2024年6月6日发(作者：冠巍然)
你的教鞭下有瓦特……（转载）
这两天我班有10多位孩子已经自学完了课本，同样有一些孩子已经把“知能训
练册”内容也做完了，可说是浓厚的数学学习兴趣被激发了，其他的孩子也积极主
动地自学了起来„„为了让孩子们保持好的学习状态，我总在变着法子鼓励他们，
其中数学智力玩具就是很好的奖品之一。可是，没想到孩子学习的愉快一下子被灭
了，因为他上别的课还想着那玩具呢，那努力得来的智力玩具遭到老师的„„孩子
欲哭无泪，欲言无语，满心无奈„„放学了，背着书包苦着脸来找我，撒谎说是：
玩具坏了，要老师再给一个。我听不明白，没再给他。今天一早他又来了，耷拉着
脑袋，委屈地还想要一个。我只好找老师问问：发生什么了？哎，原来是这样！我
从废纸篓里把被撕碎的图纸和残缺的玩具捡起来，有的孩子说：老师，脏的。我说：
手洗洗就不脏了。拿着破碎的智力玩具放回办公室，我去上课了，可以想象：课上
那个孩子再也不敢盯着老师了，沉默寡言恐怕就此开始了„„孩子啊！你的快乐哪
儿了？„„
人民教育家陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，
你的嘲笑中有爱迪生
”。
古往今来，没有一位老师不希望带一个好班、教一群聪明、
听话的好学生。据统计，我国现有的中小学生中，被老师和家长列为“后进生”的
学生已达到5000万人，他们成为家长、老师眼中的“问题孩子”。可如何使 “后
进生”找回自信，进入优等生的行列？值得我们深思。陶行知先生已给我们诸多启
迪，那就是并不存在什么所谓的“差生”，暂时学习或行为不好，这只是一种特殊
的现象。每一个孩子都有成才的因子，只要我们老师放下架子，真正了解和理解学
生，做学生的朋友，把学生放在心上，让学生感受到被关怀的温暖；学会宽容学生，
把“善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生”的标语落实到教育实
际中去，就一定能改变这些孩子。他们的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非
一朝一夕就能立竿见影。何况还并不后进？！让孩子得到应有的尊重，用良好的愿
望和有效的方法，正确认识“后进生” 的转化，认清“后进生”转化过程中的反复
性，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，相信他们终会有让我们
满意的一天。尊重、亲近、感化、转化的过程以爱为前提，运用各种方法转化他们，
请相信他们也一定能成为祖国的栋梁。
为此，让我们共同再读三个故事：
一、喜欢寻根问底的孩子——瓦特
瓦特1736年出生于英国苏格兰西部的格林诺格镇，他的祖父曾经是一位教师，
教授数学、测量学和航海学，父亲原来是个造船技术工人。后来自己经营过造船业
和建筑业，做过仪器制造家和商人，还曾经一度担任过小镇的地方行政官。耳濡目
染，瓦特从幼年起就随父亲学习各种手艺。他心灵手巧，从小接触和了解了不少技
术方面的知识，并养成了一种独立思考和探索奥秘的兴趣和习惯。他的家庭环境对
他日后攀登技术高峰起到了一定的作用。瓦特从小身体虚弱，到了入学年龄，仍不
能去上学。过了入学年龄好几年，他才到镇上的学校学习。在学校里，他不喜欢与
小朋友们打闹，只爱独自沉思默想。关于他的童年，曾有过一个广为人知的传说：
有一天，小瓦特在家里看见一壶水开了，蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳。这种常人司空
见惯的现象却引起了他极浓厚的兴趣。他目不转睛地凝视那跳动的壶盖和冒出的蒸
汽，苦思冥想其中的奥秘。一直看了一个多小时。由于瓦特常常会面对他不熟悉、
不认识的许多现象长时间地默默观察，崐人因此说他是个“懒孩子”。其实正是这
种好奇心和寻根问底的精神，后来引导他去努力探索世界的种种奥秘，攀登科学的
高峰。13岁那年，他对几何学发生了兴趣，15岁就读完了《几何学原理》这样艰深
的书籍。后来他进入文法学校，数学成绩特别优秀。由于身体不好，他没到毕业就
退学了。但是，他在家里坚持自学了天文学、化学、物理学和解剖学等多学科知识，
并自学了好几种外语。瓦特17岁时到格拉斯哥的一家钟表店里当了学徒。他在业余
时间刻苦学习，进一步掌握了许多科技原理。在当学徒时他曾经动手制造过技术要
求较高的罗盘、经纬仪等。21岁那年，他来到了格拉斯哥大学当教具实验员，负责
修理和制造仪器。他进一步熟悉了当时一些较先进的机械技术。
