏，我们被造就得像靓荷一样清纯、自爱。我们是非分明，正义感强，我们崇尚道德，并处处严格要求自己。我们活泼跳动的身心，真的像太阳一样每天都是新的。
我们没有美容霜，没有五花八门的养发养肤水，一盒蛤瘌油，一包八分钱的灯塔洗发膏足已满足小小的生活要求，可我们的皮肤仍然红润光泽，我们的头发乌黑发亮，我们要美，因为我们年少，我们爱打扮，是为了一个女孩的心意。布的衣装，罩着青纯健康的身体。
我并不想赞美那个时代的一切，我只在感受那个时代的十七岁。无论什么岁月，十七岁的花都是盛开的，绯红得让人爱不释手。
【点评】：
这篇时文以平实朴素的语言娓娓讲述了那个特定年代青春少女的快乐生活、人生理想、纯洁的情感和精神追求。读过此文，能让人产生一种浓浓的怀旧情绪，激发读者对生活的深深思考。
云南省高考优秀作文选登：那时花开
【篇三：描写花的作文：一路花盛开】
描写花的作文：一路花盛开 [200231]上海市园南中学初=(3)班张效稣 人生的旅途中开满了各种各样的花。当你感到疲惫时，俯身采上一朵，让花儿的美丽与芬芳伴你锲而不舍，铿锵前行?? 快乐的牡丹
牡丹，绽放于四五月间，正是“暖风熏得游人醉”的季节。被誉为“花王”的牡丹雍容华贵、富丽端庄、硕大色艳、浓郁芳香，她代表了快乐而又有点得意的心情。当你取得了理想的成绩，完成了艰巨的任务，获得了大家的肯定和赞许??这些时候，你是否觉得有一朵牡丹正在心中悄然怒放？不过，牡丹的花期不长，心中的“国色天香”更是短暂，因此，请把每一次花开时的甜蜜与芬芳铭刻在心底，努力向前，向着下一个标杆继续奔跑。 忧伤的茉莉 毋庸置疑，在人生的每一个小站、每一级台阶，总会有一些人或事使你忧伤。这忧伤是说不清、道不明的，它没有缘由，无以名状，只是淡淡地在心头萦绕着、萦绕着，就像茉莉的幽香，似有似无、若即若离地洋溢在你的身旁。此时此刻，拿上一本心爱的枕边书，泡上一杯清爽的茉莉茶，坐在洒满细碎阳光的露台上，沉浸在书香与茗香之中，去慢慢品味和释放那一分只有自己才明白的忧伤。 友爱的满天星 满天星总是会成把出售的，许许多多乳白色的小花儿簇拥在一起，让人看着就感到温情蜜意、馨逸无限。那星星点点的小花儿就是你人生旅途中邂逅的一个个诚挚友善的旅伴。你们总是聚集在一起，彼此接纳，互相鼓励，并聊着总也聊不完的话题。你们好像就是一个整体，似乎永远不会分离。可是，当岁月的大手将一枝枝满天星抽离出来，分插在地球的各个角落时，
(范文 )
你就会非常怀念那一把满天星的完整与美好，于是，一朵朵小花儿的思念便在风中弥散开来。
那么，当你还拥有一束满天星时，好好珍惜吧，千万不要以为它们永远不会凋谢和离别。 成长路上的花儿还有很多，你一定要珍藏每一株花朵的芬芳和美丽。当你满载花儿抵达彼岸时，你会发现，每一朵花都是你专属的、无法复制的美好回忆?? （指导教师：韩彩红）
简评 多么奇特的想法！小作者以花来喻人生旅途中的每一个瞬间和阶段。牡丹的喜庆富丽对应着人生中的小小成功；茉莉的害羞纯洁象征着生命中淡淡的忧伤；满天星的纷繁簇拥和晶亮代表着友谊的牢固和真诚??每一种花就是一种珍贵而独特的回忆，提醒人们去好好珍藏。
2024年2月13日发(作者：茂雅惠)
由花联想到什么作文
【篇一：习作1 花的联想】
习作1 花的联想
第一课时
教 学 目标：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教学重难点：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教具：挂图。
教 学 方法：讲评法、引导法。
同学们，花你们都熟悉吗 ? ( 熟悉 )（出示花的图片） 你们都喜欢什么花 ? ( 学生自由发言 ) 为什么喜欢它 ? ( 指名学生说 ) 花是美丽的，它装点着我们的生活 , 使我们的生活变得更加的多姿多彩 , 那么 , 一看到它们 , 你会联想到什么景物呢 ? 今天，我们就一起对花进行一番联想 , 把你想到的写下来好不好 ?
