2024年5月31日发(作者：刑傲南)
选择一件生活用品用拟人的联想方法创作一幅创意的
作品
生活日用品的联想
教材分析：
本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，从
而对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”
这一形式可以拓展他们的想象思维，为学生以后进行想象教学的学习
奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根
据一通百通的道理，设计典型的内容:定位勺子的联想进行创作。教
学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。最后，教
师通过眼力大比拼的游戏，引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，
让孩子们体会联想的乐趣。
教学目标：
知识目标：了解生活日用品的不同造型，感受丰富的联想和大胆
的表现带给我们的乐趣。
技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动
手表现、装饰，使其形象生动。
情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使
学生更加的热爱生活，培养他们敢于联想、勇于实践的创新精神。
教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给
我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学构思：
教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴
趣，并理解什么是“联想”。然后教师电子白板绘画演示“兔子的联
想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。接着教师展示生
活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合
理的想象，就能创作出有趣的作品。老师展示家里挂着的木勺，变换
角度，运用电子白板插入功能，联想出各种奇思妙想。最后学生进行
木勺的联想创作。
（一）课前创设，激发兴趣。
1、同学们，上课之前想不想和老师一起来看一段有趣的小动画？
请看！（播放：小脚丫去旅行)
2、小脚丫实在太有想象力了！它都变成了什么？生答：桥、城
堡、企鹅
3、由脚丫想到城堡或企鹅，这种想象就叫做联想。今天，我们
就来学习有趣的联想，好吗？好，上课！
（二）奇思妙想，开拓思路。
1、小脚丫会变魔术，毕老师也会变。你们来看，这是什么？对，
是一只兔子。现在老师就要用兔子来变个魔术！看！变成了什么？女
孩。
再变！又变成什么？鱼。 还变？这次是什么？魔术师。
2、毕老师是不是很厉害的魔术师呢？同学们，只要你们有敏锐
的观察能力和丰富的想象力，你们也可以做小小的魔术师！
3、老师今天还给大家带来一些好玩的玩具，你们想看吗？仔细
观察，它们是用什么东西做的?小猪(脸盆)、鲨鱼(菜刀）鸬鹚（剪刀）、
小女孩（漏勺）。
4、对，同学们观察的很仔细，这些都是使用生活用品进行联想
的好玩的作品。今天，我们就来进行生活用品的联想。
5、咱们再来仔细观察,这些可爱的形象，就是老师根据日用品的
外形进行的联想。板书：外形。提问：这些形状，你还能有怎样的联
想？学生回答，教师电子白板直接绘画展示。
(三）体验活动 ， 创意无限。
6、同学们，你们的联想真棒！下面咱们一起玩个“超级变变变”
的游戏吧！你们看，这是毕老师家厨房里一把普通的木勺。看！老师
把木勺换了不同的角度。看看有什么不同的创意联想。
7、游戏有趣吗？这些联想都是木勺变换角度进行创意的。因此，
我们在联想时，可以变换日用品的角度。板书：角度。咱们一起看看
同学们创作的有趣的木勺联想。同学们对于木勺的联想还有什么样的
想法？起来说一说？
8、今天，老师就请同学们对木勺进行丰富有趣的联想。现在开
始！（学生创作）
9、展示作品。
10拓展：咱们再来个“眼力大比拼”的活动吧！看看这幅图中，
木勺都藏在哪里？除了木勺以外，还有那些日用品？生答。其实我们
还可以把物体进行组合进行创意，同样能有好玩的联想。
11、毕老师这里有一些生活用品的卡片。看，有扣子、锅子和擀
面杖等等。我要把它们进行组合，看看变成什么？生答：坦克！对。
很好玩吧？你们想玩吗？好,老师给大家准备了很多日用品的卡片，
请同学们玩玩拼图，看看能不能组合摆出一幅有趣的画面，开始！
13、作业展示：
14、拓展：同学们拼摆的很有创意！咱们来放松一下，欣赏一个
奇妙的小短片。
15、最后，再来看另一个毕老师的作品：这是著名大师毕加索的
作品——牛。他用废弃的自行车座和把手组合成一头牛的造型。简约
而不简单其实，很多生活中废旧的日用品我们都可以把它们组合制作
成有趣的东西，但需要同学们各种各样的奇思妙想。好，下课！
