2024年4月10日发(作者：敖浚)
怎样培养学生良好的书写习惯
练就了一手好字让学生终身受益。作为语文教师，我最大的心愿是希望我
的学生都能练就一手好字，他们中间很少会有文学家或者靠语文谋生，但我想
一手好字会陪伴他们终身，使他们终身受益。假如我的二、三年教学让学生在
几十年里记得老师当年的启蒙，这将是我教学的最大成功和最幸福的经历。而
事实也确实如此：每每碰到当年的学生，谈起小学时的情景，他们印象最深的
不是作文，也不是阅读，而是难忘老师教他们写字，难忘一手好字对他们的帮
助。那么,怎样培养学生良好的书写习惯呢?
1、以身作则，率先垂范
俗话说老师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水
平高低，但是一定要认真书写。教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生
把字写好，把作业做得清楚端正呢？我板书很少写行书，多数是楷书或者行楷
书。每次上新课，我从来不事先在黑板上写好生字，而是让学生坐好，看老师
一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干净，
然后重新写。通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。我这样做的目的，是希
望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。
我告诉学生写字要头正、身直、手平、足安，心平气和、呼吸均匀、身体放松。
用魏书生老师的话说就是要做到松静匀乐。
2、思想重视，常抓不懈
在我们教师队伍中，字写得好的老师不在少数，但能把自己的技能转化为
学生能力的老师不多，老师自己的字写得很不错，但学生的字依然一塌糊涂，
什么原因？关键是老师思想上不够重视，有些老师虽然有时候也想重视，但没
有持之以恒，看看一段时间下来学生进步不大，也就放弃了。但写字是一个从
量变到质变的过程，是一个螺旋上升的过程。走过了一段高原期，呈现在面前
的或许是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是让学生练字，把
生字表写成字帖，然后要求每人买一本练字本，一支文荣牌钢笔，一瓶纯蓝墨
水。在我们班上，禁止写水笔或者圆珠笔，钢笔破了掉了，及时买来。以后，
每天写7行，不要求多，而要求质量高。这样做，既让学生练好字，又让学生
巩固了生字，更重要的是通过练字，培养学生的静心、细心、耐心、责任心，
培养学生认真负责的学习态度。
要求学生写好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。开始热闹一阵子，然后
偃旗息鼓。我们把练字贯穿于整个语文教学的始终，每次批改作业，我的第一
注意的焦点是作业是否写得清楚端正，发现做得不够认真的作业及时指出，我
的口头禅是“尽力”，评价学生作业的标准是有否尽力写，只要尽力了力，发挥
了自己的水平，差的字也是优秀加五角星，发现没有尽力的作业，也要批评，
甚至重做。我要求回家作业与课堂作业一样认真，有些同学的回家总不如课堂
作业，我就让他们拿回家作业与课堂作业相比较，教育他们回家作业也要像课
堂作业那样认真负责，对多次教育不改的批评，甚至重做。由于长期坚持，学
生慢慢地养成了认真书写的好习惯。
我还要求学生不但要写好每一个字，还要注意作业的整体美，如作业本上，
有的地方书写比较宽敞，有的地方比较狭窄，那么宽敞的地方稍微写得小一点，
狭窄的地方则尽可能大一点，保证整幅作业的字大小均匀，有一种整体美。
3、 宣传到位，奖惩分明
要写好字，首先思想上要重视，我经常向学生灌输写好字的重要性。我对
大家说：人有两张脸，一张是天生的脸，一张就是我们书写的字。人体上的脸
自己没法改变，但书写这张脸可以通过我们自己的努力改变。一手好的字能让
人赏心悦目，更能令人肃然起敬。我经常进行班级作业展览，这对于好的同学
是一种奖励，对差的同学是一种鞭策。对于毕业班，我常常对他们说，进入初
中以后，好的书写可以为你赢得不少的人气指数。我还利用家长会、家庭访问
