2024年5月6日发(作者：寒婷美)
一、说教材
《小虾》通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作
者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以
教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使
学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱
之情。
二、说教学目标
1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜
爱之情。
4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写
具体的。
三、说教学重难点
教学重点：了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。
教学难点：学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。
四、说学情
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能
借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，
具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
五、说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表
达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发
挥学生的主动性、发展性和创造性。
六、说教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴趣）
2、板书课题《小虾》。
3、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？
（二）自读识字（6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知）
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。
2、出示词语，检查生字掌握情况：
（1）同桌二人开火车读
（2）全班开火车读
（3）指名部分同学读词语。
2024年5月6日发(作者：寒婷美)
一、说教材
《小虾》通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作
者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以
教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使
学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱
之情。
二、说教学目标
1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜
爱之情。
4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写
具体的。
三、说教学重难点
教学重点：了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。
教学难点：学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。
四、说学情
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能
借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，
具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
五、说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表
达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发
挥学生的主动性、发展性和创造性。
六、说教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴趣）
2、板书课题《小虾》。
3、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？
（二）自读识字（6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知）
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。
2、出示词语，检查生字掌握情况：
（1）同桌二人开火车读
（2）全班开火车读
（3）指名部分同学读词语。