一、明确目标
1、自由朗读习作题目 , 想一想这次习作有哪些要求。
2、学生自由讨论、概括 , 教师指导。
3、（1）由 花 你会联想到什么景物 ? 把它写下来。
（2）写出自己的感受 , 写完后念给自己听听。
二、习作构思
1、学生再次读题目 , 进一步明确目标。
2、读完后想一想 : 由花你会联想到哪些景物 ?哪些景物联想最合情合理 ?
3、从这些景物中选出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。
4、学生交流讨论怎样入手来写 , 教师指导。
三、资源共享
1、学生先确定自己要写的内容 , 然后分组进行讨论交流 , 看看别人是怎么想的。
2、在交流的过程中丰富自己的材料。
3、在交流过程中对小组内同学的材料提出合理化建议 , 供其参考。
4、教师参与交流、指导。
四、习作方法
教师针对本次习作的要求和习作的特点进行方法指导。
1、联想要丰富而合理 , 语言要流畅 , 过渡要自然。
2感受要真实自然,不能做作、捏造。
3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法 , 增加习作的可读性。
五、佳作赏析
教师提供准备好的同类佳作 , 供学生鉴赏 , 重点关注 :
1、别人是如何展开想象的
2、别人的感受是否真实、发自内心的 ?
六、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨 , 着手写想象部分的精彩片断。
七、交流探究
每位学生出示自己的精彩片断描写 , 在小组内相互交流、评议 , 方式可以是自读 , 也可以是传阅，每个小组推荐一人作记录。
八、小节归纳
学生总结在交流探究过程中的体会。
教学（后记）反思：
第二课时
教 学 目标：评析交流材料。
教学重难点：动手完成习作初稿，指导习作修改。
教 学 方法：讨论、读议、写相结合。
教 学 过程：
1. 导人语 :
同学们 , 上节课我们分小组交流了练笔成果 , 也一起赏析了几篇佳作 , 这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2. 方法指导 :
重点点评习作可供借鉴和修改的地方 , 学生可畅所欲言 , 不必拘束 ,
只要是闪光点 , 就要发现 只要是认为有改进的地方 , 就提出自己的建议。
3. 学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1. 教师指导方法一一从以下几个方面进行修改。
(1) 想象是否合理？
(2) 语句是否通顺、连贯 ?
(3) 是否写出了自己的真实感受 ?
(4) 是否有错别字和标点错误 ?