等机会向家长宣传写好字的重要意义，要求家长督促孩子写好字。
4、 坚持面批，及时讲评
几年来，我除了作文外绝大多数作业做到面批。作业面批，可以对那些作
业不认真的同学形成一种心理压力，同学们清楚端正是对他的一种无言的批评。
对老师而言，面批能够及时发现学生的作业是否做得认真，对于不认真的，尤
其是书写不端正的及时批评指出。对于做得清楚的作业及时予以表扬，在大家
面前，老师的一句“字写得真漂亮”，对学生是一种莫大的鼓励。同样，老师的
一句“下次把字写好”也是对他的一种警示。对特别不认真的同学，就让他站
在我身边看我改作业，改好后问他今天有多少人作业比你差，看了别人的作业
有什么想法，以后应该怎么做等等。
5、 保证学生充足的作业时间, 养成学生良好的书写习惯
我们常常听到有些家长评价自己孩子的回家作业时会说：“他作业做得很
快，一点点工夫就做好了”。试想，一点点工夫做出来的作业会有怎样的质量呢？
看到学生糊里糊涂的作业，我们自然会联想到他可能是边看电视边做作业，可
能是一边吃着东西一边做作业，或者快要睡觉或第二天早上快要上学的时候匆
匆赶作业。我从书写上提出高的要求，学生肯定要投入更多的作业时间，而充
足的时间是保证作业质量的前提。充足的作业时间保证了作业的正确、规范、
端正、清楚。由于整齐清楚的作业需要用大块的时间来完成，所以学生必须在
放学或吃过饭后做作业，这样保证他作业有固定的时间。长此以往，学生良好
的学习习惯也就慢慢培养起来了。
俗话说字如其人，一手好的字是一个人学识、修养、品格的综合反映。通
过练字，可以克服自大心理，树立耐心；通过练字，强化了学生的有意注意，
树立细心；通过练字，培养了学生良好的学习习惯，树立了对事情的责任心。
而这些严谨踏实的作风是今后学习和工作所必须的。耐心、细心、恒心、责任
性，是学生学习的最重要品质，而书写正是培养学生学习品质的最有效的途径。
细节决定成败，今天，老师让学生一笔一画地写字，培养学生细心缜密的品质，
严谨踏实的学习态度，谁能说这些不是他走向成功的起点呢？
2024年4月10日发(作者：敖浚)
怎样培养学生良好的书写习惯
练就了一手好字让学生终身受益。作为语文教师，我最大的心愿是希望我
的学生都能练就一手好字，他们中间很少会有文学家或者靠语文谋生，但我想
一手好字会陪伴他们终身，使他们终身受益。假如我的二、三年教学让学生在
几十年里记得老师当年的启蒙，这将是我教学的最大成功和最幸福的经历。而
事实也确实如此：每每碰到当年的学生，谈起小学时的情景，他们印象最深的
不是作文，也不是阅读，而是难忘老师教他们写字，难忘一手好字对他们的帮
助。那么,怎样培养学生良好的书写习惯呢?
1、以身作则，率先垂范
俗话说老师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水
平高低，但是一定要认真书写。教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生
把字写好，把作业做得清楚端正呢？我板书很少写行书，多数是楷书或者行楷
书。每次上新课，我从来不事先在黑板上写好生字，而是让学生坐好，看老师
一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干净，
然后重新写。通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。我这样做的目的，是希
望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。
我告诉学生写字要头正、身直、手平、足安，心平气和、呼吸均匀、身体放松。
用魏书生老师的话说就是要做到松静匀乐。
2、思想重视，常抓不懈
在我们教师队伍中，字写得好的老师不在少数，但能把自己的技能转化为
学生能力的老师不多，老师自己的字写得很不错，但学生的字依然一塌糊涂，
什么原因？关键是老师思想上不够重视，有些老师虽然有时候也想重视，但没
有持之以恒，看看一段时间下来学生进步不大，也就放弃了。但写字是一个从
