2024年4月3日发(作者：傅云逸)
中考现代文阅读训练7：《笔墨童年》
笔墨童年
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，
小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，
准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水
桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，
考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子
的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白
余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人
已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我
太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到
校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的
老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，
那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不
好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，
因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路
上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫
见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一
个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有
时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里
地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，
是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1） ；（2）老师抱我洗去墨迹；（3） ；
（4）乡人敬惜字纸。
2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我
最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走
去。（提示：从词语的角度）
3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成
段，有什么作用？
4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
5.汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日
常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”
出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日
益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？
参考答案
1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）蘸酒写字考试；（2）老师抱我洗去墨迹；（3）用小楷字借书；（4）乡人敬惜
字纸。
2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我
最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
运用排比和比喻的修辞手法，选取典型的细节，生动形象地强调（突出）了老师对“我”
的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。（或：运用比喻的修辞手法，生动
地表现了那些童年经历，对“我”的文化启蒙和激励作用）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走
去。（提示：从词语的角度）
用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。
3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成
段，有什么作用？
补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，加深
读者对“我”家乡浓郁文化氛围的印象（给人以心灵的震撼）。
4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；
乡人对字纸的敬惜（家乡浓郁的文化氛围）启蒙了“我”对文学和文化的热爱；这一切为
作者日后成为著名的学者和作家奠定深厚的基础。
5.汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日
常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”
出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日
益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？
示例：汉字作为一种交流工具，蕴含了五千年的中华文化，书写汉字不仅是人格的陶
冶，更是文化的传承，而现在越来越多的青少年习惯于打字，这对于汉字的传承有很大影
响。因此，汉字决不能丢掉，而应将其发扬光大，让传统文化重焕活力。（开放性试题，
言之有理即可）
2024年4月3日发(作者：傅云逸)
中考现代文阅读训练7：《笔墨童年》
笔墨童年
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，
小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，
准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水
桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，
考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子
的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白
余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人
已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我
太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到
校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的
老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，
那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不
好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，
因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路
上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫
见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一
个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有
时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里
地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，
是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1） ；（2）老师抱我洗去墨迹；（3） ；
（4）乡人敬惜字纸。
2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我
最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走
去。（提示：从词语的角度）
3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成
段，有什么作用？
4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
5.汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日
常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”
出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日
益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？
参考答案
1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）蘸酒写字考试；（2）老师抱我洗去墨迹；（3）用小楷字借书；（4）乡人敬惜
字纸。
2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我
最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
运用排比和比喻的修辞手法，选取典型的细节，生动形象地强调（突出）了老师对“我”
的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。（或：运用比喻的修辞手法，生动
地表现了那些童年经历，对“我”的文化启蒙和激励作用）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走
去。（提示：从词语的角度）
用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。
3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成
段，有什么作用？
补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，加深
读者对“我”家乡浓郁文化氛围的印象（给人以心灵的震撼）。
4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；
乡人对字纸的敬惜（家乡浓郁的文化氛围）启蒙了“我”对文学和文化的热爱；这一切为
作者日后成为著名的学者和作家奠定深厚的基础。
5.汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日
常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”
出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日
益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？
示例：汉字作为一种交流工具，蕴含了五千年的中华文化，书写汉字不仅是人格的陶
冶，更是文化的传承，而现在越来越多的青少年习惯于打字，这对于汉字的传承有很大影
响。因此，汉字决不能丢掉，而应将其发扬光大，让传统文化重焕活力。（开放性试题，
言之有理即可）