2024年5月29日发(作者：富小枫)
《光的直线传播》教学设计
一、学习内容：本节课是人教版八年级上册物理第四章《光现象》第一节《光的直线传播》的内容，在教材的69-71页。
二、学情分析：本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。学
生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，通过设计一系列的实验，引导学生得出光的直线传播的
规律。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。使学
生对光的直线传播规律更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。
三、学习目标:
知识与能力目标：1.能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；知道光在真空中的传播速度。
2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
过程与方法目标：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感态度价值观目标：通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。
四、学习重点：探究光的直线传播。
1
五、学习难点：应用光的直线传播解释一些生活现象。
六、教学方法：
总的思路是使用本校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，
练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。
七、教法学法：
本节课我将使用我校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，
练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。学生运用“阅读法、实验操作”等方法完成本课学习。
八、教学准备：
1、教具准备：小孔成像自制教具、三球仪、挂图。
2、学具准备：塑料吸管、小喷壶、玻璃砖、激光笔、水、牛奶。
九、教学过程：
教学
环节
时模式
教学活动 学生活动 预设效果
预设措
设计意图
施 间 运用
2
2024年5月29日发(作者：富小枫)
《光的直线传播》教学设计
一、学习内容：本节课是人教版八年级上册物理第四章《光现象》第一节《光的直线传播》的内容，在教材的69-71页。
二、学情分析：本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。学
生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，通过设计一系列的实验，引导学生得出光的直线传播的
规律。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。使学
生对光的直线传播规律更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。
三、学习目标:
知识与能力目标：1.能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；知道光在真空中的传播速度。
2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
过程与方法目标：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感态度价值观目标：通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。
四、学习重点：探究光的直线传播。
1
五、学习难点：应用光的直线传播解释一些生活现象。
六、教学方法：
总的思路是使用本校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，
练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。
七、教法学法：
本节课我将使用我校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，
练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。学生运用“阅读法、实验操作”等方法完成本课学习。
八、教学准备：
1、教具准备：小孔成像自制教具、三球仪、挂图。
2、学具准备：塑料吸管、小喷壶、玻璃砖、激光笔、水、牛奶。
九、教学过程：
教学
环节
时模式
教学活动 学生活动 预设效果
预设措
设计意图
施 间 运用
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