推动整个世界的发明人类对蒸汽的认识和利用，经历了一个漫长的历史过程。
早在公元前二世纪，古希腊人就制造过一种利用蒸汽喷射的反作用的发动机。1690
年，法国人巴比首先发明了第一台活塞式蒸汽机，但他未能制成实用的蒸汽机。1698
年，英国的一位技师塞莱斯发明了实用的无活塞式蒸汽机。这种机器在矿井中得到
应用，被称为“矿山之友”，但受当时材料和技术的限制，无法推广。1712年，一
位毫无名气的铁器商纽科门发明了第一台实用的蒸汽机。蒸汽机是一项改变了工业
发展进程的技术创新。纽科门和他的管子工助手考利偶然发现，把压缩蒸汽通入一
个圆筒能够产生局部真空，于是大气压力就可以推动圆筒里的活塞。那样的蒸汽机，
要把一个大汽缸交替着加热、冷却，当然是效率极低，烧起煤来浪费非常大。但是，
纽科门的蒸汽机起初是用于煤矿，那里的煤价甚低，使用起来还是合算的，所以很
快便被广泛采用。不过，对煤的大量浪费毕竟是那种机器的严重缺点，特别是用于
别的地方时成本就太高，因此迫切需要提高蒸汽机的效率。大约在18世纪中期，英
国工匠斯米顿和瓦特各自按照完全不同的思路分别改进课纽科门的蒸汽机。他们两
人的改进工作仍然基本上是 在技艺传统内进行的，没有用到什么科学的抽象。斯米
顿后来当上了民间工程师协会（斯米顿协会）的主席，他采用的纯粹是靠经验办法，
有条不紊、一个一个的试验样机，不改动基本的设计，只是改变各个零部件的尺寸。
就这样，他把纽科门蒸汽机的效率提高了一倍。瓦特在1765年的一个星期日外出散
心的时候突然想到他的解决办法。他的想法是，纽科门蒸汽机的主要缺陷在于每一
冲程都要用冷水将汽缸冷却一次，从而耗了大量热量，使绝大部分蒸汽没有被有效
利用。如果把蒸汽压至汽缸外面的另一个容器中去冷却，那么汽缸在整个循环过程
中就可以保持始终是热的。避免了把汽缸一会儿加热一会儿冷却，对燃煤的节约自
然十分可观。瓦特自筹资金，租了间地下室，买了必要的设备，反复实验，经历了
无数次挫折和失败，在工人的帮助下，终于发明了与汽缸分离的冷凝器，解决了制
造精密汽缸、活塞的工艺问题，同时采用油润滑活塞，汽缸外附加绝热层等措施，
制成单动作蒸汽机。后经继续试验，又在1782年，发明了具有连杆、飞轮和离心调
速器的双动作蒸汽机，制成了新的可实用的蒸汽机。这种双动作式蒸汽机，把阀门
安装得可利用蒸汽的压力来推动活塞，既可向前又可向后。并借助连杆和飞轮把活
塞的直线运动变成了圆周运动。为了保持蒸汽机的匀速运转，他把一个离心调速器
连接在进汽活门上，使其自动调节进汽量。这种装置是最早在技术上使用的自动控
制器。他设计了一个和汽缸分离的冷凝器，将高温蒸汽从气缸中导出并冷却，使得
主要汽缸能保持一定温度。同时他提高了汽缸的精密度，把活塞和阀门也做得光滑、
严密。瓦特的思路从原理上讲非常新颖，效率提高也就非常惊人。通过与伯明翰的
一位机器制造商博尔顿合作生产和销售（这一合作十分成功和著名），瓦特的蒸汽
机很快被用户接受，不久以后就被广泛应用于采煤业以外的其他工业，促进了城市
制造业的大发展。到1800年时，英国已有500台瓦特蒸汽机在各地哧哧冒气，此后
其数量更是增长迅猛。瓦特的蒸汽机成为真正的国际性发明，它有力地促进了欧洲
18世纪的产业革命，推动世界工业进入了“蒸汽时代”。但是瓦特的蒸汽机仍然要
依靠大气压力，因而必然是又大又重（有时就叫“固定机”）。到18世纪末，那样
的固定机通常被工厂用来推动机器；因为船体比较大，所以早期的汽船也能够用大
气蒸汽机来推动。可是铁路机车就不行，非要有体积较小的高压机型不可。那种较
小的蒸汽机是在1800年由另一位英国人特里维西克设计出来的。
名垂青史的天才发明家 1784年4月，英国政府授予瓦特以制造蒸汽机的专利
证书。马克思曾经评论说：瓦特的伟大天才表现在他所取得的专利的说明书中，他
没有把自己的蒸汽机说成是一种用于特殊目的的发明，而是把它说成是大工业普遍
应用的发动机。瓦特在英国和欧洲大陆各国的学术界和科学界享有崇高的地位。1784
年他成为爱丁堡皇家学会的会员，1785年又成为伦敦皇家学会的会员。1808年，他
成为法兰西学士院的成员，1814年，他又被选为法国科学院的8名外籍院士之一。
各国科学界都承认瓦特是他们之中最著名的一员。瓦特由于这样一个划时代的伟大
发明，从一个一贫如洗的无名小卒，一下子成为一个名利双收的大人物了。他在11
年的时间里获得了七万六千磅的专利税。为了保护自己的专利，他到了晚年时多少
显得有些学阀作风了。他经常向法院起诉，阻止和压制别人的发明创造，甚至不许