2. 学生根据以上方法对自己的习作进行修改 , 教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。
作业：
教学（后记）反思：
第三课时
教 学 目标：在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 教学重难点：习作评析。
教 学 方法：讲评法。
教 学 过程：
一、习作讲平
1. 学生拿出自己的习作 , 找出最喜欢的部分 , 作上记号。
2. 小组间相互朗读交流最喜欢的部分 , 相互评议。
3. 小组间相互传阅习作 , 彼此发现习作中优美的句子、片段或词语 ,
进行赏析。
4. 对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。
5. 教师巡视指导。
二、小节总结
1. 教师对习作讲评过程进行小结。
2. 提出希望。
3. 学生代表发言 , 总结本次习作的心得体会。
三、佳作赏析
由荷花所想到的
清晨，我在乡间的小路上漫步。不经意地，一股淡淡的清香迎面扑来，我四下一看，在不远处，有一塘美丽的荷花。
我快步走到跟前。嗬，多美的荷花啊！粉红的，洁白的，含苞欲放的，开得正旺的??叫我看花了眼。渐渐地，我眼前出现了一道奇异的风景：秋高气爽，阳光明媚，一群活泼的孩子，背着背篓，光着小脚，挽起裤腿，踩在稀松的泥水中，弯腰摸着什么??忽然，一个男孩高兴地将一根藕捧在手中，不停地说：“你们看，我的这根最大，我的这根最大！??”孩子们笑了，我也笑了。
一声清脆的鸟声把我眼前的孩子吓跑了，眼前仍然是美丽的荷花。这时，有一个梦，在我心里生长着，什么梦？不告诉你。
作业：
【篇二：作文：那时花开】
命题作文“那时花开”导写及例文
【作文题目】
初夏的清风吹过，那时花开了，你走过我的窗前，飘来阵阵清香。
连蝴蝶也驻足了，来欣赏我心中的风景。
如今的思绪，只为了那时花开。
阅读上面一首小诗，请以“那时花开”为题，写一篇作文。文体自选，立意自定，字数不少于800，不得抄袭和套作。
【写作导引】
这是一篇命题作文。文题“那时花开”是一个意象，但包含着一定的哲理意义。审题立意的关键在于明确设定“花”的含义，并准确把握“花开”的条件。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物，诸如“心愿”“风气”“理想”“道德风尚”等等；“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果，“那时花开”中的“那时”应该理解为“花开”的条件具备之“时”。
写作者可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。文学素养好的写作者可以优先选择写文学色彩较强的散文或诗歌；当然也可以考虑选择写记叙文，通过一件事形象的表现主题，反映“规律”和事物之间的逻辑联系；选择写议论文的，只要准确界定了核心概念“花”的内涵，理清了“花”与相关事物之间的关系，也能够写出一篇结构完整、论证严密的文章。
【精彩例文】
那时花开
百花竞放，香飘四野，芬芳馥郁，沁人心脾。这是多么美妙的事情啊！
然而花之绽放是需要条件的。常言道：梅花香自苦寒来。不错，人们往往只是惊羡于花朵的香艳，却没有想到花还是叶芽的时候，浸透了多少汗水和泪水。花儿开放之前的精彩就在“那时”。这是怎样的一种惊心动魄呀。有暗香拂面，王安石发现了那时花儿凌寒独自开；昙花一现，美丽转瞬即逝，川端康成却敏锐的发现了那时“花未眠”。
世间万事万物，诸如一个小小的心愿，一种美好的憧憬，甚至是一个离奇的梦想均如此。当心愿实现，当美梦成真的那一刻，人们只看到了鲜花和笑脸，只听到了欢呼和掌声，又有多少人知道这背后隐藏着怎样的艰辛和苦涩呢！
还是孟子说得好，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”前人和今人在这方面给我们做了很好的示范。
那时，司马迁身受奇耻大辱却隐忍苟活，只是“恨私心有所不尽”。他几十年如一日，在地狱般的非人间奋笔直书，终成信史照尘寰。司马迁的信念之花开得沉重而绚烂。
那时，轮椅上的霍金全身瘫痪，一点都不能动弹，然而他大脑中的每一根神经却异常活跃。他以非凡的毅志和超人的力量坚持不懈钻研，将自己锻造成当代最伟大的“爱因斯坦”。霍金的毅力之花开放得令人惊奇和诧异。
那时，整整7年，2555天的时间里，菲尔普斯几乎天天凌晨5点起床下水训练。这是怎样的一种艰辛，这是怎样的一种坚持啊！我们无法想象，也不敢去想象。我们愿意看到的只是菲尔普斯在北京奥运会上独夺八枚金牌，创造世纪神话和奇迹的狂喜。菲尔普斯成功了，他的成功向人们昭示了一个简单的道理：天才源于勤奋，源于不懈的拼搏和奋斗。菲尔普斯的奋斗之花开得令人震撼，让人汗颜。
还有那时的李白不受朝廷重用，却并无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!还有那时的陶潜看不惯官场腐败，百姓遭殃，却决无低沉自伤的话语，一唱就是“不为五斗米折腰”的气魄!