2024年5月31日发(作者：刑傲南)
选择一件生活用品用拟人的联想方法创作一幅创意的
作品
生活日用品的联想
教材分析：
本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，从
而对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”
这一形式可以拓展他们的想象思维，为学生以后进行想象教学的学习
奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根
据一通百通的道理，设计典型的内容:定位勺子的联想进行创作。教
学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。最后，教
师通过眼力大比拼的游戏，引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，
让孩子们体会联想的乐趣。
教学目标：
知识目标：了解生活日用品的不同造型，感受丰富的联想和大胆
的表现带给我们的乐趣。
技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动
手表现、装饰，使其形象生动。
情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使
学生更加的热爱生活，培养他们敢于联想、勇于实践的创新精神。
教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给
我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学构思：
教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴
趣，并理解什么是“联想”。然后教师电子白板绘画演示“兔子的联
想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。接着教师展示生
活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合
理的想象，就能创作出有趣的作品。老师展示家里挂着的木勺，变换
角度，运用电子白板插入功能，联想出各种奇思妙想。最后学生进行
木勺的联想创作。
（一）课前创设，激发兴趣。
1、同学们，上课之前想不想和老师一起来看一段有趣的小动画？
请看！（播放：小脚丫去旅行)
2、小脚丫实在太有想象力了！它都变成了什么？生答：桥、城
堡、企鹅
3、由脚丫想到城堡或企鹅，这种想象就叫做联想。今天，我们
就来学习有趣的联想，好吗？好，上课！
（二）奇思妙想，开拓思路。
1、小脚丫会变魔术，毕老师也会变。你们来看，这是什么？对，
是一只兔子。现在老师就要用兔子来变个魔术！看！变成了什么？女
孩。
再变！又变成什么？鱼。 还变？这次是什么？魔术师。
2、毕老师是不是很厉害的魔术师呢？同学们，只要你们有敏锐
的观察能力和丰富的想象力，你们也可以做小小的魔术师！
3、老师今天还给大家带来一些好玩的玩具，你们想看吗？仔细
观察，它们是用什么东西做的?小猪(脸盆)、鲨鱼(菜刀）鸬鹚（剪刀）、
小女孩（漏勺）。
4、对，同学们观察的很仔细，这些都是使用生活用品进行联想
的好玩的作品。今天，我们就来进行生活用品的联想。
5、咱们再来仔细观察,这些可爱的形象，就是老师根据日用品的
外形进行的联想。板书：外形。提问：这些形状，你还能有怎样的联
想？学生回答，教师电子白板直接绘画展示。
(三）体验活动 ， 创意无限。
6、同学们，你们的联想真棒！下面咱们一起玩个“超级变变变”
的游戏吧！你们看，这是毕老师家厨房里一把普通的木勺。看！老师
把木勺换了不同的角度。看看有什么不同的创意联想。
7、游戏有趣吗？这些联想都是木勺变换角度进行创意的。因此，
我们在联想时，可以变换日用品的角度。板书：角度。咱们一起看看
同学们创作的有趣的木勺联想。同学们对于木勺的联想还有什么样的
想法？起来说一说？
8、今天，老师就请同学们对木勺进行丰富有趣的联想。现在开
始！（学生创作）
9、展示作品。
10拓展：咱们再来个“眼力大比拼”的活动吧！看看这幅图中，
木勺都藏在哪里？除了木勺以外，还有那些日用品？生答。其实我们
还可以把物体进行组合进行创意，同样能有好玩的联想。
11、毕老师这里有一些生活用品的卡片。看，有扣子、锅子和擀
面杖等等。我要把它们进行组合，看看变成什么？生答：坦克！对。
很好玩吧？你们想玩吗？好,老师给大家准备了很多日用品的卡片，
请同学们玩玩拼图，看看能不能组合摆出一幅有趣的画面，开始！
13、作业展示：
14、拓展：同学们拼摆的很有创意！咱们来放松一下，欣赏一个
奇妙的小短片。
15、最后，再来看另一个毕老师的作品：这是著名大师毕加索的
作品——牛。他用废弃的自行车座和把手组合成一头牛的造型。简约
而不简单其实，很多生活中废旧的日用品我们都可以把它们组合制作
成有趣的东西，但需要同学们各种各样的奇思妙想。好，下课！