自己的助手去实验用蒸汽来发动四轮车。这是一个科学家的悲剧，也是他那个时代
和社会在他身上打下的烙印。尽管如此，他仍然是一位伟大的发明家。他毕生精力
集中于蒸汽机的发明，前后达20余年。他对科学技术和社会进步所作出的巨大贡献，
人民是不会忘记的。1819年，83岁的瓦特在家中安然与世长辞了。他生前对人类的
科学事业作出了杰出的贡献，各国人民怀念他。1824年，在他逝世5周年时，伦敦
公众为他在有名的威斯敏斯特大教堂树立了一座纪念碑。瓦特终生刻苦学习，孜孜
不倦地致力于科学事业，在前人成就的基础上，发明了蒸汽机，为人类科学技术的
发展作出了划时代的贡献。为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单
位定为瓦特，简称瓦。
二、大发明家爱迪生的故事
小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，
路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲
自去实验，例如有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋，他就问妈妈为甚么母鹅总
是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鹅在孵蛋，阿尔便想如果母鹅可以那我也一定
可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，当家人发
现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。
八岁的时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的
时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇
怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心
把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的
很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱
动他的实验品阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。
十二岁的一个早晨，阿尔突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好？妈妈听了之
后下吓一大跳，爸爸听了也很生气，可是经过了阿尔再三的请求他的父母终于同意
了，他高兴的跑到铁路公司，也获得了在火车上卖报的允许，从休轮港到底特律有
一百公里的路程，阿尔在车上当了几个月的报童后，他在底特律开了两家店，其中
一家是卖杂志的，另一家是卖蔬菜、水果、奶油等，他也雇用了两个少年帮忙看店，
并约定和他们分享红利，不久铁路通又增加了一班车，阿尔便派一位报童随车贩卖，
就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。
大发明家爱迪生小时候学习成绩很差，经常有一些在老师看来非常奇怪的行为
和做法，因此在小学时被老师认为“弱智”，并让母亲把他领回家去。
爱迪生的母亲没有文化，但她相信和理解自己的孩子。她对老师说：我的儿子
是天才，只是你们不理解。
三、牛顿的故事
1643年1月4日，在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里，牛顿诞
生了。牛顿是一个早产儿，出生时只有三磅重，接生婆和他的亲人都担心他能否活
下来。谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨
人，并且竟活到了85岁的高龄。牛顿出生前三个月父亲便去世了。在他两岁时，母
亲改嫁给一个牧师，把牛顿留在外祖母身边抚养。11岁时，母亲的后夫去世，母亲
带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边。牛顿自幼沉默寡言，性格倔强，这种习
性可能来自它的家庭处境。
大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读书。少年时的牛顿并不是神童，他资
