2024年5月9日发(作者：覃玮奇)
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什么是幼儿教育心理学
一、 什么是幼儿教育心理学？ P9 幼儿教育心理学是研究幼儿教育， 特别是幼
儿园教育活动中， 学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。
它即是一门理论型学科， 又是一门应用性较强的学科。
强调其综合性的特点。
二、 教育心理学创立的标志？ P19 桑代克是人称教育心理学之父 1903 年出
版了《教育心理学》， 这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
这就成为教育心理学创立的标志。
三、 教育心理学发展趋势？ P19 1、 关注教与学两方面的心理学问题， 教育
心理学兴起； 2、 关注影响教育的社会心理因素， 教育社会心理学兴起； 3、 关
注实际教学策略和元认知的研究； 4、 关注年龄特点； 个别差异和个别化教学研究。
四、 幼儿教育心理学的学科性质 P28 它即是一门理论型学科， 又是一门应
用性较强的学科。
强调其综合性的特点。
五、 幼儿教育心理学基本任务：
1 / 21
P29 1、 基本任务之一理论建构； 2、 基本任务之二是实践指导 六、 加涅的
学习与记忆的信息加工模型 P48 加涅提出了 一个较为完整和系统的学习与记忆的信
息加工模型。
学习是由加工、 预期、 执行控制三个系统协调活动的过程。
七、 布鲁姆的教育目标分类理论 P50 1、 布鲁姆（） 认为， 教育目
标也是学习的结果， 因此他把学习分为认知学习、 情感学习和技能学习三大领域。
2、 认知学习从低级到高级分为认知、 领会、 运用、 分析、 综合和评价六个水
平不同的目标 具体分析如下：
认知：
指对先前学习过材料的记忆 领会：
指对材料意义的把握 运用：
指能将习得的材料应用于新的具体情境 分析：
指能将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构 综合：
指将部分组成新的整体， 包括把一些思想重新组合成一种新的完整的思想， 产生新
的结构。
评价：
2024年5月9日发(作者：覃玮奇)
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什么是幼儿教育心理学
一、 什么是幼儿教育心理学？ P9 幼儿教育心理学是研究幼儿教育， 特别是幼
儿园教育活动中， 学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。
它即是一门理论型学科， 又是一门应用性较强的学科。
强调其综合性的特点。
二、 教育心理学创立的标志？ P19 桑代克是人称教育心理学之父 1903 年出
版了《教育心理学》， 这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
这就成为教育心理学创立的标志。
三、 教育心理学发展趋势？ P19 1、 关注教与学两方面的心理学问题， 教育
心理学兴起； 2、 关注影响教育的社会心理因素， 教育社会心理学兴起； 3、 关
注实际教学策略和元认知的研究； 4、 关注年龄特点； 个别差异和个别化教学研究。
四、 幼儿教育心理学的学科性质 P28 它即是一门理论型学科， 又是一门应
用性较强的学科。
强调其综合性的特点。
五、 幼儿教育心理学基本任务：
1 / 21
P29 1、 基本任务之一理论建构； 2、 基本任务之二是实践指导 六、 加涅的
学习与记忆的信息加工模型 P48 加涅提出了 一个较为完整和系统的学习与记忆的信
息加工模型。
学习是由加工、 预期、 执行控制三个系统协调活动的过程。
七、 布鲁姆的教育目标分类理论 P50 1、 布鲁姆（） 认为， 教育目
标也是学习的结果， 因此他把学习分为认知学习、 情感学习和技能学习三大领域。
2、 认知学习从低级到高级分为认知、 领会、 运用、 分析、 综合和评价六个水
平不同的目标 具体分析如下：
认知：
指对先前学习过材料的记忆 领会：
指对材料意义的把握 运用：
指能将习得的材料应用于新的具体情境 分析：
指能将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构 综合：
指将部分组成新的整体， 包括把一些思想重新组合成一种新的完整的思想， 产生新
的结构。
评价：