2024年4月17日发(作者：苏盼雁)

测量（一）

学生姓名

授课教师

核心内容

毫米、分米、千米

年级

日期

学科

时段

课型

一对一/一对N

认识长度单位毫米和分米，能正确进行单位换算。

教学目标

2、认识千米，会进行长度单位的换算及简单计算。

3、能选用合适的长度单位测量物体的长度。

重、难点 重点：教学目标1、2 难度：教学目标3

课首沟通

1、检查学生的作业，及时指点

2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图

课首小测

1. 量比较短的物体的长度，可以用毫米作单位，用字母表示是（

）。

）。

2. 量比较长的路程，可以用（

）作单位，用字母表示是（

3. 填空。

（1）1千米=（

（2）1分米=（

（3）80厘米=（

1米=（

1厘米=（

4000米=（

）厘米；

）毫米。

）千米

）米；

）厘米；

）分米；

1米=（

1分米=（

8千米=（

）分米；

）毫米；

）米；

知识梳理

1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做

单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。

2024年4月17日发(作者：苏盼雁)

测量（一）

学生姓名

授课教师

核心内容

毫米、分米、千米

年级

日期

学科

时段

课型

一对一/一对N

认识长度单位毫米和分米，能正确进行单位换算。

教学目标

2、认识千米，会进行长度单位的换算及简单计算。

3、能选用合适的长度单位测量物体的长度。

重、难点 重点：教学目标1、2 难度：教学目标3

课首沟通

1、检查学生的作业，及时指点

2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图

课首小测

1. 量比较短的物体的长度，可以用毫米作单位，用字母表示是（

）。

）。

2. 量比较长的路程，可以用（

）作单位，用字母表示是（

3. 填空。

（1）1千米=（

（2）1分米=（

（3）80厘米=（

1米=（

1厘米=（

4000米=（

）厘米；

）毫米。

）千米

）米；

）厘米；

）分米；

1米=（

1分米=（

8千米=（

）分米；

）毫米；

）米；

知识梳理

1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做

单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。