质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的
读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠
式提灯等等。
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠
绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可
望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他
放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个
小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕
刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影
的移动。
牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学。牛顿的母亲原希望他成为一个农
民，但牛顿本人却无意于此，而酷爱读书。1656年他的父亲去世，母亲带着三个异
父弟弟回到沃尔斯索普村。为了生活，母亲决定让牛顿在庄园里干活，牛顿虽然没
有拒绝母亲的安排，然而他在学习上却着了迷。有一天，母亲叫去放羊，他躲在灌
木丛中看书，而他的羊却早已不知去向。舅舅看到牛顿实在好学，就向姐姐说情，
让牛顿继续学习。随着年岁的增大，牛顿越发爱好读书，喜欢沉思，做科学小实验。
他在格兰瑟姆中学读书时，曾经寄宿在一位药剂师家里，使他受到了化学试验的熏
陶。
1661年5月，牛顿以“减费生”的身份考进英国剑桥大学三一学院。穷学生牛
顿上大学时的年龄比一般学生大四、五岁，人们把他称为“晚熟的人”。牛顿自进
入大学起到1696年，他一直生活在剑桥大学。在这漫长的三十五年中，他著作名扬
世界。牛顿的勤奋和对事业的执着，使他很少在半夜二三点钟前入睡。
1665年获文学士学位。随后两年在家乡躲避鼠疫，他在此间制定了一生大多数
重要科学创造的蓝图。1667年牛顿回剑桥后当选为剑桥大学三一学院院委，次年获
硕士学位。1669年任剑桥大学卢卡斯数学教授席位直到1701年。1696年任皇家造
币厂监督，并移居伦敦。1703年任英国皇家学会会长。1706年受英国女王安娜封爵。
在晚年，牛顿潜心于自然哲学与神学。1727年3月31日，牛顿在伦敦病逝，享年
84岁。备注：牛顿诞辰日期是儒略历1642年12月25日，即格里历（阳历）1643
年1月4日；逝世日期是儒略历1727年3月20日，即格里历（阳历）1727年3月
31日。
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
是啊，有了学习的兴趣与向上的积极性，孩子就会热爱学习，就会找到正确的
学习方法，就会有自觉克服学习困难的毅力，从而产生人生的自信。
学习的兴趣与向上的积极性就像一粒小小的火种，当父母将这粒火种在孩子心
中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了会吹
灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，
这时候，你要小心呵护这株小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最
后成为熊熊烈火。当火势旺盛起来的时候，有时风大一点，有时柴草湿一点，有时
柴草紧一点，有时柴草松一点，就都不要紧了。
我深信，只要不是先天的大脑缺损，每一个孩子都可能被培养成天才，都可能
成为学习的天才。孩子没有能够成为天才，首先是由于他所受到的并不理想的家庭
教育。在错误的家庭教育中，孩子失去了学习的兴趣，没有向上的积极性，更谈不
到克服学习困难的毅力。
要将孩子培养为学习的天才，就必须重新定义学习好的标准，就必须认识到学
习是一种综合的能力，并真正了解其结构，就必须有一整套真正行之有效的提高学
习能力的方法。
啊，孩子们，古人云：“吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤
于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”新的故事发生了，我们好好利用