…………
那时花开，花开那时。如果人们能走回“那时”，或许我们就不会单单惊羡于花之香艳了，更多的会是钦佩、敬意和感动。
希望美丽之花常绽枝头，但愿成功之花永开心间！
【点评】
此文写作思路十分清晰，作者运用联想法，由此及彼，由花及人，将“花”跟人们的心愿、追求等联系起来，推而广之，以小见大，揭示了必要条件与特定结果的逻辑关系。行文中，做到了叙议结合，叙得简洁，议得精当。援例丰富，恰当的引用也使得文章增色不少，足见作者底蕴深厚，笔力雄健。
那时花开
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心
花，一个多么美好的字眼！开花，一个多么令人惊羡的成功！
然而，花的背后，却是血泪的浇灌；开花的背后却是艰辛的奋斗。所有的一切只为了那时花开。
一棵纤弱的小草需要艰难的努力，才能享受阳光的爱抚、雨露的滋润，最终酝酿出鲜花的惊艳。那时花开，使它所有的努力、忍受都有了意义。
一个生活在逆境中的人，需要忘我的拼搏，才能体会人生的意义，享受拥抱成功的喜悦。那时花开，使他所有的汗水和付出都得到了生活丰厚的回报。
当年富力强的史蒂芬〃霍金踌躇满志，前途一片锦绣之时，突如其来的病魔却令他瘫痪，继而变哑。然而他放弃了吗？没有。他咬紧牙关，用仅有的两根能动弹的手指“奏响”了“世间的绝唱”。他的成功不是一蹴而就的，他懂得“那时花开”的道理，所以他克服了常人无法想象的困难，经过苦苦探索，使成功之花开得更加娇艳，更加绚烂。
当泳坛天才菲尔普斯连破七项世界纪录，独得八枚金牌之时，人们只惊叹他独步天下的泳技，却不知道背后鲜为人知的故事。七年如一日，天天下水训练。这是怎样的一种坚持啊，我们无法想象，也不敢想象！在经历了地狱般的磨练后，他昂首挺胸的站在了最高领奖台上，终于等来了花开之时。
牙买加的“飞人”博尔特、伊拉克的达娜〃侯赛因，南非的“单腿美人鱼”杜托伊特……他们在“那时”都不断向人类自身挑战，为的是等到自己的“花”开之时。然而在他们今日无限风光的背后，到底浇灌了多少血泪，承受了多大苦难？泰戈尔说过，只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。生活中有太多的“那时”，也有太多的“花开”……
花，一个十分美好的字眼，开花，一个多么令人惊羡的成功！
然而他们的背后，却是血泪的浇灌，艰辛的奋斗。所有的一切，只为着一个信念——那时花开！
【点评】
本文短小精悍，处处切题，时时扣题，写作思路清晰，行文首尾呼应，段落安排合理，句子衔接紧密，语言流畅自如，显示了作者较强的驾驭语言能力。选材时新精当，说服力强，善于引用名言警句又是本文的一大特色。
那时花开（时文）
无论什么岁月，十七岁的花都是盛开的，绯红得让人爱不释手。
那时花开，却完全不是今天的年少之花，那个时代的十七岁纯粹得令现代少女想象不出。
那时我们也追求时尚，却不是品牌名货，一只军布书包不要太旧，一身军布衣裤平平整整，一双灯芯绒的黑色方口布鞋，最好是棕色塑料底的。这就是当时的时髦女孩。我们黑黑的头发，全编成两条或粗或细、或长或短的辫子，谁的头发也不会乱蓬蓬的，不然，就会
被同学称作“坏女孩”。尽管对于一个十七岁的少女，色调过于单一，但我们并不感到压抑，我们都拥有十七岁自然而本能的快乐。
教室里我们都知道要好好学习，天天向上，明丽的年轻脸庞时刻洋溢着青春，少女的心是那么纯洁稚气，说出的话语可爱动听。我们虽然物质条件很贫乏，可我们的确以朴素节俭为本分，很少与别人比高低，比的只是进步和美德。
