2024年3月21日发(作者：菅若云)
“教共体”学校“协同合育”路径实践--以浙江省绍兴市鹤琴
小学课后托管共建为例
周晓燕;任芳芳
【期刊名称】《中小学校长》
【年(卷),期】2022()12
【摘 要】着眼于家校社协同育人与课后服务的新要求,在教学共同体学校之间创造
性地探索具有多元化、规范化、立体化的共建共享方式。围绕“资源共建、课程共
通、服务共享”的目标,通过实践基地共建、精品课程漂流、指导教师走校、智慧
平台助力等方式,构建了城乡协同的课后服务新生态。
【总页数】4页(P25-28)
【作 者】周晓燕;任芳芳
【作者单位】浙江师范大学教师教育学院;浙江省绍兴市上虞区鹤琴小学
【正文语种】中 文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.韩国小学课后托管政策及其启示r——以"放课后学校为例"2.新时代背景下"多方
协同共育共享商学一体"电子商务人才培养模式与路径
——以西安航空职业技术学院电子商务专业为例分析3.政行校企协同共建创新与
研发中心多元共育技术技能人才——河北化工医药职业技术学院产教融合的探索
与实践4."珠澳共融标准共建人才共育"MORS证书本土化培养旅游专业人才的探
索与实践
——以珠海市第一中等职业学校为例5.协同推进物流专业"共育共产共建,共享共赢
共创"校企深度融合的创新实践
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2024年3月21日发(作者：菅若云)
“教共体”学校“协同合育”路径实践--以浙江省绍兴市鹤琴
小学课后托管共建为例
周晓燕;任芳芳
【期刊名称】《中小学校长》
【年(卷),期】2022()12
【摘 要】着眼于家校社协同育人与课后服务的新要求,在教学共同体学校之间创造
性地探索具有多元化、规范化、立体化的共建共享方式。围绕“资源共建、课程共
通、服务共享”的目标,通过实践基地共建、精品课程漂流、指导教师走校、智慧
平台助力等方式,构建了城乡协同的课后服务新生态。
【总页数】4页(P25-28)
【作 者】周晓燕;任芳芳
【作者单位】浙江师范大学教师教育学院;浙江省绍兴市上虞区鹤琴小学
【正文语种】中 文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.韩国小学课后托管政策及其启示r——以"放课后学校为例"2.新时代背景下"多方
协同共育共享商学一体"电子商务人才培养模式与路径
——以西安航空职业技术学院电子商务专业为例分析3.政行校企协同共建创新与
研发中心多元共育技术技能人才——河北化工医药职业技术学院产教融合的探索
与实践4."珠澳共融标准共建人才共育"MORS证书本土化培养旅游专业人才的探
索与实践
——以珠海市第一中等职业学校为例5.协同推进物流专业"共育共产共建,共享共赢
共创"校企深度融合的创新实践
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