2024年4月11日发(作者：段干斐斐)
《有多重---千克和克》教学设计
——杨婧超
教材分析：
本节课是第四单元第一节课有多重的内容。本节课主要学习克和
千克两个质量单位，为后面学习“吨的认识”打下良好的基础。虽然
学生在生活中接触过重量问题，但质量单位还是第一次接触，缺乏认
识。而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，
因此，教学时要从学生的认知水平出发，使学生初步建立起质量的观
念既是教学中的重点，也是教学中的难点。
学情分析：
在生活中学生对质量有一定的了解，但还不能准确理解质量单位
的含义和他们的进率关系。在选取质量单位的问题上，学生还不能从
需要和方便的角度去认识。
教学目标：
（一）认识并感受质量单位“千克”和“克”，初步建立“千克”
和“克”的质量观念。
（二）掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
（三）能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质
量单位在实际生活中的应用。
课型：新授课
课时安排：第一课时
重点难点：
重点： 认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000
克”。
难点：估计生活中物体的质量，建立“千克”和“克”的质量观
念。
教学准备：
多媒体课件、1千克的水、2分硬币若干、回形针若干、100克
的酸奶若干、数学书
教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法等
教学过程：
一、 激趣导入
师课件出示淘气（30）、小鸟（50）。
师：瞧！这一大早的淘气和小鸟在干吗？（生：比体重）
师：淘气重还是小鸟重？（生：淘气重。）
师质疑：可明明50比30大啊？为什么淘气重？（生： 淘气30
千克，小鸟50克）
师：哦，原来要知道一个物体的轻重，有了数据还不行，还要有
合适的质量单位。今天我们就来学习表示物体质量的单位。（板书：
质量单位）在生活中你们都遇到过哪些质量单位呢？
生自由汇报。公斤、斤、克、千克等。
师：公斤、斤是我们中国特有的质量单位，千克和克是国际上通
用的质量单位，今天我们就来学习千克和克。（板书课题）
2024年4月11日发(作者：段干斐斐)
《有多重---千克和克》教学设计
——杨婧超
教材分析：
本节课是第四单元第一节课有多重的内容。本节课主要学习克和
千克两个质量单位，为后面学习“吨的认识”打下良好的基础。虽然
学生在生活中接触过重量问题，但质量单位还是第一次接触，缺乏认
识。而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，
因此，教学时要从学生的认知水平出发，使学生初步建立起质量的观
念既是教学中的重点，也是教学中的难点。
学情分析：
在生活中学生对质量有一定的了解，但还不能准确理解质量单位
的含义和他们的进率关系。在选取质量单位的问题上，学生还不能从
需要和方便的角度去认识。
教学目标：
（一）认识并感受质量单位“千克”和“克”，初步建立“千克”
和“克”的质量观念。
（二）掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
（三）能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质
量单位在实际生活中的应用。
课型：新授课
课时安排：第一课时
重点难点：
重点： 认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000
克”。
难点：估计生活中物体的质量，建立“千克”和“克”的质量观
念。
教学准备：
多媒体课件、1千克的水、2分硬币若干、回形针若干、100克
的酸奶若干、数学书
教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法等
教学过程：
一、 激趣导入
师课件出示淘气（30）、小鸟（50）。
师：瞧！这一大早的淘气和小鸟在干吗？（生：比体重）
师：淘气重还是小鸟重？（生：淘气重。）
师质疑：可明明50比30大啊？为什么淘气重？（生： 淘气30
千克，小鸟50克）
师：哦，原来要知道一个物体的轻重，有了数据还不行，还要有
合适的质量单位。今天我们就来学习表示物体质量的单位。（板书：
质量单位）在生活中你们都遇到过哪些质量单位呢？
生自由汇报。公斤、斤、克、千克等。
师：公斤、斤是我们中国特有的质量单位，千克和克是国际上通
用的质量单位，今天我们就来学习千克和克。（板书课题）