街上，满面春风的我们因年少而靓丽，我们充满乐趣，常会低下头去感觉再普通不过的一小片绿叶，它能带给我们不小的欢欣和激动。热爱，大家都在热爱着：大自然、生命、家庭、亲人、朋友以及那时并不感到单调的一切。
人到中年后才深深体味到年轻时的新鲜和活力。那时花开，生机勃勃，正盛正美正对人生来自各方的诱惑进行识别分辨。社会的单纯，物质的匮乏，我们被造就得像靓荷一样清纯、自爱。我们是非分明，正义感强，我们崇尚道德，并处处严格要求自己。我们活泼跳动的身心，真的像太阳一样每天都是新的。
我们没有美容霜，没有五花八门的养发养肤水，一盒蛤瘌油，一包八分钱的灯塔洗发膏足已满足小小的生活要求，可我们的皮肤仍然红润光泽，我们的头发乌黑发亮，我们要美，因为我们年少，我们爱打扮，是为了一个女孩的心意。布的衣装，罩着青纯健康的身体。
我并不想赞美那个时代的一切，我只在感受那个时代的十七岁。无论什么岁月，十七岁的花都是盛开的，绯红得让人爱不释手。
【点评】：
这篇时文以平实朴素的语言娓娓讲述了那个特定年代青春少女的快乐生活、人生理想、纯洁的情感和精神追求。读过此文，能让人产生一种浓浓的怀旧情绪，激发读者对生活的深深思考。
云南省高考优秀作文选登：那时花开
【篇三：描写花的作文：一路花盛开】
描写花的作文：一路花盛开 [200231]上海市园南中学初=(3)班张效稣 人生的旅途中开满了各种各样的花。当你感到疲惫时，俯身采上一朵，让花儿的美丽与芬芳伴你锲而不舍，铿锵前行?? 快乐的牡丹
牡丹，绽放于四五月间，正是“暖风熏得游人醉”的季节。被誉为“花王”的牡丹雍容华贵、富丽端庄、硕大色艳、浓郁芳香，她代表了快乐而又有点得意的心情。当你取得了理想的成绩，完成了艰巨的任务，获得了大家的肯定和赞许??这些时候，你是否觉得有一朵牡丹正在心中悄然怒放？不过，牡丹的花期不长，心中的“国色天香”更是短暂，因此，请把每一次花开时的甜蜜与芬芳铭刻在心底，努力向前，向着下一个标杆继续奔跑。 忧伤的茉莉 毋庸置疑，在人生的每一个小站、每一级台阶，总会有一些人或事使你忧伤。这忧伤是说不清、道不明的，它没有缘由，无以名状，只是淡淡地在心头萦绕着、萦绕着，就像茉莉的幽香，似有似无、若即若离地洋溢在你的身旁。此时此刻，拿上一本心爱的枕边书，泡上一杯清爽的茉莉茶，坐在洒满细碎阳光的露台上，沉浸在书香与茗香之中，去慢慢品味和释放那一分只有自己才明白的忧伤。 友爱的满天星 满天星总是会成把出售的，许许多多乳白色的小花儿簇拥在一起，让人看着就感到温情蜜意、馨逸无限。那星星点点的小花儿就是你人生旅途中邂逅的一个个诚挚友善的旅伴。你们总是聚集在一起，彼此接纳，互相鼓励，并聊着总也聊不完的话题。你们好像就是一个整体，似乎永远不会分离。可是，当岁月的大手将一枝枝满天星抽离出来，分插在地球的各个角落时，
(范文 )
你就会非常怀念那一把满天星的完整与美好，于是，一朵朵小花儿的思念便在风中弥散开来。
那么，当你还拥有一束满天星时，好好珍惜吧，千万不要以为它们永远不会凋谢和离别。 成长路上的花儿还有很多，你一定要珍藏每一株花朵的芬芳和美丽。当你满载花儿抵达彼岸时，你会发现，每一朵花都是你专属的、无法复制的美好回忆?? （指导教师：韩彩红）
简评 多么奇特的想法！小作者以花来喻人生旅途中的每一个瞬间和阶段。牡丹的喜庆富丽对应着人生中的小小成功；茉莉的害羞纯洁象征着生命中淡淡的忧伤；满天星的纷繁簇拥和晶亮代表着友谊的牢固和真诚??每一种花就是一种珍贵而独特的回忆，提醒人们去好好珍藏。