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中班说课稿幼儿园中班语言诗歌《我是三军总司令》说课稿(2)_
2024年4月11日发(作者：修卿云)
中班说课稿幼儿园中班语言诗歌《我是三军总司令》说课稿(2)
说课教案中班语言诗歌《我是三军总司令》
一、教材
《我是三军总司令》这首诗歌选自五大领域中班《语言》教材。这首诗歌结构清晰、
简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的'我'为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日
常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅“生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏
天地。同时能引起幼儿联想的动物形象去象征军队的飞机、军舰和坦克。诗歌内容的选择
切合我园小水兵园本课程内容，在我园施教更显特色。
二、活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合中班下学期幼儿的年
龄特点和语言发展水平我制定了如下目标：
1、在理解诗歌内容的基础上诗歌，感受诗歌中"我"成为总司令的自豪感。
2、感受诗歌的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动重点：学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
活动难点：利用相象物尝试仿编诗歌。
三、活动准备：
投影仪、课件、手提电脑、动物牌、军帽活动准备
1、利用多媒体课件，这样可以增强活动的直观性、生动性和趣味性来调动孩子的学习
积极性，促进幼儿发展。
2、准备了表演游戏中的小鸟、乌龟、鱼的立式标志和海军帽，能够增强诗歌的趣味性。
四、活动过程：
1、导入：以扮演角色引起幼儿的兴趣。
"小朋友你们好，我是三军总司令！你们知道三军是哪三军么？"（海军、陆军、空军）
教师头戴军帽，以军人的形象出现在幼儿的面前，一下就吸引了幼儿的注意。
2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌
（1）老师有感情地朗诵。
（2）提问：诗歌的名字叫什么？
诗歌里说了些什么？
3、再次欣赏诗歌并运用课件帮助幼儿理解诗歌的句式特点
"我们再来听一听，我--把小鸟、小龟、小鱼都当作了什么？
（1）小鸟做了我的什么？为什么？
（2）小龟为什么做了我的坦克呢？
（3）小鱼又成了什么？
（4）那么我到底是谁呀？
本环节我运用直观教学法，运用自制的课件，通过能反映诗歌内容的直观形象来激发
幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好解诗歌内容，感受句式的特点。同时利用提问法，帮助幼儿
理顺诗歌的前后内容，进一步加深幼儿对诗歌内容的印象，在课件形象、教师问题的刺激
过程中，教学重点"学习诗歌"的目标得以落实。
4、朗诵诗歌
（1）"我们一起来念这首诗歌"
（2）分男、女生朗诵诗歌
5、出示角色牌自选角色朗诵2-3遍。
"这里有小鸟、小龟、小鱼的牌子，你们自己选，坐在位子上的小朋友就念'我'的诗句。
"
游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
本环节我采用分性别、小组、角色等多种形式巩固幼儿对诗歌的熟悉和记忆，幼儿在通过
分角色朗诵的游戏形式，幼儿自主选择扮演角色，在游戏中主动积极地习得诗歌。
6、尝试仿编诗歌
（1）"除了鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈问我，想一想还会有哪些妈妈会问我呢？"
让幼儿说出生活中见过哪些动物象飞机、坦克、军舰。挖掘幼儿已有的生活经验，开
拓幼儿视野，找出比较合理的形象，为仿编奠定基础。
（3）运用适宜的动物形象，师幼共同仿编诗歌。
将幼儿仿编的内容朗读一遍，并用原诗的结尾结束。
附诗歌：我是三军总司令
鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。
三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。
中国说课频道
2024年4月11日发(作者：修卿云)
中班说课稿幼儿园中班语言诗歌《我是三军总司令》说课稿(2)
说课教案中班语言诗歌《我是三军总司令》
一、教材
《我是三军总司令》这首诗歌选自五大领域中班《语言》教材。这首诗歌结构清晰、
简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的'我'为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日
常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅“生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏
天地。同时能引起幼儿联想的动物形象去象征军队的飞机、军舰和坦克。诗歌内容的选择
切合我园小水兵园本课程内容，在我园施教更显特色。
二、活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合中班下学期幼儿的年
龄特点和语言发展水平我制定了如下目标：
1、在理解诗歌内容的基础上诗歌，感受诗歌中"我"成为总司令的自豪感。
2、感受诗歌的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动重点：学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
活动难点：利用相象物尝试仿编诗歌。
三、活动准备：
投影仪、课件、手提电脑、动物牌、军帽活动准备
1、利用多媒体课件，这样可以增强活动的直观性、生动性和趣味性来调动孩子的学习
积极性，促进幼儿发展。
2、准备了表演游戏中的小鸟、乌龟、鱼的立式标志和海军帽，能够增强诗歌的趣味性。
四、活动过程：
1、导入：以扮演角色引起幼儿的兴趣。
"小朋友你们好，我是三军总司令！你们知道三军是哪三军么？"（海军、陆军、空军）
教师头戴军帽，以军人的形象出现在幼儿的面前，一下就吸引了幼儿的注意。
2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌
（1）老师有感情地朗诵。
（2）提问：诗歌的名字叫什么？
诗歌里说了些什么？
3、再次欣赏诗歌并运用课件帮助幼儿理解诗歌的句式特点
"我们再来听一听，我--把小鸟、小龟、小鱼都当作了什么？
（1）小鸟做了我的什么？为什么？
（2）小龟为什么做了我的坦克呢？
（3）小鱼又成了什么？
（4）那么我到底是谁呀？
本环节我运用直观教学法，运用自制的课件，通过能反映诗歌内容的直观形象来激发
幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好解诗歌内容，感受句式的特点。同时利用提问法，帮助幼儿
理顺诗歌的前后内容，进一步加深幼儿对诗歌内容的印象，在课件形象、教师问题的刺激
过程中，教学重点"学习诗歌"的目标得以落实。
4、朗诵诗歌
（1）"我们一起来念这首诗歌"
（2）分男、女生朗诵诗歌
5、出示角色牌自选角色朗诵2-3遍。
"这里有小鸟、小龟、小鱼的牌子，你们自己选，坐在位子上的小朋友就念'我'的诗句。
"
游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
本环节我采用分性别、小组、角色等多种形式巩固幼儿对诗歌的熟悉和记忆，幼儿在通过
分角色朗诵的游戏形式，幼儿自主选择扮演角色，在游戏中主动积极地习得诗歌。
6、尝试仿编诗歌
（1）"除了鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈问我，想一想还会有哪些妈妈会问我呢？"
让幼儿说出生活中见过哪些动物象飞机、坦克、军舰。挖掘幼儿已有的生活经验，开
拓幼儿视野，找出比较合理的形象，为仿编奠定基础。
（3）运用适宜的动物形象，师幼共同仿编诗歌。
将幼儿仿编的内容朗读一遍，并用原诗的结尾结束。
附诗歌：我是三军总司令
鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。
三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。
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