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人美版小学美术六年级下册课程纲要

IT圈 admin 27浏览 0评论

2024年5月6日发(作者:寸巍)

人美版小学美术六年级下册课程纲要

课程名称:小学美术

课程类型:必修课程

教学材料:人民美术出版社2014年第一版 六年级

授课时间:36课时

授课教师:刘希芝

授课对象:小学六年级

课程性质:美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段

全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

基本理念:使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境

中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。

课程目标:

一、本册教材体现的主要学科思想:

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学

习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术

学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境

与生活。在美术学习过程中,激发创新精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶

冶高尚的审美情操,完善人格。

二、运用到的主要教学方法:

美术教学方法多样而灵活,根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同

方法。

三、模块目标

[造型·表现]:运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择

适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的

能力,传递自己的思想和情感。

[设计·应用]:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单

的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

[欣赏·评述]:欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、

分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作

品的感受和理解。

[综合·探索]:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相

结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。

课程内容:

1 / 3

一、内容、要求、课时分配

二、重点、难点分析

重点:

1、培养学生艺术欣赏能力,能从多方面多角度感知理解,并形成自己的观点。

2、培养学生的观察概括能力,提高设计能力,学习浅显的纸立体造型手工技法

3、学习装饰画的特点及表现方法。

难点:

课 次

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

课题(教学内容)

1、追寻文明的足迹

2、探访自然的奇观

3、我的书包

4、画故事

5、装饰画

6、装饰色彩

7、彩球的设计

8、奇思妙想

9、添画人像

10、用各种材料来制版

11、装饰柱

12、动画片的今昔

13、拟人化的卡通

14、发现老房子的美

15、留给母校的纪念

16、我的成长记录

17、剪纸中的古老记忆

18、绣在服装上的故事

课时

2

2

2

2

2

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2

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2

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2

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2

2 / 3

1、培养学生发散和想象,运用不同方法进行表现的能力。

2、提高学生装饰画的造型、色彩的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画

的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

课程实施建议

1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养

和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教

学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究

“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技

能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习,做到深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及放映幻

灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问

题。对于成绩不理想的几位学生,找出学习不好的原因,有的放矢地帮助解决。推荐成绩优

秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。

课程评价

1、定性的评价:主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教

学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流、是否反思自己的

学习。

评价的方式:

学生自评:自我总结为主,结合自己在学习小组中的表现划定分数。

学生互评:以学习小组为单位,结合学生在活动、实验等方面的表现,赋予评价。小组

展示课由组间相互评价。

2、定量的评价:平时表现、美术作品呈现、小组合作成绩

评价方式:

教师评价:根据作业、考试等情况

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2024年5月6日发(作者:寸巍)

人美版小学美术六年级下册课程纲要

课程名称:小学美术

课程类型:必修课程

教学材料:人民美术出版社2014年第一版 六年级

授课时间:36课时

授课教师:刘希芝

授课对象:小学六年级

课程性质:美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段

全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

基本理念:使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境

中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。

课程目标:

一、本册教材体现的主要学科思想:

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学

习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术

学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境

与生活。在美术学习过程中,激发创新精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶

冶高尚的审美情操,完善人格。

二、运用到的主要教学方法:

美术教学方法多样而灵活,根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同

方法。

三、模块目标

[造型·表现]:运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择

适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的

能力,传递自己的思想和情感。

[设计·应用]:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单

的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

[欣赏·评述]:欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、

分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作

品的感受和理解。

[综合·探索]:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相

结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。

课程内容:

1 / 3

一、内容、要求、课时分配

二、重点、难点分析

重点:

1、培养学生艺术欣赏能力,能从多方面多角度感知理解,并形成自己的观点。

2、培养学生的观察概括能力,提高设计能力,学习浅显的纸立体造型手工技法

3、学习装饰画的特点及表现方法。

难点:

课 次

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

课题(教学内容)

1、追寻文明的足迹

2、探访自然的奇观

3、我的书包

4、画故事

5、装饰画

6、装饰色彩

7、彩球的设计

8、奇思妙想

9、添画人像

10、用各种材料来制版

11、装饰柱

12、动画片的今昔

13、拟人化的卡通

14、发现老房子的美

15、留给母校的纪念

16、我的成长记录

17、剪纸中的古老记忆

18、绣在服装上的故事

课时

2

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1、培养学生发散和想象,运用不同方法进行表现的能力。

2、提高学生装饰画的造型、色彩的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画

的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

课程实施建议

1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养

和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教

学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究

“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技

能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习,做到深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及放映幻

灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问

题。对于成绩不理想的几位学生,找出学习不好的原因,有的放矢地帮助解决。推荐成绩优

秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。

课程评价

1、定性的评价:主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教

学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流、是否反思自己的

学习。

评价的方式:

学生自评:自我总结为主,结合自己在学习小组中的表现划定分数。

学生互评:以学习小组为单位,结合学生在活动、实验等方面的表现,赋予评价。小组

展示课由组间相互评价。

2、定量的评价:平时表现、美术作品呈现、小组合作成绩

评价方式:

教师评价:根据作业、考试等情况

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