老故事快乐成长吧！
2024年6月6日发(作者：冠巍然)
你的教鞭下有瓦特……（转载）
这两天我班有10多位孩子已经自学完了课本，同样有一些孩子已经把“知能训
练册”内容也做完了，可说是浓厚的数学学习兴趣被激发了，其他的孩子也积极主
动地自学了起来„„为了让孩子们保持好的学习状态，我总在变着法子鼓励他们，
其中数学智力玩具就是很好的奖品之一。可是，没想到孩子学习的愉快一下子被灭
了，因为他上别的课还想着那玩具呢，那努力得来的智力玩具遭到老师的„„孩子
欲哭无泪，欲言无语，满心无奈„„放学了，背着书包苦着脸来找我，撒谎说是：
玩具坏了，要老师再给一个。我听不明白，没再给他。今天一早他又来了，耷拉着
脑袋，委屈地还想要一个。我只好找老师问问：发生什么了？哎，原来是这样！我
从废纸篓里把被撕碎的图纸和残缺的玩具捡起来，有的孩子说：老师，脏的。我说：
手洗洗就不脏了。拿着破碎的智力玩具放回办公室，我去上课了，可以想象：课上
那个孩子再也不敢盯着老师了，沉默寡言恐怕就此开始了„„孩子啊！你的快乐哪
儿了？„„
人民教育家陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，
你的嘲笑中有爱迪生
”。
古往今来，没有一位老师不希望带一个好班、教一群聪明、
听话的好学生。据统计，我国现有的中小学生中，被老师和家长列为“后进生”的
学生已达到5000万人，他们成为家长、老师眼中的“问题孩子”。可如何使 “后
进生”找回自信，进入优等生的行列？值得我们深思。陶行知先生已给我们诸多启
迪，那就是并不存在什么所谓的“差生”，暂时学习或行为不好，这只是一种特殊
的现象。每一个孩子都有成才的因子，只要我们老师放下架子，真正了解和理解学
生，做学生的朋友，把学生放在心上，让学生感受到被关怀的温暖；学会宽容学生，
把“善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生”的标语落实到教育实
际中去，就一定能改变这些孩子。他们的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非
一朝一夕就能立竿见影。何况还并不后进？！让孩子得到应有的尊重，用良好的愿
望和有效的方法，正确认识“后进生” 的转化，认清“后进生”转化过程中的反复
性，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，相信他们终会有让我们
满意的一天。尊重、亲近、感化、转化的过程以爱为前提，运用各种方法转化他们，
请相信他们也一定能成为祖国的栋梁。
为此，让我们共同再读三个故事：
一、喜欢寻根问底的孩子——瓦特
瓦特1736年出生于英国苏格兰西部的格林诺格镇，他的祖父曾经是一位教师，
教授数学、测量学和航海学，父亲原来是个造船技术工人。后来自己经营过造船业
和建筑业，做过仪器制造家和商人，还曾经一度担任过小镇的地方行政官。耳濡目
染，瓦特从幼年起就随父亲学习各种手艺。他心灵手巧，从小接触和了解了不少技
术方面的知识，并养成了一种独立思考和探索奥秘的兴趣和习惯。他的家庭环境对
他日后攀登技术高峰起到了一定的作用。瓦特从小身体虚弱，到了入学年龄，仍不
能去上学。过了入学年龄好几年，他才到镇上的学校学习。在学校里，他不喜欢与
小朋友们打闹，只爱独自沉思默想。关于他的童年，曾有过一个广为人知的传说：
有一天，小瓦特在家里看见一壶水开了，蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳。这种常人司空
见惯的现象却引起了他极浓厚的兴趣。他目不转睛地凝视那跳动的壶盖和冒出的蒸
汽，苦思冥想其中的奥秘。一直看了一个多小时。由于瓦特常常会面对他不熟悉、
不认识的许多现象长时间地默默观察，崐人因此说他是个“懒孩子”。其实正是这
种好奇心和寻根问底的精神，后来引导他去努力探索世界的种种奥秘，攀登科学的
高峰。13岁那年，他对几何学发生了兴趣，15岁就读完了《几何学原理》这样艰深
的书籍。后来他进入文法学校，数学成绩特别优秀。由于身体不好，他没到毕业就
退学了。但是，他在家里坚持自学了天文学、化学、物理学和解剖学等多学科知识，
并自学了好几种外语。瓦特17岁时到格拉斯哥的一家钟表店里当了学徒。他在业余
时间刻苦学习，进一步掌握了许多科技原理。在当学徒时他曾经动手制造过技术要
求较高的罗盘、经纬仪等。21岁那年，他来到了格拉斯哥大学当教具实验员，负责
