2024年5月6日发(作者：贰莉)
Module1 Unit2 He’s cool.
1. 教学目标
• 知识目标：学生能够掌握并运用单词cool来描述不同人物特点，并了解反
义词uncool的含义。
• 技能目标：学生能够听懂简单对话，提高英语听力能力。
• 情感目标：培养学生的人际交往能力，尊重和欣赏不同人物的特点与个性。
2. 教学重难点
• 教学重点：学生能够正确掌握单词cool，并能用其描述不同人物特点。
• 教学难点：学生能够听懂较为复杂的句子并理解其中的情感色彩。
3. 教学准备
• 教学工具：PPT、视频材料、黑板、白板。
• 教学素材：英文单词卡片、电子字典。
4. 教学过程
Step 1 Lead-in
1. 教师出示若干人物图片，询问学生对其印象，并引导学生讲述人物特点。
2. 教师出示单词cool，引导学生拼读及理解词意，让学生举例说明cool的用
法。
Step 2 Presentation
1. 教师播放视频材料，展示不同人物，并配以音频讲解cool的用法。
2. 教师出示单词卡片，帮助学生掌握cool的用法，并引导学生进行互动练习，
如A：What do you think of Tom? B：He’s cool.等。
Step 3 Practice
1. 教师出示对话句子，模拟对话练习，让学生了解不同场景下cool的应用。
2. 教师出示反义词uncool，帮助学生理解其含义，并进行互动练习。
3. 教师出示真实对话材料，让学生进行听力理解，回答问题，提高英语听力水
平。
Step 4 Production
1. 学生进行分组，讨论并描述自己班级的不同同学的特点，用cool或uncool
进行描述，并汇报给全班。
Step 5 Extension
1. 教师播放相关歌曲或MV，让学生感受cool的魅力，激发学生学习英语的兴
趣。
2. 教师布置作业，要求学生在家观看相关英文电视剧或电影，并总结其中出现
的cool表达。
5. 教学反思
本节课的教学目标明确，教学内容紧密联系实际，具有很强的可操作性。教师
通过听力训练、对话模拟和自我描述等有效措施，提高学生的英语听说能力，激发
学生的英语学习兴趣，达到了预期效果。在今后的教学中，需要注重培养学生语境
理解能力，引导学生进行自主学习和表达。
2024年5月6日发(作者：贰莉)
Module1 Unit2 He’s cool.
1. 教学目标
• 知识目标：学生能够掌握并运用单词cool来描述不同人物特点，并了解反
义词uncool的含义。
• 技能目标：学生能够听懂简单对话，提高英语听力能力。
• 情感目标：培养学生的人际交往能力，尊重和欣赏不同人物的特点与个性。
2. 教学重难点
• 教学重点：学生能够正确掌握单词cool，并能用其描述不同人物特点。
• 教学难点：学生能够听懂较为复杂的句子并理解其中的情感色彩。
3. 教学准备
• 教学工具：PPT、视频材料、黑板、白板。
• 教学素材：英文单词卡片、电子字典。
4. 教学过程
Step 1 Lead-in
1. 教师出示若干人物图片，询问学生对其印象，并引导学生讲述人物特点。
2. 教师出示单词cool，引导学生拼读及理解词意，让学生举例说明cool的用
法。
Step 2 Presentation
1. 教师播放视频材料，展示不同人物，并配以音频讲解cool的用法。
2. 教师出示单词卡片，帮助学生掌握cool的用法，并引导学生进行互动练习，
如A：What do you think of Tom? B：He’s cool.等。
Step 3 Practice
1. 教师出示对话句子，模拟对话练习，让学生了解不同场景下cool的应用。
2. 教师出示反义词uncool，帮助学生理解其含义，并进行互动练习。
3. 教师出示真实对话材料，让学生进行听力理解，回答问题，提高英语听力水
平。
Step 4 Production
1. 学生进行分组，讨论并描述自己班级的不同同学的特点，用cool或uncool
进行描述，并汇报给全班。
Step 5 Extension
1. 教师播放相关歌曲或MV，让学生感受cool的魅力，激发学生学习英语的兴
趣。
2. 教师布置作业，要求学生在家观看相关英文电视剧或电影，并总结其中出现
的cool表达。
5. 教学反思
本节课的教学目标明确，教学内容紧密联系实际，具有很强的可操作性。教师
通过听力训练、对话模拟和自我描述等有效措施，提高学生的英语听说能力，激发
学生的英语学习兴趣，达到了预期效果。在今后的教学中，需要注重培养学生语境
理解能力，引导学生进行自主学习和表达。