2024年5月12日发(作者：绳晨萱)
篇一：4的组成和分解教案
数学活动：学习4的分解组成
活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：
1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：
2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔
活动过程：
一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=
二、 学习4的分解组成
1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，
教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来
是4只。教师记录在黑板上：
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ） ●●●● 4
∧→ ∧→∧
⊙⊙ ⊙⊙●● ●●2 2
2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1
只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ）●●●● 4
∧→ ∧→ ∧
⊙⊙⊙ ⊙●●● ● 31
4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式
4 4 （） 4 4
∧∧ ∧ ∧ ∧
（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）
6、请个别幼儿来念
三、幼儿操作活动
1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上
作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子
数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44
∧∧ ∧ ∧ ∧
3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）
○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○
∧ ∧ ∧ ∧
○○ ( ) ○○○ ( )○ （） （） ○
目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一
张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种
分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法
记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少
一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:'4可以分成1和几'
幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3'
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的
数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行
游戏.
篇二：3的分解与组成教案
第2课时 3的组成、分解
一、 教学内容
3的组成、分解
二、教学目标：
1、引导学生通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养学生的理解能力。
三、教学重难点 重点：激发学生对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难
点：使幼儿积极操作探索“3个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记
录。
四、教学准备：
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图
五、教学过程：
1、以讲故事的形式引题。
教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹
果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？
（让幼儿边数边回答）
2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们
尝一尝好吗？
教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
33
∧ ∧
1 22 1
4、让学生根据上节课写2的加减法算式的方法写出3的加减法算式（学生首先根据自己
2024年5月12日发(作者：绳晨萱)
篇一：4的组成和分解教案
数学活动：学习4的分解组成
活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：
1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：
2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔
活动过程：
一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=
二、 学习4的分解组成
1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，
教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来
是4只。教师记录在黑板上：
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ） ●●●● 4
∧→ ∧→∧
⊙⊙ ⊙⊙●● ●●2 2
2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1
只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式
⊙⊙⊙⊙（表示苹果 ）●●●● 4
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4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式
4 4 （） 4 4
∧∧ ∧ ∧ ∧
（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）
6、请个别幼儿来念
三、幼儿操作活动
1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上
作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子
数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44
∧∧ ∧ ∧ ∧
3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）
○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○
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○○ ( ) ○○○ ( )○ （） （） ○
目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一
张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种
分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法
记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少
一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]小朋友我问你:'4可以分成1和几'
幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3'
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的
数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行
游戏.
篇二：3的分解与组成教案
第2课时 3的组成、分解
一、 教学内容
3的组成、分解
二、教学目标：
1、引导学生通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养学生的理解能力。
三、教学重难点 重点：激发学生对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难
点：使幼儿积极操作探索“3个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记
录。
四、教学准备：
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图
五、教学过程：
1、以讲故事的形式引题。
教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹
果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？
（让幼儿边数边回答）
2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们
尝一尝好吗？
教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
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4、让学生根据上节课写2的加减法算式的方法写出3的加减法算式（学生首先根据自己