修理和制造仪器。他进一步熟悉了当时一些较先进的机械技术。
推动整个世界的发明人类对蒸汽的认识和利用，经历了一个漫长的历史过程。
早在公元前二世纪，古希腊人就制造过一种利用蒸汽喷射的反作用的发动机。1690
年，法国人巴比首先发明了第一台活塞式蒸汽机，但他未能制成实用的蒸汽机。1698
年，英国的一位技师塞莱斯发明了实用的无活塞式蒸汽机。这种机器在矿井中得到
应用，被称为“矿山之友”，但受当时材料和技术的限制，无法推广。1712年，一
位毫无名气的铁器商纽科门发明了第一台实用的蒸汽机。蒸汽机是一项改变了工业
发展进程的技术创新。纽科门和他的管子工助手考利偶然发现，把压缩蒸汽通入一
个圆筒能够产生局部真空，于是大气压力就可以推动圆筒里的活塞。那样的蒸汽机，
要把一个大汽缸交替着加热、冷却，当然是效率极低，烧起煤来浪费非常大。但是，
纽科门的蒸汽机起初是用于煤矿，那里的煤价甚低，使用起来还是合算的，所以很
快便被广泛采用。不过，对煤的大量浪费毕竟是那种机器的严重缺点，特别是用于
别的地方时成本就太高，因此迫切需要提高蒸汽机的效率。大约在18世纪中期，英
国工匠斯米顿和瓦特各自按照完全不同的思路分别改进课纽科门的蒸汽机。他们两
人的改进工作仍然基本上是 在技艺传统内进行的，没有用到什么科学的抽象。斯米
顿后来当上了民间工程师协会（斯米顿协会）的主席，他采用的纯粹是靠经验办法，
有条不紊、一个一个的试验样机，不改动基本的设计，只是改变各个零部件的尺寸。
就这样，他把纽科门蒸汽机的效率提高了一倍。瓦特在1765年的一个星期日外出散
心的时候突然想到他的解决办法。他的想法是，纽科门蒸汽机的主要缺陷在于每一
冲程都要用冷水将汽缸冷却一次，从而耗了大量热量，使绝大部分蒸汽没有被有效
利用。如果把蒸汽压至汽缸外面的另一个容器中去冷却，那么汽缸在整个循环过程
中就可以保持始终是热的。避免了把汽缸一会儿加热一会儿冷却，对燃煤的节约自
然十分可观。瓦特自筹资金，租了间地下室，买了必要的设备，反复实验，经历了
无数次挫折和失败，在工人的帮助下，终于发明了与汽缸分离的冷凝器，解决了制
造精密汽缸、活塞的工艺问题，同时采用油润滑活塞，汽缸外附加绝热层等措施，
制成单动作蒸汽机。后经继续试验，又在1782年，发明了具有连杆、飞轮和离心调
速器的双动作蒸汽机，制成了新的可实用的蒸汽机。这种双动作式蒸汽机，把阀门
安装得可利用蒸汽的压力来推动活塞，既可向前又可向后。并借助连杆和飞轮把活
塞的直线运动变成了圆周运动。为了保持蒸汽机的匀速运转，他把一个离心调速器
连接在进汽活门上，使其自动调节进汽量。这种装置是最早在技术上使用的自动控
制器。他设计了一个和汽缸分离的冷凝器，将高温蒸汽从气缸中导出并冷却，使得
主要汽缸能保持一定温度。同时他提高了汽缸的精密度，把活塞和阀门也做得光滑、
严密。瓦特的思路从原理上讲非常新颖，效率提高也就非常惊人。通过与伯明翰的
一位机器制造商博尔顿合作生产和销售（这一合作十分成功和著名），瓦特的蒸汽
机很快被用户接受，不久以后就被广泛应用于采煤业以外的其他工业，促进了城市
制造业的大发展。到1800年时，英国已有500台瓦特蒸汽机在各地哧哧冒气，此后
其数量更是增长迅猛。瓦特的蒸汽机成为真正的国际性发明，它有力地促进了欧洲
18世纪的产业革命，推动世界工业进入了“蒸汽时代”。但是瓦特的蒸汽机仍然要
依靠大气压力，因而必然是又大又重（有时就叫“固定机”）。到18世纪末，那样
的固定机通常被工厂用来推动机器；因为船体比较大，所以早期的汽船也能够用大
气蒸汽机来推动。可是铁路机车就不行，非要有体积较小的高压机型不可。那种较
小的蒸汽机是在1800年由另一位英国人特里维西克设计出来的。
名垂青史的天才发明家 1784年4月，英国政府授予瓦特以制造蒸汽机的专利
证书。马克思曾经评论说：瓦特的伟大天才表现在他所取得的专利的说明书中，他
没有把自己的蒸汽机说成是一种用于特殊目的的发明，而是把它说成是大工业普遍
应用的发动机。瓦特在英国和欧洲大陆各国的学术界和科学界享有崇高的地位。1784
年他成为爱丁堡皇家学会的会员，1785年又成为伦敦皇家学会的会员。1808年，他
成为法兰西学士院的成员，1814年，他又被选为法国科学院的8名外籍院士之一。
各国科学界都承认瓦特是他们之中最著名的一员。瓦特由于这样一个划时代的伟大
发明，从一个一贫如洗的无名小卒，一下子成为一个名利双收的大人物了。他在11
年的时间里获得了七万六千磅的专利税。为了保护自己的专利，他到了晚年时多少
显得有些学阀作风了。他经常向法院起诉，阻止和压制别人的发明创造，甚至不许