量变到质变的过程，是一个螺旋上升的过程。走过了一段高原期，呈现在面前
的或许是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是让学生练字，把
生字表写成字帖，然后要求每人买一本练字本，一支文荣牌钢笔，一瓶纯蓝墨
水。在我们班上，禁止写水笔或者圆珠笔，钢笔破了掉了，及时买来。以后，
每天写7行，不要求多，而要求质量高。这样做，既让学生练好字，又让学生
巩固了生字，更重要的是通过练字，培养学生的静心、细心、耐心、责任心，
培养学生认真负责的学习态度。
要求学生写好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。开始热闹一阵子，然后
偃旗息鼓。我们把练字贯穿于整个语文教学的始终，每次批改作业，我的第一
注意的焦点是作业是否写得清楚端正，发现做得不够认真的作业及时指出，我
的口头禅是“尽力”，评价学生作业的标准是有否尽力写，只要尽力了力，发挥
了自己的水平，差的字也是优秀加五角星，发现没有尽力的作业，也要批评，
甚至重做。我要求回家作业与课堂作业一样认真，有些同学的回家总不如课堂
作业，我就让他们拿回家作业与课堂作业相比较，教育他们回家作业也要像课
堂作业那样认真负责，对多次教育不改的批评，甚至重做。由于长期坚持，学
生慢慢地养成了认真书写的好习惯。
我还要求学生不但要写好每一个字，还要注意作业的整体美，如作业本上，
有的地方书写比较宽敞，有的地方比较狭窄，那么宽敞的地方稍微写得小一点，
狭窄的地方则尽可能大一点，保证整幅作业的字大小均匀，有一种整体美。
3、 宣传到位，奖惩分明
要写好字，首先思想上要重视，我经常向学生灌输写好字的重要性。我对
大家说：人有两张脸，一张是天生的脸，一张就是我们书写的字。人体上的脸
自己没法改变，但书写这张脸可以通过我们自己的努力改变。一手好的字能让
人赏心悦目，更能令人肃然起敬。我经常进行班级作业展览，这对于好的同学
是一种奖励，对差的同学是一种鞭策。对于毕业班，我常常对他们说，进入初
中以后，好的书写可以为你赢得不少的人气指数。我还利用家长会、家庭访问
等机会向家长宣传写好字的重要意义，要求家长督促孩子写好字。
4、 坚持面批，及时讲评
几年来，我除了作文外绝大多数作业做到面批。作业面批，可以对那些作
业不认真的同学形成一种心理压力，同学们清楚端正是对他的一种无言的批评。
对老师而言，面批能够及时发现学生的作业是否做得认真，对于不认真的，尤
其是书写不端正的及时批评指出。对于做得清楚的作业及时予以表扬，在大家
面前，老师的一句“字写得真漂亮”，对学生是一种莫大的鼓励。同样，老师的
一句“下次把字写好”也是对他的一种警示。对特别不认真的同学，就让他站
在我身边看我改作业，改好后问他今天有多少人作业比你差，看了别人的作业
有什么想法，以后应该怎么做等等。
5、 保证学生充足的作业时间, 养成学生良好的书写习惯
我们常常听到有些家长评价自己孩子的回家作业时会说：“他作业做得很
快，一点点工夫就做好了”。试想，一点点工夫做出来的作业会有怎样的质量呢？
看到学生糊里糊涂的作业，我们自然会联想到他可能是边看电视边做作业，可
能是一边吃着东西一边做作业，或者快要睡觉或第二天早上快要上学的时候匆
匆赶作业。我从书写上提出高的要求，学生肯定要投入更多的作业时间，而充
足的时间是保证作业质量的前提。充足的作业时间保证了作业的正确、规范、
端正、清楚。由于整齐清楚的作业需要用大块的时间来完成，所以学生必须在
放学或吃过饭后做作业，这样保证他作业有固定的时间。长此以往，学生良好
的学习习惯也就慢慢培养起来了。
俗话说字如其人，一手好的字是一个人学识、修养、品格的综合反映。通
过练字，可以克服自大心理，树立耐心；通过练字，强化了学生的有意注意，
树立细心；通过练字，培养了学生良好的学习习惯，树立了对事情的责任心。
而这些严谨踏实的作风是今后学习和工作所必须的。耐心、细心、恒心、责任
性，是学生学习的最重要品质，而书写正是培养学生学习品质的最有效的途径。
细节决定成败，今天，老师让学生一笔一画地写字，培养学生细心缜密的品质，
严谨踏实的学习态度，谁能说这些不是他走向成功的起点呢？