2024年4月25日发(作者：茅昊天)

教育心理学 主要理论及代表人物对应观点

1、皮亚杰的认知发展阶段理论P13 ；道德发展 阶段P143

2、埃里克森人格发展阶段论P16

3、加涅的学习层次分类与结果分类P28（信息加工学习理论P36；九大教学事项P180）

4、联结学习理论包括：

（1）桑代克的尝试错误学习理论（试误说及三大学习定律）P31

（2）巴普洛夫的经典条件反射（S—R）P32

（3）斯金纳的操作条件反射（R—S）；程序教学P34

（4）加涅的信息加工学习理论P36

5、认知派学习理论包括：

（1）苛勒的完型顿悟说P39

（2）布鲁纳的认知—结构论（认知—发现说）P40 ；发现教学的设计原则P186

（3）建构主义学习理论P45

1

（4）奥苏伯尔的有意义接受学习理论（认知—接受说）；包括学习分类P43 ；意义

学习和接受学习P44 ；先行组织者技术（教学策略）P45

6、奥苏伯尔的学校情景动机理论P50

7、奥苏伯尔的认知结构迁移理论P69

8、奥苏伯尔用同化说解释遗忘P92

9、行为主义学习理论家提出的动机强化理论P53

10、马斯洛的需要层次论P54

11、阿特金森的成就动机论P55

12、维纳的成败归因理论P56

13、班杜拉的自我效能感应理论P57

14、早期迁移理论包括：形式训练说；桑代克的共同要素说；贾德的经验类化理

论；格式塔心理学家的关系转换理论P68

15、现代迁移理论—奥苏伯尔的认知结构迁移理论P69

16、艾宾浩斯遗忘曲线用来说明遗忘的进程P90

2

17、弗洛伊德用动机说（压抑理论）解释遗忘P92

18、最古老的遗忘理论是痕迹衰退说P91

19、干扰说（前摄抑制与后摄抑制）是最重要的遗忘理论P91

20、家里培林的心智动作按阶段形成理论P103

21、安德森的心智技能三阶段理论P104

22、科尔伯格的道德发展三阶段理论P144

23、布鲁纳的教育目标分类P175（布鲁纳提出掌握学习概念）

(By lavender)

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2024年4月25日发(作者：茅昊天)

教育心理学 主要理论及代表人物对应观点

1、皮亚杰的认知发展阶段理论P13 ；道德发展 阶段P143

2、埃里克森人格发展阶段论P16

3、加涅的学习层次分类与结果分类P28（信息加工学习理论P36；九大教学事项P180）

4、联结学习理论包括：

（1）桑代克的尝试错误学习理论（试误说及三大学习定律）P31

（2）巴普洛夫的经典条件反射（S—R）P32

（3）斯金纳的操作条件反射（R—S）；程序教学P34

（4）加涅的信息加工学习理论P36

5、认知派学习理论包括：

（1）苛勒的完型顿悟说P39

（2）布鲁纳的认知—结构论（认知—发现说）P40 ；发现教学的设计原则P186

（3）建构主义学习理论P45

1

（4）奥苏伯尔的有意义接受学习理论（认知—接受说）；包括学习分类P43 ；意义

学习和接受学习P44 ；先行组织者技术（教学策略）P45

6、奥苏伯尔的学校情景动机理论P50

7、奥苏伯尔的认知结构迁移理论P69

8、奥苏伯尔用同化说解释遗忘P92

9、行为主义学习理论家提出的动机强化理论P53

10、马斯洛的需要层次论P54

11、阿特金森的成就动机论P55

12、维纳的成败归因理论P56

13、班杜拉的自我效能感应理论P57

14、早期迁移理论包括：形式训练说；桑代克的共同要素说；贾德的经验类化理

论；格式塔心理学家的关系转换理论P68

15、现代迁移理论—奥苏伯尔的认知结构迁移理论P69

16、艾宾浩斯遗忘曲线用来说明遗忘的进程P90

2

17、弗洛伊德用动机说（压抑理论）解释遗忘P92

18、最古老的遗忘理论是痕迹衰退说P91

19、干扰说（前摄抑制与后摄抑制）是最重要的遗忘理论P91

20、家里培林的心智动作按阶段形成理论P103

21、安德森的心智技能三阶段理论P104

22、科尔伯格的道德发展三阶段理论P144

23、布鲁纳的教育目标分类P175（布鲁纳提出掌握学习概念）

(By lavender)

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