自己的助手去实验用蒸汽来发动四轮车。这是一个科学家的悲剧，也是他那个时代
和社会在他身上打下的烙印。尽管如此，他仍然是一位伟大的发明家。他毕生精力
集中于蒸汽机的发明，前后达20余年。他对科学技术和社会进步所作出的巨大贡献，
人民是不会忘记的。1819年，83岁的瓦特在家中安然与世长辞了。他生前对人类的
科学事业作出了杰出的贡献，各国人民怀念他。1824年，在他逝世5周年时，伦敦
公众为他在有名的威斯敏斯特大教堂树立了一座纪念碑。瓦特终生刻苦学习，孜孜
不倦地致力于科学事业，在前人成就的基础上，发明了蒸汽机，为人类科学技术的
发展作出了划时代的贡献。为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单
位定为瓦特，简称瓦。
二、大发明家爱迪生的故事
小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，
路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲
自去实验，例如有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋，他就问妈妈为甚么母鹅总
是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鹅在孵蛋，阿尔便想如果母鹅可以那我也一定
可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，当家人发
现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。
八岁的时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的
时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇
怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心
把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的
很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱
动他的实验品阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。
十二岁的一个早晨，阿尔突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好？妈妈听了之
后下吓一大跳，爸爸听了也很生气，可是经过了阿尔再三的请求他的父母终于同意
了，他高兴的跑到铁路公司，也获得了在火车上卖报的允许，从休轮港到底特律有
一百公里的路程，阿尔在车上当了几个月的报童后，他在底特律开了两家店，其中
一家是卖杂志的，另一家是卖蔬菜、水果、奶油等，他也雇用了两个少年帮忙看店，
并约定和他们分享红利，不久铁路通又增加了一班车，阿尔便派一位报童随车贩卖，
就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。
大发明家爱迪生小时候学习成绩很差，经常有一些在老师看来非常奇怪的行为
和做法，因此在小学时被老师认为“弱智”，并让母亲把他领回家去。
爱迪生的母亲没有文化，但她相信和理解自己的孩子。她对老师说：我的儿子
是天才，只是你们不理解。
三、牛顿的故事
1643年1月4日，在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里，牛顿诞
生了。牛顿是一个早产儿，出生时只有三磅重，接生婆和他的亲人都担心他能否活
下来。谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为了一位震古烁今的科学巨
人，并且竟活到了85岁的高龄。牛顿出生前三个月父亲便去世了。在他两岁时，母
亲改嫁给一个牧师，把牛顿留在外祖母身边抚养。11岁时，母亲的后夫去世，母亲
带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边。牛顿自幼沉默寡言，性格倔强，这种习
性可能来自它的家庭处境。
大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读书。少年时的牛顿并不是神童，他资
