2024年4月1日发(作者：公西诗蕊)
小学六年级下册英语教案：Unit 2
Last weekend
Unit 2 Last weekend
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间：2015年3月3日
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：
What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you
read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音
规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的
任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排
体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，
而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read
等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期
应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始
终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your
grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学
难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片 第几课时: 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s
grandpa do last weekend?
（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
2024年4月1日发(作者：公西诗蕊)
小学六年级下册英语教案：Unit 2
Last weekend
Unit 2 Last weekend
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间：2015年3月3日
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：
What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you
read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音
规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的
任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排
体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，
而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read
等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期
应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始
终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your
grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学
难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片 第几课时: 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s
grandpa do last weekend?
（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice