2024年4月25日发(作者：允烨霖)
精品文档
《典范英语》（4a-L13）教学参考
The Magic Key
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握
课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独
立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；巩固字母组合“ow”、“er”和“ou”
的拼读规律；能发挥想象仿写故事。
2. 非语言能力目标：让学生体会魔法历险故事的特点；在表演中体验魔法历险时或惊
喜或惊险的感受；通过让学生想象历险经历培养想象力和创造力。
二、课时安排
要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。鼓励学生课前预习。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
实用文档
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3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（window, slipper, house, Kipper,
mouse, glow, pencil, box）。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：谈论与魔法相关的话题，引入故事情境
通过哈利波特（Harry Potter）和飞天扫帚（broomstick）引出魔法和魔法钥匙，引
发学生对魔法故事的想象，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师展示Harry Potter图片（见课件），并与学生互动：
Do you know him?
What’s he riding? （BQ: Is he riding a motorbike? Is he riding a broomstick?）
Is it a magic broomstick?
What magic power does it have?
（2）学生回答后，自然过渡到讲故事环节：
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2024年4月25日发(作者：允烨霖)
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《典范英语》（4a-L13）教学参考
The Magic Key
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握
课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独
立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；巩固字母组合“ow”、“er”和“ou”
的拼读规律；能发挥想象仿写故事。
2. 非语言能力目标：让学生体会魔法历险故事的特点；在表演中体验魔法历险时或惊
喜或惊险的感受；通过让学生想象历险经历培养想象力和创造力。
二、课时安排
要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。鼓励学生课前预习。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
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3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（window, slipper, house, Kipper,
mouse, glow, pencil, box）。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：谈论与魔法相关的话题，引入故事情境
通过哈利波特（Harry Potter）和飞天扫帚（broomstick）引出魔法和魔法钥匙，引
发学生对魔法故事的想象，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师展示Harry Potter图片（见课件），并与学生互动：
Do you know him?
What’s he riding? （BQ: Is he riding a motorbike? Is he riding a broomstick?）
Is it a magic broomstick?
What magic power does it have?
（2）学生回答后，自然过渡到讲故事环节：
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