质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的
读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠
式提灯等等。
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠
绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可
望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他
放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个
小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕
刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影
的移动。
牛顿12岁时进了离家不远的格兰瑟姆中学。牛顿的母亲原希望他成为一个农
民，但牛顿本人却无意于此，而酷爱读书。1656年他的父亲去世，母亲带着三个异
父弟弟回到沃尔斯索普村。为了生活，母亲决定让牛顿在庄园里干活，牛顿虽然没
有拒绝母亲的安排，然而他在学习上却着了迷。有一天，母亲叫去放羊，他躲在灌
木丛中看书，而他的羊却早已不知去向。舅舅看到牛顿实在好学，就向姐姐说情，
让牛顿继续学习。随着年岁的增大，牛顿越发爱好读书，喜欢沉思，做科学小实验。
他在格兰瑟姆中学读书时，曾经寄宿在一位药剂师家里，使他受到了化学试验的熏
陶。
1661年5月，牛顿以“减费生”的身份考进英国剑桥大学三一学院。穷学生牛
顿上大学时的年龄比一般学生大四、五岁，人们把他称为“晚熟的人”。牛顿自进
入大学起到1696年，他一直生活在剑桥大学。在这漫长的三十五年中，他著作名扬
世界。牛顿的勤奋和对事业的执着，使他很少在半夜二三点钟前入睡。
1665年获文学士学位。随后两年在家乡躲避鼠疫，他在此间制定了一生大多数
重要科学创造的蓝图。1667年牛顿回剑桥后当选为剑桥大学三一学院院委，次年获
硕士学位。1669年任剑桥大学卢卡斯数学教授席位直到1701年。1696年任皇家造
币厂监督，并移居伦敦。1703年任英国皇家学会会长。1706年受英国女王安娜封爵。
在晚年，牛顿潜心于自然哲学与神学。1727年3月31日，牛顿在伦敦病逝，享年
84岁。备注：牛顿诞辰日期是儒略历1642年12月25日，即格里历（阳历）1643
年1月4日；逝世日期是儒略历1727年3月20日，即格里历（阳历）1727年3月
31日。
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是啊，有了学习的兴趣与向上的积极性，孩子就会热爱学习，就会找到正确的
学习方法，就会有自觉克服学习困难的毅力，从而产生人生的自信。
学习的兴趣与向上的积极性就像一粒小小的火种，当父母将这粒火种在孩子心
中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了会吹
灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，
这时候，你要小心呵护这株小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最
后成为熊熊烈火。当火势旺盛起来的时候，有时风大一点，有时柴草湿一点，有时
柴草紧一点，有时柴草松一点，就都不要紧了。
我深信，只要不是先天的大脑缺损，每一个孩子都可能被培养成天才，都可能
成为学习的天才。孩子没有能够成为天才，首先是由于他所受到的并不理想的家庭
教育。在错误的家庭教育中，孩子失去了学习的兴趣，没有向上的积极性，更谈不
到克服学习困难的毅力。
要将孩子培养为学习的天才，就必须重新定义学习好的标准，就必须认识到学
习是一种综合的能力，并真正了解其结构，就必须有一整套真正行之有效的提高学
习能力的方法。
啊，孩子们，古人云：“吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤
于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”新的故事发生了，我们好好利用
老故事快乐成长吧！